徐進芳 胡沖
摘要:隨著改革開放以來,英語學(xué)科也成為初中生必須要學(xué)習(xí)的主要科目。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候不光要學(xué)習(xí)英語知識,還要通過教師的情感教育感知自身的情感態(tài)度。所以,現(xiàn)今很多教師在英語課堂教學(xué)中加入情感教育。這樣的教育方式可以有效的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣,也能讓教師的教學(xué)質(zhì)量得以提高。
關(guān)鍵詞:情感教育 初中英語 應(yīng)用
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以教師灌輸?shù)姆绞介_展的,但是隨著新課程的實施,英語教師也要對英語課堂進行改變。這時英語教師可以以情感教育為中心開展新型英語教學(xué)方式,情感教育可以更好的完善教師基本的教學(xué)效率,同時學(xué)生也能同情感教育得到全方面的提高。初中是學(xué)生最關(guān)鍵的時期,想讓學(xué)生在初中對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,教師就必須將教學(xué)方式進行改變,借助情感教育讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語,并且愛上英語這門學(xué)科。
一、情感教育在初中英語課堂教學(xué)中的意義
1.1有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中的英語教學(xué)融入情感教育,教師可以讓學(xué)生通過情感改變課堂氣氛,從而改變學(xué)生對英語課堂的看法。初中生是處于一個叛逆時期,他們不光情緒化,而且對思想有著強烈需求,而英語課堂的情感教育加入能讓學(xué)生有效的滿足內(nèi)心需求,使學(xué)生理解教師的用心良苦,從此對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣,更是促進師生之間的關(guān)系。
1.2有助于學(xué)生建立自信心
英語的學(xué)習(xí)讓很多學(xué)生對其有許多排斥,因為它畢竟不是國語,所以很多學(xué)生對英語這門學(xué)科是很不理解的,加上很多教師還在采取最傳統(tǒng)的說教方式進行教學(xué),這讓學(xué)生對英語更加討厭,甚至出現(xiàn)逆反心理,從而放棄這門學(xué)科。因此教師必須要在教學(xué)上進行改善,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,把情感教育加入其中,讓學(xué)生重新認識學(xué)習(xí)英語的興趣。教師利用情感教育來對放棄的學(xué)生進行疏導(dǎo),多給予鼓勵和支持,這些學(xué)生會很快找回自信心,重新喜歡上英語這門科目,也能英語成績不斷的得以提高。
1.3有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
情感教育融入到初中英語教學(xué)中,教師在課堂上可以通過情感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,并且能進一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生能自主的探索英語學(xué)習(xí)中的問題,從而教師能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,還能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。
二、情感教育在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
2.1注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度
初中生的內(nèi)心是逆反的,他們的內(nèi)心很脆弱,教師和學(xué)生之間的一句話,甚至一個眼神都會對學(xué)生本身有很大的影響。所以教師要多注意學(xué)生的情感變化,合理的安排情感教育,用情感教育來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生,從而增強學(xué)生的自信心。
例如:在課程中教師提問時,可以多準備一些小禮物,貼紙一類的,雖然看起來它沒有什么價值,但是當(dāng)學(xué)生收到這樣一個小小的鼓勵會改變自身對英語的看法,也能更有效的提高課程質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生答對時教師要給予獎勵和口頭表揚Good Job,當(dāng)學(xué)生大錯時也不要嘲笑和批評,也同樣給予獎勵和口頭表揚Keep Trying。
2.2營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛
初中生的玩心比較大,學(xué)生一般都喜歡具有活躍氣氛的課堂,所以教師把英語課堂營造出快樂的學(xué)習(xí)氣氛,可以更好的抓住學(xué)生們的內(nèi)心,同時學(xué)生們的專注力也被抓住,這樣的教學(xué)方式能夠更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語,在活躍的氣氛當(dāng)中學(xué)生不光能掌握英語知識,還能學(xué)會一些正確的情感態(tài)度。
2.3以學(xué)生興趣為主,改變英語課堂
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,所以教師想要讓學(xué)生的英語有所提升,最開始就要讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣才可以。但是傳統(tǒng)的教學(xué)形式是枯燥的,枯燥的課堂學(xué)生怎么會對英語產(chǎn)生興趣,因此教師與情感教育相結(jié)合,提高學(xué)生興趣,改變英語課堂。
例如:在多媒體發(fā)達的社會中,英語教師也可以采用多媒體形式進行教學(xué),教師播放一些有關(guān)于英語的影片或者音樂供學(xué)生們欣賞,從中提高學(xué)生們的注意力,也能讓學(xué)生在觀看的時候提升自身的口語水平和聽力水平。
2.4采取多樣化的方式,激發(fā)學(xué)生的積極性
英語教學(xué)的四個重要方向就是:聽、說、讀、寫,但是教師想要提高這四個方向,就要讓課程內(nèi)容變得多樣化,這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,也能提升教師課堂教學(xué)效果。
例如:教師在聽力和寫作的培養(yǎng)上可以采取游戲形式,讓學(xué)生根據(jù)教師播放的歌曲或者單詞進行聽力比賽,或者根據(jù)所聽的故事和所看的視頻進行音樂寫作,最后教師觀察哪位同學(xué)的聽力水平和寫作能力最好,給予表揚,其他同學(xué)給予鼓勵。其次教師在說、讀方面可以采取情感教育,把某一篇課文通過情感教育讓學(xué)生感知其中的意義,然后以表演的方式表現(xiàn)出來。這樣教師就可以在表演中提高學(xué)生的說、讀。
2.5情感教育的實施可以促進師生之前的關(guān)系
師生之間其實應(yīng)該以朋友身份來相待,但有些同學(xué)還是害怕“老師”這個稱呼,不敢和教師探討問題,更提不上交流了。因此教師可以將情感教育融入到教學(xué)中,讓學(xué)生對教師減少威嚴感,讓師生之間的關(guān)系逐漸變得和諧,最終學(xué)生能主動和教師交流探討,教師也能通過學(xué)生所表達的思想提升自己的教學(xué)方式。
總結(jié):情感教育在初中英語教學(xué)中可以有效的提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣,還能讓學(xué)生能通過情感教育得到全面的發(fā)展。所以教師一定要讓情感教育在初中英語教學(xué)中發(fā)揮其最重要的作用,讓英語教學(xué)能夠有效的提高。
參考文獻:
[1]高虹. 基于核心素養(yǎng)的初中英語情感教育探究[J]. 英語教師,2019,19(03):76-78+84.