淺談心理健康教育在歷史教學(xué)中的作用

王宇

摘? ?要：新時(shí)代的教育理念不僅是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，還要著重于學(xué)生們的心理素質(zhì)、個(gè)人品質(zhì)能力的培養(yǎng)。歷史課程則是重點(diǎn)培養(yǎng)這些方面的最合適的學(xué)科，發(fā)揮歷史這門課程的優(yōu)點(diǎn)，利用好現(xiàn)有的各種有效的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生們成為一個(gè)符合當(dāng)今社會(huì)要求的全面型人才是教師的義務(wù)和責(zé)任。

關(guān)鍵詞：心理健康;歷史教學(xué);具體作用

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程們，心理健康出現(xiàn)問題的人們的數(shù)量日益增多，心理健康教育越來越被重視到，將心理健康教育滲透在各個(gè)教學(xué)中，尤其是在歷史教學(xué)中變得尤為重要。歷史這門課程不僅讓學(xué)生知道了在過去發(fā)生的各種重大的事件以及各種事物的發(fā)展，還可以幫助學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，歷史課本中的有很多具有心理健康教育意義的素材，利用好這些素材發(fā)揮歷史這門學(xué)科的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難敢于迎難而上

一個(gè)人一生當(dāng)中，難免會(huì)經(jīng)歷許許多多的困難與挫折，從學(xué)習(xí)生涯中的升學(xué)考試壓力如高考?jí)毫?，再到步入社?huì)中的求職壓力和工作壓力，成長總是在伴隨著各種的磨難。在成長過程中擁有一定的抗壓能力則是必不可少的，面對(duì)一切困難不是想著怎么去逃避，而是敢于與困難做斗爭不屈不撓。當(dāng)前社會(huì)中的每個(gè)人不管是在校園中還是在生活上壓力都很大，在學(xué)校大環(huán)境中每個(gè)人都在相互競爭，壓力并不比社會(huì)上少，每個(gè)人對(duì)自己的要求都不斷提高，倘若沒有強(qiáng)大的抗壓心理，那么必然會(huì)落后于別人，甚至不能忍受這種壓力出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，危及到自己的正常生活甚至是生命，給自己的家庭帶來痛苦。在歷史教學(xué)中通過那些正面例子，培養(yǎng)學(xué)生們有一個(gè)強(qiáng)大的抗壓能力是極其必要的。

例如，在第五次反“圍剿”失敗后，紅軍開始進(jìn)行長征，在長征過程中經(jīng)歷了很多的困難和挫折，并沒有被各種惡劣的天氣環(huán)境、饑餓、勞累做打敗，最終順利在甘肅會(huì)寧會(huì)師;辛亥革命也是在經(jīng)歷了很多次失敗后成功推翻清朝的腐敗統(tǒng)治，教師可以利用好這些相關(guān)素材，積極引導(dǎo)學(xué)生們要有敢于與困難作斗爭的勇氣。

二、培養(yǎng)學(xué)生要有樂觀積極的心態(tài)

成功和失敗是一對(duì)相伴概念，要想成功總是會(huì)經(jīng)歷各種磨難各種挫折，而擁有一個(gè)樂觀向上的心態(tài)是極其重要的，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)困難，不會(huì)輕易的就被困難所打倒，遇到挫折不會(huì)泄氣而振作不起、一蹶不振，只會(huì)怨天尤人而不是吸取教訓(xùn)繼續(xù)勇敢挑戰(zhàn)困難，因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折就輕易放棄自己的美好未來自暴自棄，缺乏一個(gè)豁達(dá)樂觀的心態(tài)，不敢大膽的憧憬美好的未來生活，對(duì)自己也變得不夠自信。

在世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)后，很多在這場(chǎng)危機(jī)中經(jīng)歷挫折的人變得一蹶不振，而羅斯福則是以積極樂觀的心態(tài)，積極實(shí)施羅斯福新政，使美國經(jīng)濟(jì)得到了一定的恢復(fù)，帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難，改變?nèi)嗣竦纳?。這種樂觀積極的心態(tài)正是學(xué)生最應(yīng)該擁有的，教師在歷史教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生們這種樂觀積極的心態(tài)，加強(qiáng)心理承受能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生要有誠信和正確的價(jià)值觀

誠實(shí)守信自古以來就是被人們廣泛贊揚(yáng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是生活在社會(huì)大家庭中每個(gè)人都應(yīng)該有的最基本的美好品質(zhì)。一個(gè)和諧美好的社會(huì)與從小教育學(xué)生要有這種美好品質(zhì)是離不開的，每個(gè)人的品德越來越好，我們的社會(huì)才會(huì)越來越和諧，生活在社會(huì)中的每個(gè)人才會(huì)越來越幸福。在日常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們也要有這種品質(zhì)，在考試時(shí)不通過作弊等手段提高成績來欺騙老師家長和自己，做作業(yè)也要獨(dú)立完成體現(xiàn)自己的真實(shí)水平。

在必修二第一單元《古代商業(yè)的發(fā)展》這一課中，票號(hào)的出現(xiàn)正是體現(xiàn)了人們之間的相互信任。除此之外，歷史書中有很多有關(guān)愛國主義的杰出人物和故事，例如偉大的愛國詩人屈原、顧炎武、鄧世昌等，教師應(yīng)該運(yùn)用好這些歷史知識(shí)和相關(guān)的歷史人物經(jīng)歷，教育學(xué)生要有強(qiáng)烈的愛國主義精神。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于處理人際關(guān)系

任何一個(gè)人只要正常生活，都離不開社會(huì)中的各種各樣的人際關(guān)系，尤其在步入社會(huì)后人際關(guān)系會(huì)變得更加復(fù)雜，從小教育學(xué)生要善于和他人友好相處，培養(yǎng)學(xué)生善于處理各種各樣的人際關(guān)系，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)，能夠通過自身懂得的一些道理和方法妥善化解和他人的矛盾，尤其當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的人數(shù)占很大一部分，在家中只有自己一個(gè)人受關(guān)注，當(dāng)他們走出只有自己獨(dú)受寵愛的環(huán)境，就很容易因?yàn)橹豢紤]自身感受不顧及他人感受與他人產(chǎn)生矛盾，因此教師在歷史教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作相處、善于處理各種人際關(guān)系。

在必修三第一單元“百家爭鳴”和儒家思想的形成中，就有很多培養(yǎng)人們要有好的人際關(guān)系相關(guān)故事。抗日戰(zhàn)爭中國共第二次合作一致對(duì)外也體現(xiàn)了相互合作的重要性。

結(jié)束語：在歷史教學(xué)中，除了要求學(xué)生們熟練掌握重點(diǎn)知識(shí)外，更要把心理教育滲透在教學(xué)過程中，教師要善于結(jié)合課本知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，樹立正確的遠(yuǎn)大理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生要有優(yōu)秀的品質(zhì)，并且能夠使其終身受益。

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