運用信息技術(shù)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)

馬江龍

摘 要：現(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)展十分的迅速，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的滲透到了各行各業(yè)，信息技術(shù)的不斷普及也在推動著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，在現(xiàn)如今的初中教學(xué)中，新課標教學(xué)改革十分注重教育跟信息技術(shù)的融合，這不僅推動著我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的全面改革創(chuàng)新，也使得現(xiàn)如今全新的教學(xué)模式開始逐漸的被運用到整個初中教學(xué)中，而這其中初中物理作為初中眾多學(xué)科中的重難點學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式往往沒有解決學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題，而將初中物理跟信息技術(shù)的結(jié)合則是最大程度的改變了傳統(tǒng)初中物理教學(xué)難，學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題，結(jié)合新課標教學(xué)改革實現(xiàn)了對于初中物理教學(xué)的全面提高，幫助初中學(xué)生更加輕松地理解物理知識，提高了學(xué)生對于物理知識的運用能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;信息技術(shù)整合

一、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的意義

眾所周知，初中物理因為其本身的學(xué)科特點，一直以來都被稱為初中學(xué)生最能理解和學(xué)習(xí)的一門學(xué)科了，這主要是因為初中物理知識點過于抽象，很多知識點的理解需要學(xué)生通過實驗等環(huán)節(jié)來加強，但是初中物理課程教學(xué)壓力比較大，不可能所有知識點都通過開展物理實驗來幫助學(xué)生理解，因此對于初中物理教師而言，最難得就是如何有效的將初中物理知識中的抽象知識點生動形象的展示給學(xué)生，基于這一點，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)就是關(guān)鍵了，信息技術(shù)給初中物理教學(xué)帶來了全新的推動，豐富了物理知識的形象化，幫助學(xué)生更好的理解了初中物理知識，提高了初中物理教學(xué)的整體性效果。

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理作為一門科學(xué)性很強的學(xué)科，其所涉及到的知識很多都是十分理論抽象的，比如初中物理中學(xué)生要接觸到的機械運動或者牛頓第一定律等相關(guān)知識，這些知識雖然是來自于我們的日常生活，但是經(jīng)過歸納提煉總結(jié)之后，已經(jīng)變的十分的抽象了，這對于初中學(xué)生而言理解起來難度比較大，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的挫敗感，因此在這種情況下，初中物理教師在教學(xué)中就需要結(jié)合信息技術(shù)，通過讓學(xué)生以動畫、視頻等方式直觀的感受到初中物理知識中的相關(guān)信息元素來加強學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)動機，增加物理學(xué)科教學(xué)的效果。

2.有助于增強教學(xué)效果

對于初中物理教師而言，在教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以極大程度的豐富教學(xué)的內(nèi)容，同時還可以幫助初中物理教師更好的開展一些抽象知識概念的教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)收集到優(yōu)秀教師的教學(xué)資源，通過多媒體教學(xué)設(shè)備將學(xué)科的課本知識變成網(wǎng)頁或者幻燈片，從而實現(xiàn)對于教學(xué)課件的有效呈現(xiàn)，在幫助學(xué)生加強對于物理知識的理解的過程中增加他們對于物理知識的感知能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、信息技術(shù)和初中物理教學(xué)整合過程中存在的問題

1.教師的信息技術(shù)水平和學(xué)校的硬件設(shè)施影響信息技術(shù)的運用

在當(dāng)前我國的初中物理教學(xué)中引入了信息技術(shù)但是依舊存在一定的問題，這主要是因為信息技術(shù)所涉及到的相關(guān)計算機的硬件設(shè)備在我國還沒有得到全面的普及，依舊存在著計算機硬件設(shè)備不足的問題，這就導(dǎo)致很多地區(qū)以及薄弱的農(nóng)村依舊沒有辦法全面的開展信息化的教學(xué)，再加上有些地區(qū)的計算機設(shè)備相對落后，難以滿足當(dāng)前初中教師的物理課堂教學(xué)開展，這些都是影響或者制約初中物理教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。

2.信息技術(shù)輔助教學(xué)在初中物理教學(xué)過程中使用問題

同樣的，除了對于計算機硬件設(shè)備的缺失之外，信息技術(shù)融合物理教學(xué)的改革畢竟也是近幾年才開始全面普及的，很多地區(qū)的物理教師往往都是有了十多年教學(xué)經(jīng)驗的，他們對于信息技術(shù)的教學(xué)運用不太熟練，也不相信信息技術(shù)對于教學(xué)改革有這么大的推動作用，因此在課堂教學(xué)中依舊還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)效果難以得到體現(xiàn)，信息技術(shù)等相關(guān)的計算機設(shè)備被擱置在一旁。同樣的還有一些初中物理教師則是過于以來多媒體教學(xué)設(shè)備，將原本新課標要求的物理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)都通過多媒體教學(xué)設(shè)備來進行取代了，這極大的影響了學(xué)生的實驗動手能力，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了物理知識，但是沒有真正的掌握核心，反倒是制約了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

三、信息技術(shù)和初中物理教學(xué)整合的策略

1.信息技術(shù)輔助教學(xué)有效的導(dǎo)入初中物理課堂

在當(dāng)前我國的初中物理教學(xué)中，借助信息技術(shù)來輔助教學(xué)的意義是十分巨大的，通過課堂導(dǎo)入的方式來進行信息技術(shù)的運用，可以幫助初中物理教師更準確的設(shè)置教學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更好的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時通過多媒體教學(xué)設(shè)備也可以給學(xué)生展示更加豐富多彩的物理世界，借助視頻展示來提高學(xué)生對于物理知識的理解能力，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠帶著問題深入思考，帶著問題去理解物理知識。

2.信息技術(shù)輔助教學(xué)成為探究教學(xué)過程的有效工具

在新課標的教學(xué)改革中，對于初中物理教學(xué)重點培養(yǎng)的是學(xué)生的分析問題的能力，探究問題的能力以及解決問題的能力，因此初中物理教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)可以實現(xiàn)對于計算機數(shù)據(jù)的準確采集，來幫助學(xué)生收集到更多更加準確的實驗數(shù)據(jù)，通過分析和處理來幫助學(xué)生形成對于物理知識的框架，借助數(shù)據(jù)和圖像來幫助學(xué)生得出物理實驗的結(jié)論等等，由此可見信息技術(shù)已經(jīng)成為了探究教學(xué)過程的有效工具。

3.信息技術(shù)輔助教學(xué)促進資源共享和合作交流

信息技術(shù)帶來的不僅僅是教學(xué)上的幫助，同時因為全國各地各個學(xué)校都運用到了信息技術(shù)，因此更容易在網(wǎng)絡(luò)上形成一個大型的教學(xué)平臺，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)對于教學(xué)資源的共享，通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)教學(xué)知識點的交流，實現(xiàn)教學(xué)上的合作創(chuàng)新，這對于提高我國初中物理教學(xué)水平有很大的幫助。

四、總結(jié)

總之，信息技術(shù)推動著社會發(fā)展，時代進步，初中物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合正是適應(yīng)社會的潮流，符合新課改的發(fā)展的核心要求，當(dāng)代的教師應(yīng)該合理的利用信息技術(shù)，從而有效地提高學(xué)生的物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

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