農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略

田玲

摘? ?要：隨著社會(huì)進(jìn)步，人們的生活壓力越來(lái)越大，為了能讓老人和孩子吃飽穿暖，很多成年人不得不丟下老人和孩子遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的發(fā)達(dá)城市打工掙錢(qián)。但是他們的離開(kāi)給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)，包括幼兒園也同樣如此，特別體現(xiàn)在農(nóng)村。父母的離開(kāi)，把孩子教給祖輩來(lái)管理，他們對(duì)幼兒幾乎沒(méi)有教育經(jīng)驗(yàn)，這給幼兒園的老師無(wú)形中增加了負(fù)擔(dān)。這時(shí)候，幼兒園的老師就需要對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，讓家校結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;家庭教育;指導(dǎo)策略

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的高度重視，幼兒園的發(fā)展速度非常迅速，每個(gè)村幾乎都開(kāi)設(shè)有幼兒園，幼兒的入園率大大提高，但是幼兒園的管理工作越來(lái)越難。眾所周知，要教育好幼兒就離不開(kāi)幼兒園教育和家庭教育。由于幼兒園教師的擴(kuò)招，幼兒園教育基本不存在問(wèn)題，難就難在家庭教育方面，隔代教育成為社會(huì)的主流，其實(shí)，隔代基本不會(huì)教育，為了讓家庭教育能收到甚微的效果，幼兒園教師就得對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒園和家庭齊抓共管，讓幼兒園教育和家庭教育雙管齊下。要指導(dǎo)家庭教育，就得先了解家庭教育的現(xiàn)狀，然后有針對(duì)性的開(kāi)展指導(dǎo)工作。

一、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀。

就目前農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀而言，主要存在以下三個(gè)方面的現(xiàn)象。

（一）農(nóng)村家庭教育理念滯后。

由于地區(qū)條件的限制，那時(shí)候農(nóng)村的觀點(diǎn)相對(duì)落后，重男輕女的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，多數(shù)女生沒(méi)有讀多少書(shū)，家庭多是母親在管理孩子，導(dǎo)致家庭對(duì)幼兒教育的方法過(guò)于簡(jiǎn)單或者說(shuō)是錯(cuò)誤的，幼兒園要糾正孩子長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣比較困難，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。由于家長(zhǎng)理念滯后，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，幼兒園老師在管理的工作中，有部分家長(zhǎng)不理解、不配合，認(rèn)為自己孩子的所作所為都是正確的，只要沒(méi)有犯錯(cuò)誤老師就不能批評(píng)教育。為了改變這一現(xiàn)狀，幼兒園老師就得有針對(duì)性地開(kāi)展家訪，在家訪的過(guò)程中傳授給家長(zhǎng)在家的管理方法，讓家長(zhǎng)改變落后的教育理念，讓幼兒從小就能接受正能量的教育。

（二）隔代教育成為主流。

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件落后，人們?yōu)榱司S持生計(jì)不得不跑到千里迢迢的北上廣去打工掙錢(qián)，把孩子教給年邁的祖輩。爺爺奶奶多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)多少教育，基本不去管理孩子的學(xué)習(xí)，只知道讓孩子吃飽穿暖，這樣，孩子的教育完全依賴(lài)?yán)蠋煟捎诎嗌蠈W(xué)生人數(shù)較多，老師由于精力有限，不可能人人都管理到位，甚至部分家長(zhǎng)不配合老師的工作，老師不敢大膽管理孩子。為了讓隔代教育能管理好孩子，幼兒園就得定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變祖輩教育過(guò)于溺愛(ài)的形式，培養(yǎng)祖輩的管理方法，讓幼兒從小就能接受正面教育。

（三）農(nóng)村家庭教育行為過(guò)急。

多數(shù)家長(zhǎng)的教育理念老化，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，他們又不知道教育最新觀點(diǎn)，只知道從小讓孩子學(xué)習(xí)更多更廣的知識(shí)，他們不懂得教育規(guī)則，巴不得從小就讓孩子學(xué)會(huì)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，很多家長(zhǎng)要求幼兒園開(kāi)設(shè)語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，讓幼兒背誦中國(guó)古典文化——國(guó)學(xué)經(jīng)典，要讓幼兒會(huì)計(jì)算10以?xún)?nèi)加減法，會(huì)認(rèn)讀單韻母，換而言之，就是家長(zhǎng)要求幼兒園小學(xué)化。為了轉(zhuǎn)變家庭教育行為過(guò)急的現(xiàn)狀，幼兒園就需要開(kāi)放家長(zhǎng)進(jìn)園日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)知道幼兒園的課程開(kāi)設(shè)和管理方式。

二、幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施策略。

在教育制度和方案日趨完善的今天，幼兒園對(duì)家庭教育有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，要怎樣才能讓家長(zhǎng)重視幼兒的教育呢，又要怎樣才能提高家長(zhǎng)教育幼兒的方法呢？做到以下三點(diǎn)一定會(huì)有意想不到的收獲。

（一）重視幼兒入園前的家長(zhǎng)會(huì)。

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育理念一概不知，他們?cè)诩乙膊恢涝撛鯓舆M(jìn)行配合與輔導(dǎo)。這時(shí)候，幼兒園教師必須在開(kāi)學(xué)初組織所有家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道幼兒園教育的目的，是開(kāi)啟幼兒的智慧，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，而不是教給幼兒知識(shí)，打擊幼兒學(xué)習(xí)的信心，抹殺幼兒學(xué)習(xí)的興趣。讓家長(zhǎng)知道幼兒園開(kāi)設(shè)有哪些課程，每個(gè)課程的教育方法和目標(biāo)，便于家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行家庭教育，不能讓家庭教育與學(xué)校教育背道而馳。

（二）開(kāi)展幼兒入園后的家長(zhǎng)教研會(huì)。

隨著農(nóng)村留守兒童的增多，隔代撫養(yǎng)與隔代教育的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在家?guī)Ш⒆拥幕臼菭敔斈棠袒蛘咄夤馄?，爺爺奶奶或者外公外婆的教育觀念比較陳舊，教研會(huì)要讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)當(dāng)今的教育方針政策，改變家長(zhǎng)原有的觀點(diǎn)和看法。家長(zhǎng)教研會(huì)要讓家長(zhǎng)來(lái)談?wù)撝贫ㄒ?guī)章制度，要定期召開(kāi)，家長(zhǎng)會(huì)要融入到幼兒園的課程中，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦學(xué)方向，掌握教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，記錄孩子在幼兒園成長(zhǎng)和活動(dòng)的變化?？梢宰尲议L(zhǎng)通過(guò)視頻觀看孩子在學(xué)校成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到幼兒園老師艱辛，讓他們對(duì)老師工作的理解與同情，從而讓更多的家長(zhǎng)關(guān)心教育，支持學(xué)校的發(fā)展與改革，理解幼兒園老師工作的不易，讓他們加大宣傳，使全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）實(shí)施家長(zhǎng)教育的家長(zhǎng)進(jìn)園日。

家長(zhǎng)進(jìn)園日也就是家長(zhǎng)開(kāi)放日，幼兒園為了讓更多的家長(zhǎng)能夠了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是一舉兩得，一是讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的一切，二是老師能夠從家長(zhǎng)進(jìn)校時(shí)的表現(xiàn)看出家長(zhǎng)的素質(zhì)和管理方法。老師借這個(gè)機(jī)會(huì)把家長(zhǎng)的情況記錄下來(lái)，有針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育的指導(dǎo)，老師要善于抓住家長(zhǎng)進(jìn)園日這個(gè)機(jī)會(huì)，去捕捉家長(zhǎng)與孩子接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而能了解孩子在家長(zhǎng)面前的表現(xiàn)，更能知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理態(tài)度以及方法。家長(zhǎng)的態(tài)度以及方法需要改變的老師要直言不諱地說(shuō)出來(lái)，不要為了顧及家長(zhǎng)的面子而忽視孩子的管理與發(fā)展。當(dāng)然家長(zhǎng)的面子需要顧及，但是要講究家庭教育的方法，凡是家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題的，普遍現(xiàn)象公開(kāi)講，個(gè)別現(xiàn)象有針對(duì)性地講，有涉及隱私的，老師一定要保密，不能讓其他任何人知道，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，都要注意避開(kāi)別人的隱私問(wèn)題。

總之，無(wú)論是家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)教研會(huì)還是家長(zhǎng)進(jìn)園日活動(dòng)，都需要幼兒教師以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)，引領(lǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展所有工作。當(dāng)然，教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，讓家長(zhǎng)佩服教師的才能，從而自覺(jué)主動(dòng)地參與幼兒園的管理，讓幼兒教育得到家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注，使幼兒能夠得到全面的發(fā)展，讓幼兒長(zhǎng)大后成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

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