幼兒美術(shù)課堂造型表現(xiàn)思維引導(dǎo)的策略研究

胡光梅

摘? ?要：學(xué)生是國家未來的棟梁，是國家的希望。所以如何培養(yǎng)好學(xué)生非常的重要，特別是在幼兒時(shí)期，學(xué)生單純的像一張白紙，對這個世界充滿著好奇。老師應(yīng)該正確去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，可以提高自己修養(yǎng)，提高學(xué)生的欣賞水平。造型表現(xiàn)在美術(shù)當(dāng)中有著非常重要的地位。所以老師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)美術(shù)，老師就要讓學(xué)生有造型表現(xiàn)的思維。本文是對對幼兒美術(shù)課堂造型表現(xiàn)的研究，和對思維引導(dǎo)的策略研究。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)課堂;造型表現(xiàn);思維引導(dǎo)策略

學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以讓學(xué)生有好的鑒賞能力，良好的審美觀，而且可以擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。幼兒園的學(xué)生年齡小，對知識的理解能力差，但是對圖形的記憶力相對練較好。所以本文研究幼兒美術(shù)課堂造型表現(xiàn)，思維引導(dǎo)的策略。

一、幼兒美術(shù)課堂造型表現(xiàn)思維引導(dǎo)中存在的問題

1.1教學(xué)觀念落后

學(xué)校老師喜歡按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式去教學(xué)生，但是幼兒園的學(xué)生年齡很小，許多的能力都還沒有發(fā)育完全，接受知識的能力很弱。幼兒園的學(xué)生注意力不容易集中，如果老師在上課的時(shí)候沒有把學(xué)生的注意力集中在老師身上，就很難讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)。老師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式去教學(xué)生，但是每一代人的思維能力是不太一樣的。老師認(rèn)為美術(shù)課教只是教學(xué)生畫畫而已，美術(shù)課不僅是要學(xué)習(xí)畫畫，還要學(xué)習(xí)許多的美術(shù)知識。

1.2教學(xué)方法不靈活

許多老師上美術(shù)課，就是按照學(xué)校發(fā)的教材上面的去講課，然后在黑板上畫出圖形，學(xué)生卻不知道圖形是怎樣畫出來的，學(xué)生沒有掌握畫畫的技巧，而且學(xué)生會認(rèn)為學(xué)美術(shù)只是學(xué)畫畫而已。沒有明白學(xué)習(xí)美術(shù)的意義何在。

1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)能不同

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需不一樣的，老師在課堂上講的時(shí)候是讓全班的大部分人掌握，這樣去教學(xué)生就會存在一個問題，班級上的大部分學(xué)生掌握了，可少部分學(xué)生卻沒有掌握，這對少部分學(xué)生來講是不公平的。既然在一個班上，老師應(yīng)該對學(xué)生一視同仁。對待學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，老師要在課后幫助這樣的學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)美術(shù)的方法。讓班上的所有學(xué)生共同進(jìn)步。

1.4學(xué)生的年齡小

幼兒園的學(xué)生都只有幾歲，學(xué)生的思維能力弱，反應(yīng)慢。老師不能只為把教材上的的內(nèi)容講完，這樣老師這一學(xué)期的任務(wù)就完成了。這樣的想法是不對的，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡，按照學(xué)生感興趣的方式去教學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。雖然學(xué)生的反應(yīng)慢。但是學(xué)生的形象性思維能力比較好。老師除了要教學(xué)生畫畫，還應(yīng)該讓學(xué)生多了解了解知識。為以后更深入的學(xué)習(xí)美術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒美術(shù)課堂造型表現(xiàn)思維引導(dǎo)的策略

2.1更新教學(xué)觀念

老師在教學(xué)時(shí)，不能敷衍學(xué)生。在上美術(shù)課時(shí)就給學(xué)生畫一幅畫，在黑板上就夠了。也不要認(rèn)為學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)了美術(shù)，到小學(xué)依然要學(xué)習(xí)美術(shù)，就沒有認(rèn)真的去教學(xué)生。應(yīng)該將美術(shù)課放在和主科一樣的地位，老師不要總是把重心放在主科，除了主科以外，其他的學(xué)科也很重要。應(yīng)該讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。這樣更符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2教學(xué)方法靈活

老師不要總是用同一種方法去教學(xué)生，這樣會讓學(xué)生感到非常的無聊無趣，應(yīng)該用多種方法去教學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。用多種方法去教學(xué)生學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。

例如：老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)花朵時(shí)，可以在黑板上畫一個圓，然后在這個圓周圍畫一些小圓把這個圓圍起來，這樣就畫出來一朵花。還可以用其他的方式，先畫一個圓，然后在它周圍畫一些線圈把它圍起來，這樣畫出來也是一朵花。不同的教學(xué)方法會畫出不一樣的花朵。美術(shù)培養(yǎng)的是學(xué)生的審美觀。不同的學(xué)生會畫出不一樣的花朵，所以這也展示了學(xué)生不一樣的審美觀，不同的學(xué)生對這個世界的認(rèn)識也不一樣。

2.3借助多媒體教學(xué)

現(xiàn)在的科技非常的發(fā)達(dá)，教學(xué)的方式也是多變的，不再像從前一樣，老師只能在黑板上書寫?，F(xiàn)在可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生在PPT上展示出來，還可以給學(xué)生找相關(guān)的視頻放給學(xué)生看。不出學(xué)校就可以給學(xué)生展示世界上各式各樣的畫還有知識。讓學(xué)生深入了解美術(shù)這個學(xué)科。

例如：老師在上課之前，可以給學(xué)生放一些相關(guān)課程的動畫片，吸引學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，更符合學(xué)生的心理特征?；蛘呤巧贤暾n之后，給學(xué)生放符合學(xué)生心理特征的動畫片。放的那個動畫片也要和要教的課程有關(guān)系。不僅提高了學(xué)生對課堂的興趣，也讓學(xué)生更期待下一節(jié)課會講什么內(nèi)容。而且也把老師要講的知識就是教給學(xué)生。這樣來是一舉兩得，學(xué)生掌握了知識。

結(jié)語

總而言之，美術(shù)在幼兒園也有著非常重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和對這個世界的認(rèn)識。讓學(xué)生明白世界上任何的事物都是美的。在生活中，學(xué)生所穿的衣服，所看見的動畫片等等都和美術(shù)相關(guān)。在老師的幫助下提高學(xué)生的欣賞水平、審美觀。在信息化的社會，借助多媒體教學(xué)，深化學(xué)生對美術(shù)的了解。開闊學(xué)生的思維能力，在進(jìn)入小學(xué)時(shí)，對美術(shù)起來更加的容易。也可以幫助學(xué)生好好學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

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