新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探析

周君睿

摘? ?要：隨著新課改在我國(guó)的推廣落實(shí)，很多學(xué)科的教學(xué)模式、教學(xué)方法都得到很大程度的改進(jìn)，傳統(tǒng)意義上的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)也受到了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)明確指出，初中美術(shù)鑒賞課程中除了要教授學(xué)生繪畫技巧之外，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高其鑒賞審美能力。在此形勢(shì)下，做好新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，注重因材施教，突破目前的教學(xué)局限性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：新課改;初中美術(shù)鑒賞;教學(xué)方法

一、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

（一）“以教為主”，教學(xué)思維固化

新課改對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求。要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在講授基礎(chǔ)知識(shí)理論的同時(shí)，注重學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。但是在目前的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師仍存有固化思維，習(xí)慣性的扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色“，僅僅根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解和灌輸，單線向?qū)W生傳達(dá)信息，忽視了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的初衷。從而致使學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)作品的感受與理解，只是習(xí)慣性地被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)方式和思維方式漸漸固化。

（二）“以說為主”，教學(xué)方式簡(jiǎn)單

新課改提倡教學(xué)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣， 在初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，大部分教師采取的都是“以說為主”的教學(xué)方式。首先向?qū)W生展示美術(shù)作品，然后講解這幅作品背后的故事和所取得的成就，最后讓大家圈記這幅作品的?？贾R(shí)點(diǎn)，即完成了對(duì)一幅美術(shù)作品的鑒賞。這種教學(xué)方式雖然達(dá)到了傳授知識(shí)的目的，但是對(duì)學(xué)生而言是相當(dāng)無趣的。中學(xué)生還沒有豐富的美術(shù)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備也沒有厚重的生活閱歷作為支撐，對(duì)于那些專業(yè)的鑒賞術(shù)語也不能夠完全理解，在這種教學(xué)模式下，純粹的“以說為主”智能消磨他們對(duì)于這門學(xué)科的興趣，無法引起他們對(duì)于藝術(shù)、審美的共鳴，遑論培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

（三）“以書為主”，鑒賞方式單一

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師通常只能依賴于課本向?qū)W生展示所要欣賞的作品以及對(duì)應(yīng)的鑒賞方法，學(xué)生只能學(xué)習(xí)書本上列舉出的那些比較單一的鑒賞方法，沒有個(gè)人發(fā)揮的空間。部分教師為了減少與學(xué)生的爭(zhēng)論，提高知識(shí)傳授的效率，會(huì)將一些大師的鑒賞結(jié)果作為一種標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和模仿。這樣的鑒賞方式無法讓學(xué)生去全方位、多角度地對(duì)一幅美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，也無法讓學(xué)生闡述自己的所思所想。限制學(xué)生審美鑒賞能力發(fā)展的同時(shí)，也是扼殺學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維，不利于健全人格的塑造和綜合素質(zhì)的培育。

二、提升初中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)水平的有效途徑

（一）注重因材施教，引發(fā)鑒賞熱情

初中的美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中要樹立因材施教的理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化特征，避免學(xué)生超負(fù)荷學(xué)習(xí)承受能力以外的知識(shí)。于初中學(xué)生而言，他們對(duì)于美術(shù)作品了解甚少，審美能力和審美意識(shí)也比較欠缺，無法形成一個(gè)正確的成熟的鑒賞概念。因此教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的能力層次，講授內(nèi)容的難易程度也要有所側(cè)重，用詞盡量通俗易懂，不要過度使用專業(yè)術(shù)語。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品鑒賞的興趣上，而非要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的鑒賞答案，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，注重提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力。對(duì)于一些接受能力比較好，有一定藝術(shù)底蘊(yùn)或者對(duì)美術(shù)鑒賞比較敏感的學(xué)生，教師可以適當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注和培養(yǎng)，而對(duì)于一些對(duì)美術(shù)無感或者沒有太大興趣的學(xué)生，教師要采用適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作品的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而非一味的“填鴨式”教育。

（二）鑒賞方式多樣化，形成審美認(rèn)知

初中美術(shù)鑒賞教學(xué)區(qū)別于一般課程教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)美的感知力，注重情感的表達(dá)和藝術(shù)的表現(xiàn)，需要審美能力和鑒賞能力做主力，情感和技能做加持。美術(shù)鑒賞能力考查就是學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的直觀感受和理解，因此不應(yīng)該局限于某一種鑒賞方法和審美思路。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑有限，對(duì)于作品的理解程度主要依賴于自教師的講解。然而在新課改的背景下，學(xué)生可以借助多種教學(xué)資源對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，形成自己對(duì)作品獨(dú)有的認(rèn)知。比如：使用圖書館資料或在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，可以更為全面的了解一幅美術(shù)作品的背景、作者、影響等信息;作品的欣賞依賴于主體的直接參與，主體的直觀感受是建立在與客體發(fā)生聯(lián)系的水平基礎(chǔ)上。學(xué)生可以去美術(shù)展館進(jìn)行線下觀賞，直接面對(duì)真實(shí)的作品，更容易建立起美的共鳴，不僅能開拓眼界，還可以和志同道合的人一起探究對(duì)于藝術(shù)作品的認(rèn)知，開闊鑒賞思路。

與此同時(shí)，教師也可以借助多媒體平臺(tái)，以靜態(tài)或者動(dòng)態(tài)的形式，向?qū)W生直觀的展示作品中最具沖擊力的美。然后，給予學(xué)生充分的觀察鑒賞時(shí)間，讓他們講出自己的第一感受。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生遵從一個(gè)從整體到局部或者從局部到整體的觀察順序，進(jìn)行細(xì)節(jié)的把握和推敲，通過對(duì)美術(shù)作品的深入分析合探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生同時(shí)獲得審美的樂趣和體驗(yàn)，真正達(dá)到提升學(xué)生的美學(xué)鑒賞的教學(xué)效果。

（三）注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

新課程改革注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，追求學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的綜合發(fā)展。因此在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，教師要豐富個(gè)體評(píng)價(jià)模式，尊重學(xué)生個(gè)體化發(fā)展的同時(shí)注重發(fā)展多元性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼光感受作品，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品的時(shí)代背景及作品本身，深入探究和領(lǐng)悟作品的內(nèi)蘊(yùn)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和審美意趣。美術(shù)鑒賞能力是后期培養(yǎng)的，由藝術(shù)修養(yǎng)、文化知識(shí)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、理論水平等多重要素構(gòu)成，因此在實(shí)際美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)學(xué)生這些素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高打下基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

隨著新課改的不斷深入，原有的美術(shù)鑒賞教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。構(gòu)建以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，成為促進(jìn)教學(xué)改革的必由之路。 做好新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)，必須以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目的，在鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意趣，讓學(xué)生擁有對(duì)美的正確認(rèn)知，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

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