談如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

鄧夢華

摘? 要：在教育體制不斷改革的今天，要求教師教學方式也要隨之不斷進步，對于小學教育中數(shù)學課堂的有效性如何進一步提高的問題受到各界人們的關注。數(shù)學課堂教學效率提高，在加快完成教學目標的速度的同時，也提升了小學生對于數(shù)學這一科目的興趣，所以教師應采用多種方式來使自己的數(shù)學課堂更加高效。本文就這提高小學數(shù)學課堂有效性這一問題提出相關建議。

關鍵詞：小學教學;數(shù)學課堂;有效性

當前由于社會不斷發(fā)展，學生的視野更加廣闊，傳統(tǒng)的單方傳授理論的教學方式以不能滿足小學生需要，數(shù)學課堂應該轉變以往枯燥方法，將數(shù)學知識和學生實際生活相銜接，于是需要教師創(chuàng)造更加高效的課堂來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，通過刪去課堂教學效果不太明顯的環(huán)節(jié)，增加趣味性環(huán)節(jié)使整節(jié)數(shù)學課更為緊湊，形成自己的教學風格，使學生逐步愛上教師、愛上數(shù)學課。

一、創(chuàng)設引人入勝的情景

在教學過程中教師要注重情景課堂的運用，教師在課程內容開始之前，為學生們設計一個可以使他們快速進入教學內容的小情景，活躍課堂氣氛，增加教學內容的趣味性，從而提高他們的課程參與度。教師在設計情景時可以將情景和現(xiàn)實生活相結合，對于年級比較小的同學，也可以將情節(jié)和童話故事相結合，讓學生在課堂正式開始之前，就產生對本節(jié)課堂的好奇心，從而使其能盡情地對自己將要學到的內容進行探索[1]。

例如，一年級的數(shù)學課程中，在教師帶領學生講到認識鐘表這一課時，教師可在課程開設之前創(chuàng)設情境，揭示出本堂數(shù)學課的課題。教師可通過一則小故事或生活情境引出課題：“小朋友們見過鐘表嗎？鐘表王國有好多好多的兄弟姐妹呢，它們每天都在不停的運動，而且運動的方式特別有趣哦，每天都在不停的重復著轉圈運動。大家在生活中隨時都可以找到它們的身影呢，現(xiàn)在咱們的班級里就有一位鐘表大哥哥，下面老師就帶著大家一起找一找它在哪里吧，找到之后再請鐘表哥哥和我們做朋友吧！”

通過簡單設計簡單的情景，在課堂開始時以最快的速度將同學們的注意力集中到課堂，這有利于教師課程順利地推進，這是數(shù)學課堂變得更加高效的首要前提。

二、創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍

這里提到的寬松不是缺乏紀律或者組織松散的寬松，而是在教師親切的引導下，使學生能夠暢所欲言，敢于并愿意加入課堂的一種輕松的課堂氛圍。老師可根據(jù)輕快的語氣、可愛的表情來活躍氣氛，帶動學生學習的熱情，將教材的課程內容以互動的方式展現(xiàn)在課堂當中，讓學生大膽思考、大膽發(fā)言，老師及時給予學生鼓勵，可以促進學生在以后的課堂中更加積極地參與進來。

比如在小學一年級認識圖形一課中，教師可通過一些課堂小活動，活躍課堂氣氛。在講解圖形知識后，教師可以通過“找一找”“辨一辨”“畫一畫”等環(huán)節(jié)來幫助學生鞏固學習成果[2]。

“找一找”：教師在講完相關圖形理論后可以對學生說：“同學們應該對老師剛剛講的4種圖形非常熟悉啦，下面就請各位同學在班級里找找看，有哪些物體是我們剛剛學習過的圖形呢？找到的同學馬上舉手告訴老師哦！”

“辨一辨”：教師將事先準備好的各種形狀的實物課件展示出來并對學生說：“既然你們在教室里找到了這么多種圖形，那老師也準備了一些圖形，下面我一個一個按順序的拿出來給大家看，如果有哪位同學知道老師拿的是什么圖形，請立刻站起來大聲告訴老師哦！”

“畫一畫”在課程馬上結束時，教師可以讓學生自己動手操作起來，利用今天課堂上學到的圖形，獨立創(chuàng)作一幅圖畫。

通過這些活動使自己的課堂更為輕松和諧，有利于學生主動參與到課程當中，并在趣味中使學生學習到相關數(shù)學知識，實現(xiàn)寓教于樂的目的。

三、提高教學方法的有效性

高效課堂主要在于教師能否實行有效的教學方法。小學數(shù)學老師應通過不斷地提升自身的綜合水平以及專業(yè)能力，以便于更好地適應教育體制的改革，首先教師應當將教學的內容那個完全理解透徹，給自己設立合理的教學目標，并根據(jù)目標去設計各種教學方法，使自己的數(shù)學課堂有高度、有深度并且有溫度。教師應采用科學的方法對學生進行啟發(fā)性的教育，通過教師不斷的引導，與學生共同進行學習，使讓學生在和老師的配合下不斷進步[3]。

比如在進行小學一年級找規(guī)律一課時，教師可使用演示法進行教學，教師可利用多媒體，通過電腦給同學們將一系列按照一定規(guī)則排列的圖形展示給大家，讓學生在借助圖形形象直觀的特點，互相交流、思考來找到其中的規(guī)律，在這個環(huán)節(jié)中，教師可以幫助同學建立數(shù)學感，以及識別圖形和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的邏輯能力。并充分地利用電腦繪制帶有規(guī)則的圖畫，使學生在欣賞美麗的同時，滲透數(shù)學知識。

也可以通過數(shù)形結合的方法，在同學們描述圖形的排列規(guī)則時，強調在圖形中加上數(shù)字，為下節(jié)有關數(shù)字排列的課程奠定基礎。

結束語

總而言之，在教育體制改革的前提下，最重要的一點就是提高課堂效率，使每一節(jié)課都能更加高效，充分利用課堂上的時間來增加學生知識的獲取量，同時也要在課堂中不斷培養(yǎng)學生的學習興趣。數(shù)學課作為小學教育中最具有邏輯思維的科目，對于小學生而言，由于知識理論的晦澀，會使他們對數(shù)學課難以產生興趣。所以教師通過個人教學能力提升以及對自己教學方法的創(chuàng)新，不斷在各個方面提升自己的課堂效率，，對于培養(yǎng)小學生數(shù)學能力和學習興趣十分重要。

參考文獻

[1]鄭玉琴.如何提升小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].科學咨詢（教育科研），2020，11：228.

[2]黃金存.如何提升小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].西部素質教育，2018，424：255.

[3]茍亞麗.如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].西部素質教育，2019，507：249.