小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李雪梅

摘? 要：在新時代的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已是教學(xué)的重中之重。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)模式，有效的解決學(xué)生的難點(diǎn)、重點(diǎn)，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 小組合作學(xué)習(xí)? 應(yīng)用

由于數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有高度抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的困難。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將小組合作學(xué)習(xí)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生思維的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

一、教學(xué)科學(xué)的選擇小組合作學(xué)習(xí)中的教學(xué)素材

在新課改的要求下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多種方式優(yōu)化教學(xué)課堂。教師科學(xué)有效的將小組合作學(xué)習(xí)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，有效的提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[1]但是教師也應(yīng)合理選擇小組合作學(xué)習(xí)的素材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神增加學(xué)生之間的情感交流。例如，教師在講解“軸對稱圖形”這一內(nèi)容時，為了使學(xué)生充分清楚軸對稱圖形的原理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在上課之前準(zhǔn)備好一些紙和剪刀進(jìn)行課堂實(shí)踐，在課堂上，教師可以畫的一個左右兩邊完全相同的圖形，然后教師將學(xué)生科學(xué)的分為若干小組，使學(xué)生們以小組為單位，充分發(fā)揮想象、展開交流，怎樣才能將左右兩個完全相同的圖形剪出來呢？這就充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生之間相互配合，共同研究，增強(qiáng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生共同分析和探索剪出相同圖形的技巧和方法，對軸對稱圖形有了更加深刻的認(rèn)識和理解。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，既能增強(qiáng)學(xué)生積極主動探索的能力，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時提高學(xué)生的綜合能力。

二、教師提出問題有效的引入情境教學(xué)

教師科學(xué)的將小組合作學(xué)習(xí)法融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，借助有效的情境教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情;教師適時的提出問題，有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維;教師也要尊重學(xué)生“主人翁”的學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生的個體差異，滿足小學(xué)生的身心需求。比如，教師在講解“多邊形的面積”這一內(nèi)容時，教師科學(xué)有序的將學(xué)生分成若干小組，然后組織學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生用一些小木棒擺放多種多邊形，使學(xué)生仔細(xì)觀察多邊形的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極討論：“正方形和長方形的面積計算方法相同嗎？”“梯形的面積的計算方法使怎樣由來的？”“怎樣尋找多邊形圖形面積計算的規(guī)律？”學(xué)生在問題情境中探究學(xué)習(xí)，能夠有效的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，尊重學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)地位，更加適合學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語：

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)科學(xué)的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既豐富課堂教學(xué)形式，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，又能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許情.淺析新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2018（1）：28.