初中體育教學(xué)中生命教育的滲透與研究

楊進軍

摘? ?要：初中體育教學(xué)中滲透生命教育內(nèi)容，符合時代的發(fā)展要求，具有可持續(xù)發(fā)展的必要性。在體育課堂教學(xué)中，教師要從精選生命教育內(nèi)容、確立生命教育主題、豐富生命教育活動、拓寬生命教育實踐等方面入手，為學(xué)生提供更多的生命教育的意識，讓學(xué)生在更多的實踐體驗中形成生命認(rèn)知基礎(chǔ)，提升綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中體育;生命教育;滲透與研究

“教育激揚生命，三年影響一生”的生命教育理念，是對學(xué)校辦學(xué)理念“立德樹人，秉公辦事”的升華，是對學(xué)校辦學(xué)特色“德智體心全面發(fā)展，高特諧美整體推進”的濃縮。生命教育作為教育的價值追求，與體育教育的宗旨切合。傳遞了關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命，欣賞生命、成全生命、敬畏生命為目標(biāo)，從生命與安全、生命與健康、生命與智慧三大體系開展體育教育教學(xué)活動，系統(tǒng)整合校內(nèi)外豐富的生命教育資源，從生理、心理和體能等多個維度對學(xué)生進行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育。

一、創(chuàng)新生命教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)中滲透生命教育內(nèi)容，教師需要對海量生命教學(xué)信息進行整合優(yōu)化處理，以提升教學(xué)的適配性。高中生對生命的認(rèn)知有一定的基礎(chǔ)，教師要展開深入的學(xué)情調(diào)查，對學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題進行深入研讀，以便做出適合的篩選和設(shè)計。積極心理教育、抗壓能力教育、環(huán)保意識培養(yǎng)、人際交往、生活實踐、合作互動等，都屬于生命教育內(nèi)容，教師要針對學(xué)生的實際需求做好規(guī)劃，為學(xué)生提供更多的實踐體驗，讓學(xué)生在體育運動中形成生命教育認(rèn)知。

教師要對學(xué)生的生命關(guān)注取向有一定了解，精選生命教育內(nèi)容，這樣才能給學(xué)生提供更多針對性的訓(xùn)練設(shè)計。如短跑訓(xùn)練內(nèi)容，這是學(xué)生最不感興趣的訓(xùn)練項目，為了贏得學(xué)生訓(xùn)練的主動性，教師為學(xué)生設(shè)計了情境性訓(xùn)練活動，在操場上設(shè)置了一些障礙物，并規(guī)劃了一些線路和標(biāo)志，這些都具有特殊意義?！斑@是一個特定情境，我們現(xiàn)在要進行一個‘生命大逃亡’活動。現(xiàn)在我們被困在一片大森林之中，這里有很多毒氣，危險無處不在。我們手中僅有地圖和指北針，請大家以小組為行動單位，根據(jù)地圖指示方向快速跑出來，看哪一個小組能夠按照規(guī)定最先安全到達安全區(qū)域?！睂W(xué)生們聽說要進行模擬生存體驗活動，都表現(xiàn)出很高的參與熱情。于是，教師將地圖和指北針分配給各小組，讓各小組的學(xué)生自行研究行動路線。待學(xué)生們快速進入位置后，活動正式開始……

教師精選生命教育內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計特定的生存模擬活動，將學(xué)生帶入特定情境中，成功調(diào)動了學(xué)生的生命保護意識。雖然這只是一個游戲性活動，但是給學(xué)生帶來了更多的思考，并讓學(xué)生在團隊配合中建立了更多的生命成長認(rèn)知，取得了很好的效果。

二、立足健康教育，落實體育育人

確立生命教育主題，對有效提升體育課堂教學(xué)品質(zhì)具有重要意義。當(dāng)前，一些學(xué)生的自我保護、生態(tài)保護意識還比較薄弱，教師要在體育教學(xué)中為學(xué)生傳授更多的保護技能，讓學(xué)生建立安全意識、環(huán)保意識，進而促進其綜合能力的構(gòu)建和提升。生命教育關(guān)涉的內(nèi)容極為豐富，教師要針對運動教學(xué)實踐需要進行設(shè)計和組織，讓更多學(xué)生能夠順利進入到生命意識構(gòu)建行動中。

運動中出現(xiàn)一些傷痛是極為正常的，如抽筋、崴腳、岔氣、扭傷等，一旦出現(xiàn)這些情況，需要教師及時進行有效處理。為了讓更多的學(xué)生掌握相關(guān)知識，教師可圍繞運動損傷話題組織學(xué)生展開相關(guān)知識競賽。學(xué)生對競賽活動都表現(xiàn)出極高的參與熱情，會利用一切機會展開信息搜集和學(xué)習(xí)，并自發(fā)地進行互動訓(xùn)練。課堂競答開始，教師出示題目，學(xué)生爭先恐后地?fù)尨?，課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。例如：“出現(xiàn)運動扭傷后，要不要立即按摩？熱敷還是冷敷？”“如果出現(xiàn)鼻子出血情況，需要如何處理？”學(xué)生有了相關(guān)的知識儲備，就能夠給出正確的解答。

三、豐富生命教育活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

在體育教學(xué)中，教師要借助具體的運動形式滲透更多的生命教育內(nèi)容，讓學(xué)生在運動訓(xùn)練中自然形成生命保護能力。合作交際是體育運動最常見的組織形式，特別是在體育游戲、體育比賽、體育交流中，需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，才能確保運動訓(xùn)練的順利推進。一些初中生對體育運動有著更強烈的個性追求，對運動的獨立性有著更高的期待，往往忽視了合作意識的培養(yǎng)，這對他們未來的成長是極為不利的。教師有針對性地組織體育教學(xué)，能夠為學(xué)生帶來更多有益的幫助。

如在進行籃球教學(xué)時，教師先讓學(xué)生自由組成運動團隊，然后進行對抗比賽。因為是自由組隊，學(xué)生進入團隊后既需要設(shè)定統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)，又需要與成員之間相互配合，這里便涉及團結(jié)合作的問題。教師讓學(xué)生自由組隊，目的是增加團隊的和諧性。在比賽對抗過程中，教師要對每一個團隊的具體表現(xiàn)給出及時的提醒，要求學(xué)生形成團體意識，以提高對抗力量。教師要組織學(xué)生展開單輪淘汰賽，以增加學(xué)生的對抗性。學(xué)生在比賽過程中，難免會出現(xiàn)一些意見分歧，教師要及時干預(yù)，要求學(xué)生注意配合和協(xié)助，并給學(xué)生傳授一些技戰(zhàn)術(shù)，確?；@球教學(xué)的順利推進。為了提升學(xué)生的運動品質(zhì)，教師要對表現(xiàn)突出的團隊給予重點表彰，并要求表現(xiàn)突出的團隊進行典型經(jīng)驗介紹，讓更多的學(xué)生都進入到良性互動中。

總之，初中生對生命教育內(nèi)容比較抽象，教師在進行體育教學(xué)設(shè)計和組織時，要對相關(guān)內(nèi)容和操作形式不斷探索和創(chuàng)新，以順利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。而抗壓能力、自我保護、合作交際、創(chuàng)新實踐等，都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有更多的關(guān)聯(lián)性，教師從這些角度進行教學(xué)布設(shè)，能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生形成生命認(rèn)知基礎(chǔ)，進而提升他們的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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