創(chuàng)建“多彩班級”　培育“多彩學生”

李楊

“多彩班級”是一個能讓學生言行合規(guī)范、學習有勁頭、特長有發(fā)展、道德有提高的班級管理模式?！岸嗖拾嗉墶钡膭?chuàng)建可以提高學生的綜合素質。創(chuàng)建“多彩班級”，培育“多彩學生”，教師必須樹立正確的學生觀，發(fā)揮學生的主體作用，為每位學生的健康成長搭橋鋪路。

一、找到開啟學生心弦的“鑰匙”

蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調?！痹诮處煹难劾?，不管遇到什么樣特殊的學生都不要把他們看成是“丑小鴨”，只要教師自身同學生的心弦對準音調，學生就一定會變成一只只可愛的“小天鵝”。

作為農村小學低年級班主任，要創(chuàng)建“多彩班級”培育“多彩學生”，首先就要去觀察、傾聽每個學生心中獨特的“琴弦”。農村的小學生，尤其是低年級的小學生，非?？释玫嚼蠋熀屯瑢W的關注，非常在乎他人對自己的評價。他們喜歡表現(xiàn)自己，有著強烈的獨立性和自主性。他們渴望有更多的表現(xiàn)機會，但有些事情做起來又不能做得很好。這就要求教師必須下功夫去了解每一位學生不同的心理特點，找到開啟他們各自心弦的“鑰匙”。

琳琳是一個自卑的女孩。一次，上折紙課，由于琳琳的動手能力不強，折到最后出現(xiàn)了奇形的怪狀，被同學取笑的琳琳低下了頭，默默流淚。我認為，開啟她心弦的“鑰匙”就是幫她重拾信心，讓她相信自己能行。我走到琳琳面前，手把手教她如何把紙恢復成原樣，一步一步地教她重做。我鼓勵她：“老師相信你，你更要相信自己，只要努力做，一定會做好?！贝蚰且院?，她做事情勇敢自信了，不僅折紙折得好，而且學習能力和學習成績也明顯提高了。

二、發(fā)揮學生管理班級的自主性

葉圣陶先生說過：“‘教是為了‘不教”。我們認為，對于學校、班級管理而言，“管”是為了“不管”。學生在學校和班級中應是“小主人”，在學校不能單純地處于“被管理”狀態(tài)。要想創(chuàng)建“多彩班級”，培育“多彩學生”，必須要培養(yǎng)學生自主管理和自主約束的能力，充分發(fā)揮學生的自主性。

（一）和“小主人”共同制定班規(guī)

學生是班級的“小主人”。我以《小學生行為守則》和學校創(chuàng)建“多彩班級”細則為依據(jù)，遵循我班學生年齡特點和個性，組織學生一起制定了適合我們班級的班規(guī)。學生各抒己見，說出了在教室里、教室外、家里、社會上我們應該做什么，不能做什么。師生共同制定的班規(guī)，使得班級的管理有了一定的準則。我將班規(guī)打印給每個同學，以小組為單位進行學習，還請家長配合，監(jiān)督和提醒，使學生逐漸養(yǎng)成由“他律”到“自律”。

（二）鼓勵“小主人”管理班級

魏書生說：“教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。”為創(chuàng)建“多彩班級”，培育“多彩學生”，我嘗試了學生管理，真切地感受到學生“讓我自己來”的強烈“小主人”意識。

1.各司其職，責任分明

班級事務紛繁眾多，將這些事務分給學生做，就會顯得條理清晰。衛(wèi)生方面，設立了衛(wèi)生檢查員，值日生臨時補給員等職務;學習方面，設立了早讀帶領小老師、收本發(fā)本員等職務;安全方面，設立了安全提醒員、危險事情匯報員等職務。學生各顯其能，他們在管理別人的同時，也提高了自己的自我管理能力。

2.科學選舉，鼓勵競爭

班級干部是班集體的核心成員，是老師的得力助手。我采取了民主和委任結合的方法選舉，鼓勵他們競爭，誰能有辦法管理好班級，大家就會選誰當班干部。經(jīng)過我對班干部的管理培訓，班級干部各負其責，形成“事事有人管，人人都在管”的局面。

3.評比激勵，提升能力

“多彩班級”是大家的，每個學生都應該為班級的榮譽著想。但學生畢竟是小孩子，很容易犯錯誤。所以，我制定了多種檢查方法，按照班規(guī)，提出了學生互查法，每周自我檢查法，班干部打分法等。對于檢查結果良好的學生，給與加分、計星的獎勵，并在月末進行統(tǒng)計，總結表彰予以鼓勵。通過評比后的激勵，學生自主管理能力變強了，同時也讓“多彩班級”向更加團結、更加向上。

三、為學生搭建展示的舞臺

為了讓學生出彩，學校和班級為學生搭建了各種活動的平臺。這些平臺更是“小明星”展示的舞臺。

（一）開設折紙校本課程

我班的校本課程是折紙。根據(jù)平時的觀察，我知道哪些學生學得快，哪些學得慢。對折得快、折得好的同學，我會給他們展示自己的機會，給大家講講折紙方法，再讓他們去教教折得慢的同學。每個月，我們班級還圍繞一個主題來設計折紙圖案，開展 “折紙比拼大賽”，將學生們的作品貼在班級的走廊文化板上展覽，得到了全校師生的贊賞。

（二）進行“每日書香打卡活動”

為了讓學生積累更多的知識，我在班級微信群里開設了“每日書香打卡活動”，家長將學生的讀書照片和視頻發(fā)到微信群里，并進行打卡接龍。凡是每日讀書的同學，我會發(fā)一枚價值一分的書香幣，積累10天讀書的同學就會換取一枚價值10分的書香幣，積少成多，再去換取價值100分的書香幣。班級的學生每天都在堅持讀書，發(fā)照片和視頻的積極性也很高，人人爭做家庭讀書“小明星”。

（三）爭取家長的支持

我們?yōu)閷W生參加學校各種活動提供幫助，并爭取家長支持。我?！岸嗖鼠w育”特色課程是曲棍球，我班程宇同學就是其中的小隊員。他夏天頂著烈日，冬季冒著寒風，每天都堅持去訓練。爸爸媽媽心疼孩子受苦，想要放棄。我問程宇：“你看你手都被磨破了，訓練這么辛苦，你能堅持下去嗎？”孩子不假思索地回答我：“老師，我喜歡曲棍球，我能吃苦！”我被程宇感動了，除了利用中午時間為孩子補習，我還反復做家長的工作，讓家長支持孩子，看著孩子和老師這樣執(zhí)著，家長就不再反對了。程宇在訓練中磨練了意志，曲棍球的打球技術也有很大的長進，贏得老師和同學們的拍手稱贊。

學校開設了“三隊”，即樂器隊、合唱隊和舞蹈隊，班級里熱愛音樂和舞蹈的學生們，每天拿著樂譜，穿著舞蹈服去訓練，看著他們去學習時開心的樣子，我很高興。班級里的“三隊”成員，為學校的“三隊”表演取得了很多榮譽。

“多彩班級”的創(chuàng)建，培育了“多彩學生”。我堅信，每一個孩子一定會在“多彩班級”里綻放人生童年的光彩。

（責任編輯：李迪亞）