談小學(xué)音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

李亞菲

摘? 要：隨著我國(guó)在教育事業(yè)上的不斷改革，素質(zhì)教育越來越重要。為了孩子們從小能全面發(fā)展，音樂課程也越來越被學(xué)校重視。本文主要就小學(xué)音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)做出了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;鑒賞能力;培養(yǎng)

音樂是人們的一種精神享受。它不僅能給心靈帶來塵埃，還能提高修養(yǎng)的質(zhì)量。音樂欣賞能力是大家都應(yīng)該具備的一種能力。素質(zhì)教學(xué)普遍要求培養(yǎng)學(xué)生的各種素養(yǎng)。小學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的開端。對(duì)學(xué)生音樂情感和音樂欣賞的總體把握很淺，切斷了學(xué)生的欣賞觀念，只能被動(dòng)地接受教師的主觀思想。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性

音樂是一種審美藝術(shù)形式，包括崇高美和歡樂美。崇高美的客體一般是指祖國(guó)、正義、理想等偉大信念，它們與贊美、贊美、敬仰的精神內(nèi)涵有關(guān)。歡樂是人類最基本的情感形式，是一個(gè)人樂觀主義的表現(xiàn)。音樂是最適合直接表達(dá)崇高美的藝術(shù)。當(dāng)人們獲得成功或滿足時(shí)，他們會(huì)感受到快樂，用音樂表達(dá)快樂，并從音樂中體驗(yàn)快樂。所以藝術(shù)源于生活，且高于生活。大多數(shù)人都能找到合適的音樂形式來表達(dá)自己的情感，用音樂載體來表達(dá)自己對(duì)生活的喜悅。因此，音樂代表著人類崇高的美。

音樂的美可以通過悅耳的語調(diào)、歡樂的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律來體現(xiàn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏，向?qū)W生講解崇高美和歡樂美的概念，使學(xué)生在聽音樂之前對(duì)音樂素養(yǎng)有一個(gè)基本的了解，然后再進(jìn)行欣賞教學(xué)。欣賞中國(guó)音樂家優(yōu)美的音樂作品，在欣賞的過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂欣賞能力，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)隨著年齡的增長(zhǎng)而進(jìn)行的人格塑造也起到很大的作用。

二、新形勢(shì)下小學(xué)音樂鑒賞課的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，小學(xué)教育教學(xué)技術(shù)也在不斷地進(jìn)行改革，教學(xué)設(shè)備也變得現(xiàn)金起來。音樂鑒賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要方面，學(xué)生在享受美妙的音樂的同時(shí)，音樂感受能力和欣賞能力也有一定的提高。小學(xué)的音樂鑒賞教學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身鑒賞音樂能力起到了很關(guān)鍵的作用。但是，小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。目前，小學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課并沒有很高的熱情，較為單一的教學(xué)方法無法激發(fā)起小學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣

三、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。教師可以創(chuàng)造良好的課前教學(xué)情境，利用多媒體吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情。教師利用多媒體在課前進(jìn)行引導(dǎo)，為有效的教學(xué)做準(zhǔn)備。例如，在《小袋鼠》的教學(xué)中，首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面的歌曲《我的小綿羊》。之后，讓學(xué)生們談?wù)勊麄冏钕矚g的動(dòng)物的外貌和特點(diǎn)。然后，利用多媒體為學(xué)生播放袋鼠的圖片，并向他們簡(jiǎn)要介紹袋鼠的特點(diǎn)。用這種方式營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，并介紹新課程的教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣，增加學(xué)生對(duì)課堂的參與，使學(xué)生對(duì)音樂有自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生想象能力，引發(fā)學(xué)生思考

在小學(xué)音樂歌曲欣賞教學(xué)過程中，學(xué)生可以閱讀歌詞，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解。同時(shí)，學(xué)生也可以隨著音樂低聲歌唱，加深對(duì)音樂的情感。但是，目前小學(xué)生的年齡還很小，他們很難理解音樂。有時(shí)演奏完音樂后，學(xué)生只能用好聽、歡快和悲傷的語言來描述歌曲，甚至聽不到歌曲中的情感變化。音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容較為抽象。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。以民族音樂教學(xué)為例。課前，教師可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)單體驗(yàn)民族音樂作品中的情感，分析音樂的特點(diǎn)，獨(dú)立感受音樂的情感變化。在課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓學(xué)生想象自己是少數(shù)民族的一員，正在和大家一起跳舞，讓學(xué)生深刻體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的情感，想象彝族人一起載歌載舞的畫面。之后，我再次播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)身體，再現(xiàn)音樂中的場(chǎng)景，并將音樂與學(xué)生的情感聯(lián)系起來。通過對(duì)音樂的感知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)少數(shù)民族豐富多彩的音樂。通過情境意識(shí)教學(xué)法，加深了學(xué)生對(duì)民族音樂的理解，提高了學(xué)生的音樂欣賞能力。

（三）開闊學(xué)生音樂視野，多方面提高鑒賞水平

音樂教育不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)拓寬學(xué)生的音樂視野。作為一名音樂教師，有責(zé)任和義務(wù)更要有意識(shí)帶動(dòng)學(xué)生在不同的地方感受音樂。教學(xué)生將音樂融到入生活實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的音樂，如觀看兒童劇、音樂劇、參加學(xué)校組織的音樂比賽等，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造內(nèi)心的音樂，在體驗(yàn)中得到情感升華。教師要努力提高學(xué)生的鑒賞能力，走出課堂，真正走進(jìn)音樂世界，感受傳統(tǒng)音樂的坦誠(chéng)音樂美，感受流行音樂的旋律美，感受舞臺(tái)劇的魅力，感受各種形式的音樂。教師要讓音樂陶冶孩子的身心，培養(yǎng)高尚的道德情操和藝術(shù)情操。在長(zhǎng)期的音樂熏陶下，孩子們會(huì)精力充沛，勇往直前。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。它不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生的思維，合理安排學(xué)生的課外作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。小學(xué)音樂欣賞能力的培養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高，使學(xué)生獲得全面綜合的發(fā)展。

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