在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)

袁曉華

讀寫(xiě)結(jié)合，即閱讀與寫(xiě)作結(jié)合。學(xué)生閱讀文章，把文章中的精彩之處積累下來(lái)，之后運(yùn)用于自己的寫(xiě)作中。學(xué)生通過(guò)閱讀教學(xué)開(kāi)闊視野，從閱讀中尋找寫(xiě)作的靈感，把文章中好的段落積累下來(lái)，為以后自己創(chuàng)作作鋪墊。閱讀與寫(xiě)作密不可分，根據(jù)文章特點(diǎn)巧妙地截取，將截取的段落融合自己的思想運(yùn)用于自己的創(chuàng)作中，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。

一、廣泛閱讀收集寫(xiě)作素材

教師想要促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，閱讀是必不可少的。所以，廣泛閱讀是提高寫(xiě)作水平的前提。古人有云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇纱丝芍x書(shū)的魅力和重要性了吧！教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味文章，細(xì)品文章語(yǔ)言和情感，逐漸積累寫(xiě)作素材，量變引起質(zhì)變，生成寫(xiě)作能力。在好的文章中，其情感的細(xì)微處理也是極好的。層層疊進(jìn)又不乏細(xì)膩，細(xì)微悠長(zhǎng)。教師應(yīng)仔細(xì)研讀發(fā)現(xiàn)文章的妙處，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)揣摩，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)仔細(xì)觀察文章情感處理的手法，讀后可以模仿其手法進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)常練筆是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。古代的許多文人墨客無(wú)不用勤學(xué)苦練詮釋了練習(xí)的重要性，只有多練習(xí)才能取得成功。

二、培養(yǎng)閱讀興趣明確寫(xiě)作目的

在學(xué)習(xí)一種技能時(shí)，學(xué)好的前提是對(duì)它感興趣。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生傳達(dá)文章的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。根據(jù)不同學(xué)生的情況為學(xué)生制定單獨(dú)的閱讀方案，一定要確保每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣。許多學(xué)生在閱讀時(shí)大都出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：盲目地閱讀，沒(méi)有方向，這就需要語(yǔ)文教師為學(xué)生指明方向。告訴學(xué)生明確寫(xiě)作目的。例如，教師可以尋找一些有代表性的文章進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解文章中的寫(xiě)作技巧，然后，在課下進(jìn)行模仿。這樣，學(xué)生有意識(shí)地模仿可以快速提升寫(xiě)作水平。

三、加強(qiáng)拓展訓(xùn)練提升寫(xiě)作技能

1.提高學(xué)生模仿能力

對(duì)文章技法進(jìn)行模仿是一種很好的學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。人從出生起，就會(huì)模仿大人的行為、說(shuō)話方式、神態(tài)、動(dòng)作等。由此可見(jiàn)模仿是一種學(xué)習(xí)新事物的方式，它快捷，高效。這里要注意，模仿并不意味著抄襲，模仿的是原文章作者的寫(xiě)作技法，再加之風(fēng)格，然后重新創(chuàng)作出一篇新的文章。仿寫(xiě)的內(nèi)容多樣，如開(kāi)頭、文章格式、修辭手法等。當(dāng)然一篇文章中不單單可以用比喻，還可以用象征，欲揚(yáng)先抑等方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些寫(xiě)作知識(shí)及時(shí)進(jìn)行梳理，加快提升模仿能力。學(xué)會(huì)了仿寫(xiě)文章之后，學(xué)生就成功了一半了。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的拓展訓(xùn)練

在學(xué)生熟練掌握了一定的模仿能力后，教師應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生布置一些相關(guān)拓展訓(xùn)練，拓寬學(xué)生思維，打破固有思維模式。這樣，學(xué)生的大腦會(huì)靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，拓展訓(xùn)練既幫助了學(xué)生深度理解課文，又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作技能的把握

古往今來(lái)，學(xué)習(xí)都是有方法的，怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作水平？教師指導(dǎo)學(xué)生分析清楚文章的脈絡(luò)。同時(shí)，教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，確保做到不遺漏任何細(xì)節(jié)，理解文章中的各種細(xì)節(jié)會(huì)使閱讀變得更有價(jià)值。細(xì)讀之中，細(xì)細(xì)鉆研作者的寫(xiě)作技巧，學(xué)生在每一次研讀后都要及時(shí)寫(xiě)下讀后總結(jié)。這些總結(jié)可以幫助學(xué)生寫(xiě)作中獲得靈感，堅(jiān)持不懈地積累優(yōu)秀的素材，在寫(xiě)作時(shí)靈感才會(huì)源源不斷。尤其注意在寫(xiě)作時(shí)保持頭腦清醒，在閱讀優(yōu)秀的文章中學(xué)會(huì)作者對(duì)各種情感的細(xì)節(jié)處理，有助學(xué)生掌握更好的情感表達(dá)方式。通過(guò)這種方式使寫(xiě)作這件事情變得簡(jiǎn)單。

總之，閱讀與寫(xiě)作二者聯(lián)系緊密，學(xué)生要想在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中提升自身寫(xiě)作水平的關(guān)鍵是要對(duì)自己有信心。其次因?yàn)橐獜V泛地閱讀大量文章并及時(shí)對(duì)文章進(jìn)行梳理和信息提取，因此，堅(jiān)持是一件很重要的事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要老師和學(xué)生一起努力。老師在教學(xué)期間，留心學(xué)生的變化，及時(shí)進(jìn)行溝通，盡力解決學(xué)生的困難。學(xué)習(xí)上，需要老師和學(xué)生一起加油。