終身學(xué)習(xí)理念下河北省高職院校老年教育功能及運(yùn)行機(jī)制研究

張建軍，高秀春

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299）

隨著我國社會(huì)生活水平的全面提升，老年人在退休后也具有更高的生活水平和更多的閑暇時(shí)間。在這樣的環(huán)境下，更多老年人為豐富自己的退休生活，在對知識的渴求和對生活的充實(shí)目標(biāo)下，紛紛加入老年大學(xué)，希望獲得更多的教育機(jī)會(huì)。如何將職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合，將職業(yè)院校資源運(yùn)用到社會(huì)老年教育服務(wù)中，是我國老年教育發(fā)展中需要思考的關(guān)鍵。

1 終身學(xué)習(xí)理念及老年教育概述

1.1 終身學(xué)習(xí)理念

近年來，終身學(xué)習(xí)理念開始受到廣泛關(guān)注。所謂終身學(xué)習(xí)，是指在教育學(xué)習(xí)中不再單純依靠傳統(tǒng)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)校教育方式，在一個(gè)人畢業(yè)之后，也應(yīng)該通過一生的每個(gè)階段，持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。終身學(xué)習(xí)具有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為時(shí)間上的終身性，面對群體的全民性，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性，是一種受眾和內(nèi)涵都十分廣泛的教育學(xué)習(xí)理念。

1.2 老年教育的含義

老年教育在中國社會(huì)中的含義，則是指針對60歲以上的老年人所設(shè)置和提供的教育體系，是終身學(xué)習(xí)的重要組成內(nèi)容之一，也是豐富老年生活，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)型社會(huì)和促進(jìn)終身學(xué)習(xí)理念在社會(huì)發(fā)展中滲透和貫徹的關(guān)鍵[2]。隨著20世紀(jì)80年代老年教育開始在我國興起，經(jīng)歷幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)積累，我國老年教育已經(jīng)取得了部分成效。

1.3 終身學(xué)習(xí)理念下開展老年教育的意義

在終身學(xué)習(xí)理念下開展老年教育，具有重要的社會(huì)意義。在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷進(jìn)步發(fā)展之下，人們對精神生活品質(zhì)的要求也在不斷提升，終身學(xué)習(xí)理念開始被普遍接受，而老年人也對自己的退休生活有了更多的目標(biāo)和思考，老年教育的開展不但能夠滿足老年人對終身學(xué)習(xí)和接受繼續(xù)教育的需求，也能夠體現(xiàn)全民平等的社會(huì)發(fā)展和我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)。另外，更完善的老年教育，在充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源的基礎(chǔ)上，還能更好地構(gòu)建和諧社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)當(dāng)代家庭文明和積極社會(huì)文化環(huán)境的形成。

2 終身學(xué)習(xí)理念下老年教育的功能

實(shí)現(xiàn)地方老年教育向更完善、高質(zhì)量的方向發(fā)展運(yùn)行，就需要充分認(rèn)識老年教育的功能，從教育功能出發(fā)，不斷完善老年教育的運(yùn)行機(jī)制。通過對河北省高職院校教育情況的研究和對目前老年教育發(fā)展的研究，老年教育的功能主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

2.1 幫助老年人解決社會(huì)角色轉(zhuǎn)化問題

人口老齡化問題是一個(gè)全球性的大問題。當(dāng)前，中國的人口老齡化問題嚴(yán)重，作為一個(gè)老齡化人口大國，老年人的不斷增加會(huì)帶來社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文明發(fā)展等多方面變化，尤其對老年人本身而言，在步入老年后最需要解決的現(xiàn)實(shí)問題就是自身的社會(huì)角色轉(zhuǎn)化。所謂社會(huì)角色，是指一個(gè)人對自我概念和自我認(rèn)知的認(rèn)定。中國社會(huì)正處于重要的轉(zhuǎn)型期間，老年人從工作到退休的轉(zhuǎn)變所面對的來自社會(huì)和家庭生活的沖擊更為明顯。從原來的服務(wù)社會(huì)工作狀態(tài)和主角狀態(tài)忽然轉(zhuǎn)變?yōu)橥诵莸臓顟B(tài)，老年人會(huì)存在一種角色的喪失感和心理的落差感。這種社會(huì)角色的突然轉(zhuǎn)變會(huì)讓老年人的自尊、心理、社會(huì)身份都受到一定的傷害和影響，導(dǎo)致老年人出現(xiàn)一種被社會(huì)和家庭拋棄的失落感。雖然現(xiàn)代社會(huì)有著更豐富的社會(huì)文化和精神生活，但是老年人的這種脫離社會(huì)團(tuán)體后的自我認(rèn)同感降低和失落感仍不容易彌補(bǔ)。而老年教育的開展能夠讓老年人享有更豐富的社會(huì)活動(dòng)，幫助老年人更順利地完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，減少老年人退休后角色轉(zhuǎn)變帶來的失落感，也能促進(jìn)終身學(xué)習(xí)理念在老年人中更好地滲透和發(fā)展。

2.2 豐富老年人閑暇時(shí)間生活

隨著老年人退休和社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，老年人的閑暇時(shí)間增加，有更多的時(shí)間參與社會(huì)活動(dòng)。老年階段作為人生重要轉(zhuǎn)折階段，存在著心理、生理等一系列的變化，而豐富的老年精神生活，才能促進(jìn)老年人更健康、積極的生活，并且具有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)意識。終身學(xué)習(xí)理念下河北省高職院校老年教育在功能上，不但能夠豐富老年人的閑暇生活，也能夠讓老年人在老年教育的繼續(xù)學(xué)習(xí)中掌握更多緊跟時(shí)代的知識，在社會(huì)發(fā)展中有機(jī)會(huì)更多地作出一份貢獻(xiàn)，提供一份力量[3]。由此可見，老年教育不但能夠在增添學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)促進(jìn)老年人社會(huì)角色轉(zhuǎn)變和充實(shí)退休生活，對挖掘老年人才的潛在力量，使老年人更多地與社會(huì)接觸方面，也有重要價(jià)值。

2.3 構(gòu)建和諧社會(huì)生活環(huán)境

構(gòu)建和諧的社會(huì)生活環(huán)境也是老年教育的重要功能之一。當(dāng)前我國社會(huì)老齡化速度加快，在積極應(yīng)對學(xué)習(xí)型社會(huì)、老齡化問題的過程中，建設(shè)終身學(xué)習(xí)理念下老年教育，能夠解決社會(huì)生活、家庭矛盾、老年心理健康等方面的許多問題。老年人作為中國特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的重要力量，其經(jīng)驗(yàn)、閱歷、知識等能力都能很好地繼續(xù)服務(wù)社會(huì)，尤其是一些離退休專家和老干部，更有重要的社會(huì)影響力，是和諧社會(huì)建設(shè)中的重要支撐力。這些老年人在各自的家庭生活中也占據(jù)重要地位，在教育下一代、促進(jìn)中國文化傳承、構(gòu)建和諧社會(huì)與和諧家庭生活方面具有重要的聯(lián)系作用?；趯@些角度的思考，終身學(xué)習(xí)理念下老年教育的開展能夠從家庭出發(fā)，扎根于社會(huì)生活，促進(jìn)中國當(dāng)代社會(huì)生活環(huán)境向更健康和諧的方向發(fā)展。

2.4 緩解老年人生理自然衰退問題

伴隨年齡的增長，身體機(jī)能的自然衰退是老年人面對的最直接的問題。除了通過飲食和合理運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生提高老年人的健康水平，增加老年教育活動(dòng)也能在一定程度上減緩老年人的生理衰退現(xiàn)象，提升當(dāng)代老年人的健康水平。人體的衰老是外界環(huán)境對有機(jī)體造成的壓力地積累，一方面需要老年人正確地認(rèn)識和科學(xué)地對待年齡增長所帶來的自身變化，另一方面也需要持續(xù)融入社會(huì)生活，保持良好心態(tài)和人際交往，用社交和學(xué)習(xí)保持自身思想和精神的活躍，對抗自身生理方面的衰退。教育過程中的人際交往、老年心理和生理方面能力的知識傳授，可以更好地促進(jìn)老年人健康生活[4]。

3 河北省高職院校在老年教育中的作用

在終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下發(fā)展老年教育，需要充分調(diào)動(dòng)和利用現(xiàn)有社會(huì)教育資源，讓高職院校資源得到充分地利用。老年教育與社區(qū)教育具有相似的社會(huì)教育形式，而在國外教育研究中，已經(jīng)有很多利用高職教育資源服務(wù)社區(qū)教育的案例。以河北省為例，全省共有高職院校61所，且教育資源質(zhì)量較好，在發(fā)展終身學(xué)習(xí)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)老年教育方面有很好的資源基礎(chǔ)。重視高職院校在老年教育中的作用，更積極地挖掘高職院校資源，是完善老年教育功能和運(yùn)行機(jī)制的有效辦法。根據(jù)對河北省高職院校情況的分析，在老年教育發(fā)展中，高職院?？梢园l(fā)揮以下幾方面作用。

3.1 提供教育資源和教育基礎(chǔ)環(huán)境

發(fā)展老年教育所面對的最重要問題就是場地不足、教育師資力量不足。當(dāng)前，老年教育發(fā)展所能投入的資金和人力資源等都有限，建立完全獨(dú)立的老年教育學(xué)校仍然存在一定困難。而高職院校不但可以提供教學(xué)場地，也能夠?qū)崿F(xiàn)師資資源的共享。2017年，河北老年大學(xué)與河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始合作舉辦老年教育，形成了“校區(qū)共建、領(lǐng)導(dǎo)班子共建、管理團(tuán)隊(duì)共建、師資隊(duì)伍共建”的辦學(xué)模式，合作辦學(xué)后，不僅教學(xué)場地有了保障，而且設(shè)施更加齊全。合作辦學(xué)前老年大學(xué)所開設(shè)專業(yè)僅限于書法、繪畫、京劇、器樂等修身養(yǎng)性范疇的幾門課程，新的河北老年大學(xué)參考國內(nèi)外老年大學(xué)專業(yè)設(shè)置情況，在對老年學(xué)員需求調(diào)研后，學(xué)校專業(yè)設(shè)置更加豐富，“智能手機(jī)使用”“攝影”“英語口語”“線編手工”“工藝美術(shù)”等新設(shè)課程開始開設(shè)。高職院校的教學(xué)環(huán)境、師資力量都能夠在老年教育發(fā)展中實(shí)現(xiàn)共享，社會(huì)教育資源得到充分利用，節(jié)約了政府教育經(jīng)費(fèi)，更好地促進(jìn)了老年教育的發(fā)展[5]。

3.2 推動(dòng)社會(huì)教育進(jìn)步

河北省高職院校未來主要的社會(huì)發(fā)展方向之一就是服務(wù)于社區(qū)和地方，以及將社會(huì)教育進(jìn)行更廣泛地普及。拓展河北省職業(yè)院校的老年教育功能，是實(shí)現(xiàn)高職教育服務(wù)社區(qū)和地方的第一步[6]。這樣，一方面能夠改善地方老年教育辦學(xué)環(huán)境，另一方面也能通過老年教育獲得更多社會(huì)人對教育的關(guān)注和認(rèn)識，讓更多人提升受教育意識，營造良好社會(huì)教育環(huán)境，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)理念普及。

3.3 實(shí)現(xiàn)地區(qū)教育發(fā)展水平的提升

在以往河北省老年教育發(fā)展中，面對的最主要問題就是由于師資不足和教育環(huán)境建設(shè)薄弱而導(dǎo)致的老年教育水平參差不齊，不能滿足地區(qū)老年人教育學(xué)習(xí)服務(wù)的基本要求。而高職院校老年教育功能的拓展在促進(jìn)高職教師資源在老年教育中共享的同時(shí)，也能豐富老年教育內(nèi)容、完善老年教育課程體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，借鑒高職院校模式將老年教育拉上更高臺階，對實(shí)現(xiàn)地區(qū)教育發(fā)展水平的提升具有重要作用[7]。

4 河北省高職院校老年教育運(yùn)行機(jī)制

針對河北省高職院校的實(shí)際情況和老年教育需求，當(dāng)前老年教育應(yīng)該構(gòu)建以下方面的運(yùn)行機(jī)制。

4.1 完善教育部門主導(dǎo)、社會(huì)全面參與的教育管理模式

首先，教育部應(yīng)該完善老年教育管理模式，充分發(fā)揮教育行政部門在老年教育中的主導(dǎo)作用，更好地推行終身學(xué)習(xí)理念下老年教育的發(fā)展?；诤颖笔〗逃l(fā)展的實(shí)際情況，可以建立以地方教育部門為主導(dǎo)的老年教育管理模式，實(shí)現(xiàn)對老年教育建設(shè)發(fā)展的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。教育部門建議成立河北省和市級老年教育工作委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)老年教育的規(guī)劃和建設(shè)工作。其次，在相關(guān)部門支持下，根據(jù)目前河北省高職院校的校舍、教師、專業(yè)資源情況，建設(shè)較為完善的老年教育課程體系，合理布局建立干部型老年大學(xué)、技術(shù)應(yīng)用型老年大學(xué)和文化藝術(shù)型老年大學(xué)，針對不同學(xué)習(xí)需求的老年人開設(shè)不同的課程。高職院校不但要積極促進(jìn)教育資源共享，完成基本的教育支持工作，配合教育部門進(jìn)行多元化的老年教育管理，還要在終身學(xué)習(xí)理念下積極組織老年人開展更多教育相關(guān)的系列活動(dòng)，豐富教學(xué)管理模式中的內(nèi)涵和形式。

4.2 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)更完善的老年教育服務(wù)系統(tǒng)

構(gòu)建符合終身學(xué)習(xí)理念的老年教育運(yùn)行機(jī)制，還應(yīng)該重視老年教育中的頂層設(shè)計(jì)，從教育服務(wù)、教育體系構(gòu)建、教育管理目標(biāo)等方面不斷完善老年教育內(nèi)容及老年教育服務(wù)系統(tǒng)。一是應(yīng)該積極推動(dòng)政府和社會(huì)為老年教育發(fā)展提供更多的經(jīng)費(fèi)和資源支持，在高職院校參與教育的基礎(chǔ)上，拓展老年教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)來源，例如，可以組建更多民間團(tuán)體捐款和教師志愿者加入高職院校老年教育團(tuán)隊(duì)。二是在教育服務(wù)方面注重建設(shè)更加多元化的服務(wù)內(nèi)容。老年教育課程體系的完善和課程內(nèi)容的豐富性，決定了終身學(xué)習(xí)理念的普及度和終身教育、老年教育在社會(huì)中的推廣程度和接受度。在完善老年教育體系和提升老年教育質(zhì)量水平方面，不能僅僅創(chuàng)設(shè)琴棋書畫、插花、茶藝等等休閑娛樂性質(zhì)的課程，也需要更豐富課程的性質(zhì)，根據(jù)老年人不同的需求，創(chuàng)設(shè)具有知識性和職業(yè)技能性的課程[8]。這類知識和職業(yè)技能型課程在高職院校中開設(shè)的十分普遍，高職院校具有比較豐富的教育資源基礎(chǔ)，所以更應(yīng)該發(fā)揮高職院校本身在教師團(tuán)隊(duì)、職業(yè)化知識教育經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢，構(gòu)建更多具有專業(yè)性的高質(zhì)量老年教育內(nèi)容，既符合終身學(xué)習(xí)理念，又符合當(dāng)前老年人的學(xué)習(xí)需求。

4.3 立足終身教育，突出老年教育特色

河北高職院校老年教育的開展還應(yīng)立足終身教育理念，具有根據(jù)地域特色的老年教育創(chuàng)新思維；不能以簡單的傳統(tǒng)思維認(rèn)識問題，認(rèn)為老年教育就是讓老人有一定的休閑生活，而要充分認(rèn)識老年教育功能的豐富性。新時(shí)代老年教育的真正目的應(yīng)該包括促進(jìn)老年人身心健康，幫助老年人完成退休后社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老年人通過終身學(xué)習(xí)理念下的老年教育不斷掌握新的知識，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，更好地融入社會(huì)生活和為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，成為寶貴的老年人力資源。從這一目標(biāo)出發(fā)，立足河北省老年教育和地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展之間的平衡關(guān)系，建設(shè)具有地方特色的高職院校老年教育運(yùn)行機(jī)制，對高職教育資源調(diào)配、老年教育業(yè)務(wù)發(fā)展、教育中的隸屬關(guān)系和權(quán)責(zé)分配與機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行更細(xì)致地安排，實(shí)現(xiàn)高職院校老年教育的健康運(yùn)行和穩(wěn)定發(fā)展。

4.4 建立老年學(xué)歷機(jī)制，完善教育評價(jià)機(jī)制

針對河北省老年教育和高職院校教育資源的實(shí)際情況，在老年教育運(yùn)行中還應(yīng)建立良好的教育評價(jià)機(jī)制。終身學(xué)習(xí)是包含一切年齡階段的學(xué)習(xí)教育，而出于教育規(guī)范性和教育效果考慮，老年教育也應(yīng)該真實(shí)地記錄每一名學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)化教育考核，促進(jìn)課程體系的完善和教育效果的提高。高職院校本身就具有比較完善的專業(yè)教育，可以針對老年人設(shè)置系統(tǒng)化的專業(yè)教育，利用高職師資和學(xué)歷授予權(quán)限，強(qiáng)化教育效果評價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)性和公平性。其次，應(yīng)該設(shè)置長期和短期結(jié)合的老年教育培訓(xùn)體系，滿足不同老年人的學(xué)習(xí)需求，可以通過積累學(xué)分、學(xué)分與銀行和社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)合作兌換獎(jiǎng)勵(lì)等方式提升老年人對教育參與的積極性和競爭意識。

綜上所述，終身學(xué)習(xí)理念下老年教育具有很強(qiáng)的社會(huì)需求和廣闊的發(fā)展前景。河北省高職院校老年教育需要基于其功能和社會(huì)需求，從教育課程體系、教育管理方式、教育內(nèi)容及考核制度等方面不斷完善運(yùn)行機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)老年教育可持續(xù)發(fā)展。