互聯(lián)網(wǎng)在新時(shí)代高校國防教育中的應(yīng)用探究

宋偉

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用為高校國防教育帶來了新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來了更多的機(jī)遇。在新時(shí)代高校國防教育中，運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)這一載體和工具，能夠豐富高校國防教育的手段，提升國防教育效果，對青年學(xué)生家國情懷和國防意識的塑造具有較為深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);國防教育;高校

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活不可缺少的一部分，也是青年學(xué)生信息獲取和思想轉(zhuǎn)變的重要渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)與大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)聯(lián)系日趨緊密，國防教育需要適應(yīng)新時(shí)代青年學(xué)生的特點(diǎn)，主動在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建新的宣傳和教育陣地，擴(kuò)大高校國防教育的覆蓋面和提升國防教育的參與度，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新國防教育的方式方法，通過互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和新媒體工具的即時(shí)性，把國防教育滲透到青年學(xué)生的日常工作、學(xué)習(xí)中，擴(kuò)大高校國防教育的影響力，強(qiáng)化國防教育對青年學(xué)生的吸引力，著力增強(qiáng)青年學(xué)生的家國情懷和國防意識。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)豐富高校國防教育的立體宣傳手段

新時(shí)代青年學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)使用頻率促使國防教育需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在高校國防教育中應(yīng)當(dāng)引入互聯(lián)網(wǎng)思維，將國防教育融入到學(xué)生的日常互聯(lián)網(wǎng)使用中，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的新穎性、便捷性、開放性、互動性等特性在國防教育中應(yīng)用，主動開設(shè)國防教育網(wǎng)站、新媒體平臺官方賬號、軍事論壇等平臺，從依托課堂教學(xué)到添加影響，從知識講授兼顧宣傳動員，采取更加適合青年學(xué)生的方式和方法，建立國防教育的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，創(chuàng)新傳播渠道和傳播內(nèi)容，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺的國防、軍隊(duì)、歷史等國防主要內(nèi)容的宣傳教育，利用好互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析和精準(zhǔn)推送功能，向青年學(xué)生精準(zhǔn)推送國防“軟教育”信息，拉近青年學(xué)生與官方發(fā)布的距離，打通國防教育與學(xué)生思想的最后一公里，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念，豐富高校國防教育的立體宣傳手段。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化國防教育對青年學(xué)生的吸引力

高校在傳統(tǒng)的國防教育中更注重課堂、講座、軍事訓(xùn)練等形式，學(xué)生被動接收的效果不甚理想。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，改變傳統(tǒng)的填壓式教育理念和思路，結(jié)合青年學(xué)生的使用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣和特點(diǎn)，以青年學(xué)生喜聞樂見的形式開展國防教育，比如使用漫畫、視頻、歌曲等等為傳播載體，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使高校國防教育工作活起來，使國防教育活動動起來。在國防教育過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注青年學(xué)生喜歡的互聯(lián)網(wǎng)平臺和手機(jī)APP，如微博、微信、抖音、知乎、虎牙直播等，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上開設(shè)國防教育的內(nèi)容和欄目，更系統(tǒng)化和類別化地進(jìn)行國防教育，把國防觀念融入到學(xué)生熱衷使用的平臺信息中去，使國防教育的思想和理念從課堂落地，從“高大上”到“扁平化”，使生硬刻板的國防教育內(nèi)容變得活潑有趣，減少學(xué)生對灌輸教育的抵觸心理，增強(qiáng)國防教育的時(shí)代感和感召力，強(qiáng)化國防教育對青年學(xué)生的吸引力。

三、利用新媒體提升青年學(xué)生的家國情懷和國防意識

國防教育不應(yīng)當(dāng)只存在于課堂，還應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)全過程，深耕于學(xué)生的日常工作和學(xué)習(xí)中。以電腦和手機(jī)為主要終端的新媒體在信息傳播方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，極大的豐富了學(xué)生的課余生活，新媒體的廣泛應(yīng)用為高校開展國防教育提供了新的思路。建立健全國防教育的新媒體、自媒體，利用新媒體平臺推送國防教育相關(guān)的知識要點(diǎn)和時(shí)事信息，不著痕跡地進(jìn)行國防教育宣傳，可以改變高校單一的國防教育模式和枯燥的國防宣傳內(nèi)容，將國防教育與生活、學(xué)習(xí)、娛樂相聯(lián)系，增強(qiáng)國防教育的互動性，使得國防教育更加生活化和形象化、更加“接地氣”，能夠讓學(xué)生積極主動地接受國防教育信息，使青年學(xué)生最大程度的參與到國防教育中來，也擴(kuò)大高校國防教育的覆蓋面。在信息傳播過程中，根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)，合理使用“沉默的螺旋”理論，充分利用偶發(fā)事件，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，激起新時(shí)代青年學(xué)生的家國情懷和國防意識。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)搭建現(xiàn)代化國防教育學(xué)習(xí)平臺

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大地推動了教育改革的現(xiàn)代化進(jìn)程，高校應(yīng)當(dāng)主動調(diào)整國防教育課程建設(shè)，適配當(dāng)前教育環(huán)境。國防教育課程當(dāng)中要充分利用動畫、圖片、影視等新媒體元素豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，實(shí)時(shí)更新課程內(nèi)容，吸納社會熱點(diǎn)和時(shí)事要點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的互動性、參與度和信息化程度。此外，還要開發(fā)國防教育在線課程和網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)系統(tǒng)的國防教育線上資源庫，并針對不同的階段的學(xué)生開展線上特色國防教育，做到充分利用當(dāng)前社會時(shí)間碎片化、學(xué)習(xí)自由化的特點(diǎn)，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)提供便利性。同時(shí)，搭建在線課程和網(wǎng)絡(luò)課程平臺還能夠跨越時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)國防教育課程的資源共享和互聯(lián)互通，在范圍內(nèi)保證優(yōu)質(zhì)國防教育資源的交換。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)開展國防教育校園文化活動

高校在學(xué)生課余生活中，應(yīng)當(dāng)充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這一載體，豐富國防教育校園文化活動，通過優(yōu)良校園氛圍的建設(shè)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生厚植愛國主義情懷。搭建自媒體矩陣平臺，同時(shí)利用好人民網(wǎng)公眾號、學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP等主流媒體，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。增強(qiáng)高校國防教育在互聯(lián)網(wǎng)框架下的校園文化活動開發(fā)，開展網(wǎng)絡(luò)討論、征兵動員、國家安全主題班會、退伍大學(xué)生士兵網(wǎng)絡(luò)宣講、國防知識在線競賽、互動直播等線上活動，持續(xù)輸送國防知識和愛國主義精神，營造熱愛祖國、崇尚軍隊(duì)的校園文化氛圍。開發(fā)、接納軍事類游戲，從當(dāng)代大學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，擯棄偏見，利用好軍事類游戲的訓(xùn)練功能和宣傳功能，提升國防教育的親和力。

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用和快速發(fā)展為國防教育帶來了諸多挑戰(zhàn)，但更多的是機(jī)遇，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開展國防教育，建立國防教育網(wǎng)絡(luò)陣地，是時(shí)代的必然要求。高校在發(fā)展過程中，要持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新模式，豐富國防教育方式方法，探索推開運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展國防教育的路子，能夠更好地培養(yǎng)青年學(xué)生崇高的家國情懷和強(qiáng)烈的國防意識，提高國防教育的時(shí)代感和感召力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃月勝，崔博鷹，周雅露.新媒體視域下加強(qiáng)高校國防教育的路徑創(chuàng)新研究[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，（4）：82-86.