電教手段在小學低年級數(shù)學教學中的應用分析

朱玉

關鍵詞：小學數(shù)學;電教手段;應用

數(shù)學學科是學生在小學階段學習的一大重點和難點科目，學好數(shù)學學科地對培養(yǎng)學生的思維能力和解決現(xiàn)實問題的能力都起到重要作用。為了讓小學低年級的學生提高對數(shù)學學習的興趣，簡化低年級學生學習數(shù)學的難度，教師通過把電教手段和小學數(shù)學課堂聯(lián)系起來，讓低年級的學生在學習過程中對學習內容留下深刻的印象，讓學生感受到數(shù)學學習的魅力，培育小學生對數(shù)學課有一個正確的認知土壤。電教手段作為科技飛速發(fā)展的證明，離不開小學教育設備的支持。電教手段依附于多媒體，通過生動形象的視頻，圖片，動畫等方式把教學內容轉化成學生感興趣的教學手段，讓學生能夠專注注意力，吸引學生的目光，轉換學習的心態(tài)，從傳統(tǒng)抽象的課堂中解放出來，建立讓學生感覺到新奇和快樂的學習方式，對于新時代小學數(shù)學教學方式有著十分重要的意義。本文主要圍繞電教媒體的教學應用策略進行展開分析。

一、電教手段和傳統(tǒng)教學方式的區(qū)別

處在21世紀的當下，正式改革創(chuàng)新的時代。對于今天的學生來說，5G時代的到來給教師在教學方式的突破無限可能。對于傳統(tǒng)的教學模式來說正在不斷受到電教手段的沖擊。傳統(tǒng)數(shù)學的教學方式教師一般都采用的是“填鴨式教學”。這種教學方式是專門使用于應試教育而生，但是由于目前正處于教育改革的浪潮下，教育部強調的是素質教育，再運用以前的只憑教師口述抽象的數(shù)學知識，學生聽得一頭霧水的教學方式肯定是走不通的。而電教媒體的教育方式是根據(jù)新時代的學生的特點而發(fā)展出來一種新型的教育方式，其目的在于，打破第四面墻，讓學生在學習地過程感覺到知識是唾手可得的，就在自己身邊一樣。教師通過視頻，圖片或者動畫把數(shù)學知識拆分成一個個生活中的點創(chuàng)造把學生代入自己熟悉的領域，更加有利于學生學習知識。在傳統(tǒng)教學方式里教學道具往往比較大，教師帶進教室很不方便，而運用電教手段教學，不僅減少了課前和課后拿到道具的時間，還可以教學內容更加豐富。

二、電教手段所帶來的好處

興趣是最好的老師，是支撐學生學習的動力，如果在課堂上學生完全對教師的教學方式沒有興趣，那么可想而知課堂上的氣氛是沒有活力的，學生提不起學習的干勁的意識，很容易造成聽過就忘，不往腦子里記的狀態(tài)，導致學習效果為零，在傳統(tǒng)課堂的數(shù)學教學中這種情況是最多的，這個電教媒體的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，教師以電教媒體新奇生動的特點吸引學生的注意，激發(fā)學生的學興趣，讓學生在一整節(jié)課的教學中都能保持興奮的狀態(tài)，集中注意力 ，調動學生學習的積極性是學生能主動地去思考教師所講授內容，提高課堂效率。

三、電教手段在小學低年級數(shù)學課上的具體應用

1.根據(jù)教學內容，靈活地使用電教媒體。對于小學低年級的數(shù)學課堂，其實總體的學習難度并不大，更多的是讓學生養(yǎng)成數(shù)學思維能力，那么完全可以針對教學內容，設計出多種方式的教學方案，讓課堂變得更加生動，開闊學生的思維，讓每個學生都能學到有用的知識。比如在學習“圓的面積”一課時，教師如果只讓學生看書和仔細想象，然后再進行講解是十分抽象并且不利于學生學習的，這個時候教師就可以充分地運用電教手段了，可以把“圓的面積”制作成學生感興趣的小動畫，將圓進行分割，并且逐漸將分割出來的扇形的份數(shù)增加，讓那么多的扇形進行拼接成一個類矩形。通過生動靈活地小動畫把原來抽象枯燥的內容展示出來，讓學生在考試時考到這個知識點，腦海中就浮現(xiàn)此時的小動畫，非常有利于學生的記憶和吸收知識。

2.運用電教手段，合理的安排教學進度。對于處在小學低年級的學生來說，接受知識的能力不同，有的學生學習能力，有的學生接受知識的進度則比較慢，那么作為教師就要合理的安排教學進度，讓班級每個學生都能吸收消化本節(jié)課上學到的知識。比如在學習“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一知識點時，教師可以讓學生自己展開聯(lián)想應該怎么計算，可以引導學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法，讓學生有了大致的解題思路，對于沒有掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的學生教師可以根據(jù)學提出的疑問，安排一些簡單的練習題，重新幫助學生理清算題思路。

3.運用電教手段，豐富教學內容。運用電教手段進行教學，不僅能減少教師花費在寫板書上的時間，不用再因為頻繁使用粉筆書寫吸入粉筆末引發(fā)職業(yè)病，還可以展示不同的數(shù)學資源，保證整個課堂的活躍氣氛，在有限的課堂時間內盡可能地拓展更多的數(shù)學知識，滿足學生的學習欲望，提高學生對數(shù)學學科的學習能力，豐富教學內容，進一步提高課堂質量。比如在學習教“分數(shù)”這一章節(jié)的內容時，教師可以設計幾種不同的教學方案。第一組：可以使用多媒體演示折紙的小動畫，讓學生能清晰地看到紙張分成了幾份，占總數(shù)的幾分之幾，通過演示讓學生掌握要學習的知識。第二種方式，教師可以選用生活中常到的事物引發(fā)學生的熟悉感。比如在幻燈片中播放修路的視頻，一條路修了一半，剩下的一半用分數(shù)怎么表達，教師提出問題讓學生帶著問題去思考，將抽象的數(shù)學知識變?yōu)榫唧w的事物，讓學生自然而然的了解數(shù)學分數(shù)的本質與意義。

結語：在新時代中，教師的教學方式要順應時代的發(fā)展，多多利用互聯(lián)網時代帶給我們的便利，充分地使用電教手段，為小學生以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]頡睿.電教手段在小學數(shù)學運用題中的教學策略[J].中小學電教（教學），2020（01）：69-70.