要營(yíng)造崇尚技能的社會(huì)氛圍

熊丙奇

12月13日，第一屆全國(guó)職業(yè)技能大賽閉幕。首屆大賽設(shè)86個(gè)比賽項(xiàng)目，共有2500多名選手、2300多名裁判人員參賽，是新中國(guó)成立以來(lái)規(guī)格最高、項(xiàng)目最多、規(guī)模最大、水平最高的綜合性國(guó)家職業(yè)技能賽事。

（12月14日 《南方都市報(bào)》）

我國(guó)社會(huì)對(duì)技能大賽并不陌生。近年來(lái)，我國(guó)技能人才參加最高層級(jí)的世界性職業(yè)技能賽事——世界技能大賽，都獲得了十分優(yōu)異的成績(jī)。在2019年舉行的第45屆世界技能大賽中，中國(guó)代表團(tuán)在數(shù)控銑、數(shù)控車(chē)、焊接、制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽等項(xiàng)目中獲得了16枚金牌、14枚銀牌、5枚銅牌，再次榮登金牌榜、獎(jiǎng)牌榜、團(tuán)體總分第一。而2021年的第46屆世界技能大賽，將由上海舉辦。

技能大賽的開(kāi)展，可促進(jìn)技能人才培養(yǎng)改革，也給技能人才展示技能提供舞臺(tái)。據(jù)報(bào)道，技工院校參賽積極性高，參賽選手中技工院校學(xué)生1208名，占比47%。值得注意的是，職業(yè)教育、技能教育，是以社會(huì)需求、就業(yè)為導(dǎo)向的教育，必須敏感地根據(jù)社會(huì)需求、技術(shù)發(fā)展變化，改革教育內(nèi)容和培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)人才。技能大賽無(wú)疑是一個(gè)觀察頂尖技能人才培養(yǎng)方向的窗口。

曾有不少專(zhuān)家預(yù)測(cè)，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的職業(yè)教育將面臨巨大的挑戰(zhàn)，怎么培養(yǎng)適應(yīng)新職業(yè)要求的高素質(zhì)技能人才？對(duì)此，技能大賽給出了積極回應(yīng)，那就是必須緊密推進(jìn)“產(chǎn)教融合”。據(jù)報(bào)道，新基建新職業(yè)是近來(lái)備受關(guān)注的熱點(diǎn)，而此次大賽緊密銜接新基建新職業(yè)，相關(guān)的工業(yè)4.0、軌道車(chē)輛技術(shù)、光電技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新增項(xiàng)目，引得不少人駐足觀看。

但是，也必須客觀認(rèn)識(shí)到，在我國(guó)社會(huì)要形成崇尚技能的氛圍，還任重道遠(yuǎn)，雖然在技能大賽中選手們的表現(xiàn)令人嘆為觀止，展現(xiàn)了“大國(guó)工匠”的風(fēng)采，但是總體而言，我國(guó)社會(huì)崇尚學(xué)歷，還是超過(guò)崇尚技能。

為此，我國(guó)要堅(jiān)定推進(jìn)破除“唯學(xué)歷”評(píng)價(jià)改革，探索建立基于能力的人才評(píng)價(jià)體系，真正形成崇尚技能的社會(huì)氛圍。對(duì)于技工院校、職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，要安于職業(yè)教育的定位，聚焦培養(yǎng)高技能人才。以技能大賽為抓手，向社會(huì)展示高技能人才的風(fēng)采，可以一定程度改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的形象，也提高職業(yè)教育的吸引力。