中學(xué)生合唱隊(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法分析

丁越華

關(guān)鍵詞：中學(xué)生合唱隊(duì);音準(zhǔn);訓(xùn)練方法

音準(zhǔn)的訓(xùn)練需要教師尊重學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)，通過(guò)針對(duì)化，個(gè)性化，科學(xué)化的音準(zhǔn)訓(xùn)練手段和形式，來(lái)糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題。要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)創(chuàng)新策略，讓學(xué)生最快認(rèn)識(shí)到音準(zhǔn)對(duì)于合唱的重要性，掌握自我糾正錯(cuò)誤發(fā)音的方法，提升合唱隊(duì)的自我訓(xùn)練習(xí)慣。教師要統(tǒng)合音準(zhǔn)訓(xùn)練中的各個(gè)要素，勇于嘗試新鮮新穎的訓(xùn)練方法，使音準(zhǔn)訓(xùn)練達(dá)到應(yīng)有的成效。

一、中學(xué)生合唱隊(duì)音準(zhǔn)訓(xùn)練的必要性

音準(zhǔn)的訓(xùn)練對(duì)于提升合唱隊(duì)的合唱水平效果顯著，因?yàn)楹铣镊攘褪窃谟诩w發(fā)音藝術(shù)，一個(gè)人出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)音，就會(huì)影響到集體的合唱效果，這有助于提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升中學(xué)生的合唱凝聚力。同時(shí)，音準(zhǔn)是一個(gè)人參與合唱的基礎(chǔ)功夫，音準(zhǔn)訓(xùn)練能夠在提升學(xué)生的樂(lè)感和審美素養(yǎng)的同時(shí)，使他們更好地走進(jìn)音樂(lè)世界。而對(duì)于中學(xué)生合唱隊(duì)這樣的組織形式，音準(zhǔn)訓(xùn)練就顯得更加必要。一方面，它可以奠定合唱隊(duì)的合唱基礎(chǔ)，為他們參與各種音樂(lè)活動(dòng)提供保障，另一方面，通過(guò)強(qiáng)化日常訓(xùn)練頻次和效果，合唱隊(duì)可以逐漸摸索到音準(zhǔn)和整個(gè)合唱之間的關(guān)系，盡早發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，有助于他們及時(shí)調(diào)整，避免在錯(cuò)誤的道路上越走越深。此外音準(zhǔn)訓(xùn)練啟迪了合唱隊(duì)對(duì)音樂(lè)的整體感悟，通過(guò)音準(zhǔn)訓(xùn)練合唱隊(duì)學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)合唱的意義和價(jià)值也有了更加清晰的認(rèn)同。

二、中學(xué)生合唱隊(duì)音準(zhǔn)訓(xùn)練方法

通過(guò)視唱練耳進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練教學(xué)

影響音準(zhǔn)的因素有很多，包括學(xué)生的情緒，發(fā)聲狀態(tài)，曲目特點(diǎn)等等，視唱練耳教學(xué)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的引導(dǎo)，把旋律，音程，和聲，音高，節(jié)奏等融入在一起，可以有效提升學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的感知能力。教師要根據(jù)合唱隊(duì)每一位成員的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的視唱練耳教學(xué)，提升合唱隊(duì)對(duì)多聲部發(fā)音方式的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，著重于培育合唱隊(duì)的聽(tīng)覺(jué)能力，使他們對(duì)高音和低音產(chǎn)生思維和內(nèi)心上的認(rèn)同和記憶。通過(guò)各種不同視唱練耳曲目的訓(xùn)練，提高合唱隊(duì)的傾聽(tīng)和辨識(shí)音高的能力。尤其要在轉(zhuǎn)調(diào)和升降音上加強(qiáng)音準(zhǔn)練習(xí)，必要時(shí)候借助于多種器樂(lè)設(shè)備練習(xí)音階，每次上升或者下降小二度，一邊彈一邊讓學(xué)生演唱，保障每個(gè)音都能準(zhǔn)確發(fā)出來(lái)，通過(guò)反反復(fù)復(fù)從高音到低音，從低音到高音的音階練習(xí)，讓合唱隊(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)素養(yǎng)得到提升。

三、提升發(fā)音技能和方法，改進(jìn)發(fā)音不準(zhǔn)問(wèn)題

音準(zhǔn)訓(xùn)練務(wù)必要重視基礎(chǔ)，要結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法。比如有的學(xué)生站姿不對(duì)，不能挺胸抬頭，影響到發(fā)音，教師就要糾正學(xué)生的站姿。比如很多學(xué)生吸氣太深，影響到發(fā)聲的靈活性，呼吸器官一旦僵硬，發(fā)出來(lái)的聲音就會(huì)失準(zhǔn)。對(duì)此問(wèn)題，教師就要讓學(xué)生呼吸均勻，呼吸不暢時(shí)注意及時(shí)調(diào)整到舒緩的狀態(tài)。再比如教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生要注重合唱的情感，讓學(xué)生摸索用感情帶動(dòng)發(fā)聲器官的肌肉產(chǎn)生震顫的方法，當(dāng)學(xué)生全身心的投入到合唱情境之中的時(shí)候，就不容易走調(diào)。再比如有的學(xué)生在把握不準(zhǔn)音高的時(shí)候往往硬唱，致使養(yǎng)成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，難以糾正過(guò)來(lái)，教師發(fā)現(xiàn)之后，也要引導(dǎo)學(xué)生，寧可空過(guò)也不要唱，同時(shí)在課后引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)，跟上本聲部的音。舉凡這些問(wèn)題，都為音準(zhǔn)訓(xùn)練提供了契機(jī)，也促使教師做出針對(duì)性的訓(xùn)練改進(jìn)。另外教師也應(yīng)該尊重不同學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行音準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，比如男生就比較適合低聲部的歌唱，女生就比較適合高聲部的歌唱，如果忽視這種差異，就會(huì)導(dǎo)致合唱隊(duì)在音準(zhǔn)上出現(xiàn)問(wèn)題，因此在聲部的安排上教師要體現(xiàn)出這種特點(diǎn)來(lái)，使音準(zhǔn)建立在科學(xué)分組的基礎(chǔ)上。

四、促進(jìn)合唱隊(duì)聲部的抗干擾能力

合唱是集體歌唱藝術(shù)，這就相對(duì)獨(dú)唱來(lái)說(shuō)更難。事實(shí)上很多學(xué)生往往在唱單聲部的時(shí)候比較容易唱準(zhǔn)，但是一進(jìn)入到合唱之中，特別是在唱非主旋律的低聲部的時(shí)候，往往會(huì)不由自主地跟隨主旋律的聲部發(fā)音去了?？垢蓴_能力的不足，嚴(yán)重限制了一部分學(xué)生的音準(zhǔn)。這就需要教師在引導(dǎo)中學(xué)生合唱隊(duì)進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候一定要加強(qiáng)學(xué)生的抗干擾能力，一方面可以引導(dǎo)負(fù)責(zé)主旋律聲部的學(xué)生適當(dāng)減低音量，減少對(duì)其他聲部的學(xué)生的合唱影響，一方面可以采取一些具體的指導(dǎo)方法，比如先讓學(xué)生唱出一個(gè)和弦，之后在鋼琴上彈出一個(gè)非和弦，之后讓學(xué)生們找原來(lái)的和弦，等等。中學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，抗干擾能力的提升并非易事，需要教師持之以恒，增進(jìn)信心，多給學(xué)生們一些適應(yīng)時(shí)間。

五、夯實(shí)音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)

教師在中學(xué)生合唱隊(duì)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中處于核心地位，對(duì)于音準(zhǔn)訓(xùn)練的效果有著直接的影響。這就要求教師強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，一方面要在訓(xùn)練中有基本的聽(tīng)辨音準(zhǔn)能力，能夠?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音及時(shí)指出，對(duì)于導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)的原因究竟是個(gè)人所致還是整個(gè)聲部要有清晰的辨別。一方面在視唱練耳等音準(zhǔn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也需要教師有良好的識(shí)譜和鋼琴演奏能力，才能使合唱隊(duì)成員更好地理解合唱曲目的風(fēng)格，對(duì)音高有一個(gè)基本的體驗(yàn)。此外，合唱教學(xué)中的音準(zhǔn)訓(xùn)練也需要教師具備一定的情感基礎(chǔ)，具有對(duì)真善美的音樂(lè)藝術(shù)的向往，才能給學(xué)生以情感的啟迪，帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自己的表情語(yǔ)言和內(nèi)心情緒去發(fā)聲，使音準(zhǔn)訓(xùn)練建立在美的藝術(shù)氛圍之中，使中學(xué)生獲得更多的音樂(lè)藝術(shù)享受。

綜上所述，合唱中的音準(zhǔn)訓(xùn)練的方法有很多，需要教師結(jié)合中學(xué)生合唱隊(duì)的基本情況和個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)，少說(shuō)教，多啟迪，逐漸讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)音方法，獲得合唱的自信心。此外在音準(zhǔn)訓(xùn)練中教師一定要加強(qiáng)自我提升，加強(qiáng)師生互動(dòng)，加強(qiáng)氛圍營(yíng)造，是音準(zhǔn)訓(xùn)練充滿(mǎn)樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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