堅持家長需求立場， 辦家長喜歡的家教活動

呂曉

摘? 要：家長對家庭教育知識是渴求的，迫切需要解決日常遇到的各種各樣的家庭教育問題。如何才能滿足家長的知識需要，辦家長喜歡的家教活動，讓他們受益，是家庭教育工作要考慮的重要問題。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育、提供個性化學習平臺，組織家長團隊學習、主動學習和參與式學習，提高家庭教育實效性。

關(guān)鍵詞：家長需求;立場;家庭教育;實效性

中圖分類號：G636? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-244-01

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風”，強調(diào)家庭教育的重要性。筆者所在的東莞市處于珠三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，是聞名世界的制造業(yè)名城，工廠林立，商貿(mào)發(fā)達，來自在全國各地的外來人口眾多，人口結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家長素質(zhì)參差不齊，初中高中學歷的從事小企業(yè)經(jīng)營者家長居多，但研究生碩士學歷的高端人才也不少。對于如何培養(yǎng)好自己的孩子，每一個人都是新手，他們對家庭教育知識是渴求的，迫切需要解決日常遇到的各種各樣的家庭教育問題。如何才能滿足家長的知識需要，辦家長喜歡的家教活動，讓他們受益，成為了我們家庭教育工作要考慮的主要問題。

我們觀察到，當前的家庭教育開展存在以下幾個問題：一是講排場，不講效果。如一所2000多學生的小學，把一到六年級全部家長召集來聽家庭教育講座，場面看上去是熱熱鬧鬧的，但其實效果不高。家長專心聽課的不多，或是私下竊竊私語，或是邊聽邊玩手機，或是巴不得早早結(jié)束，家庭教育效果可想而知了。二是講宣傳，不講效果。如某單位，花費大量人力物力組織一個家庭教育活動，組織過程非常精彩，活動豐富，但參加的家長只有20多人。這種活動拍起照片來做宣傳，是挺好看的，但是惠及面太小了，與投入的人力物力不成正比。以上兩種情況，對于向上級提交年終總結(jié)、提高宣傳效果是可以的，但是對于扎實有效地提高家長的家庭教育水平，效果是微乎其微的。我鎮(zhèn)是一個經(jīng)濟地達的大鎮(zhèn)，常住人口堪比內(nèi)地某些市縣，僅是學生人數(shù)就超過7萬。因而，我們從以下幾個方面進行了開展家庭教育的探索和實踐。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育，大大提高家教惠及面

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)具有傳播快、傳播廣的特點，互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育是大勢所趨。今年疫情期間，邀請了國家高級心理咨詢師、東莞市心理咨詢師協(xié)會副會長郝東老師開展家庭教育及心理健康系列線上課，全鎮(zhèn)近8萬名師生家長觀看學習，獲得良好的教育效果。其中，第一場家庭教育講座，吸引了大朗4.5萬名家長觀看學習，是大朗教育史上最大規(guī)模家長會。家教電影教育是該鎮(zhèn)堅持了多年的做法，在各班級推行，覆蓋面廣，很受家長歡迎。譬如，在今年的心理教育活動月中，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)家長觀看新加坡家庭教育電影《小孩不笨》，對端正家長教育思想、緩解疫情期間的親子沖突問題起著很大的作用。該鎮(zhèn)制作了富有針對性的觀影導(dǎo)語，讓家長在詼諧搞笑的電影場景和對話中受到深刻的感悟和教育，反思平時在家庭教育中常見的過度控制、家庭暴力、唯成績論、親子溝通等錯誤教育觀念和行為。

二、運用“學習金字塔”理論，組織家長團隊學習

“學習金字塔”理論告訴我們，運用“小組討論”的形式進行團隊學習、參與式學習是高效的。近年，我鎮(zhèn)探索開展“班級主題家長沙龍”，深受家長歡迎?！鞍嗉壷黝}家長沙龍”是在“學習金字塔”理論的支持下，以班級為單位，組織全班家長圍繞日常教育孩子過程中最到的問題進行深度討論，共同尋求有效的教育方法，以家長教家長，促進了家長之間的優(yōu)秀經(jīng)驗交流，實現(xiàn)了家長的團隊學習、主動學習和參與式學習。這種模式深受家長歡迎，每次的家長沙龍，時間到了家長也不愿意走，經(jīng)常被家長要求延時，有的甚至超時1個小時，開成了“被拖堂的家長會”。目前，“班級主題家長沙龍”模式已在全鎮(zhèn)20多所學校各個班級全面鋪開，參與人數(shù)眾多，幾乎惠及了全鎮(zhèn)10多萬家長，這種教育效果是巨大的，不是作秀的。進一步體現(xiàn)了家長在家庭教育中的主體責任，有效組織家長實現(xiàn)了團隊學習、主動學習和參與式學習，有效提高了家庭教育的普及面。

三、開設(shè)家庭教育課程超市，提供個性化學習平臺

個性化的學習，是主動學習的一種，尊重了學習個體，是效果最高的一種學習方式。在市家庭教育和心理健康教育指導(dǎo)中心的支持下，我市家庭教育講師團和我鎮(zhèn)家庭教育講師團開發(fā)了200多節(jié)家庭教育課程超市下發(fā)各學校、社區(qū)（村），這些課程面向了幼兒園到高中各個年級，指導(dǎo)廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性。這些課程可以從線上和線下形式進行，既可以從網(wǎng)上家庭教育平臺隨時找到合適自己的課程進行學習，又可以由學校、社區(qū)邀請講師現(xiàn)場舉辦講座，提高了家庭教育的有效性。

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。如果提高家庭教育的有效性，真抓實干，收到實實在在的效果，需要我們有實干家精神，堅持家長需要立場，辦家長喜歡的家教活動，我們同努力！

參考文獻：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.《中小學德育工作指導(dǎo)實施手冊》[M].教育科學出版社：北京，2017.

[2]教育部關(guān)于印發(fā)《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的通知（教基一[2012]15號）

[3]張潤林.《學校家庭教育指導(dǎo)工作手冊》[M].華東師范大學出版社，2020.

（作者單位：東莞市大朗鎮(zhèn)教育管理中心，廣東? ?東莞? ?523000）