閱讀的兒童 如花絢麗

白艷梅

摘? 要：人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。閱讀是教育底色，是知識(shí)根基，是教與學(xué)的根本。閱讀，可以改變命運(yùn);閱讀可以讓孩子的人生出彩！所以，筆者認(rèn)為閱讀素養(yǎng)是學(xué)生最重要的核心素養(yǎng)之一。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)方面，我既是孩子的引路人，也是同行者。我創(chuàng)設(shè)悅讀的沃土，激發(fā)興趣，讓孩子們想讀;我提供閱讀的養(yǎng)分，教會(huì)方法，讓孩子們會(huì)讀;我提供樂讀的舞臺(tái)，展示閱讀成果，讓孩子們樂讀。我希望我的孩子們?cè)陂喿x中去收獲無窮智慧、收獲寬廣胸襟、收獲善良的心靈！愿所有閱讀的兒童，都如花絢麗！

關(guān)鍵詞：閱讀素養(yǎng);根基;引路人;同行者;興趣;想讀;方法;會(huì)讀;舞臺(tái);樂讀;收獲

中圖分類號(hào)：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-168-02

我很喜歡普希金的這句話：人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。做了20年的語文老師，我堅(jiān)信閱讀是教育底色，是知識(shí)根基，是教與學(xué)的根本，是學(xué)生最重要的核心素養(yǎng)之一。有了偉大思想的指引，有了自己的真切認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，我決心辛勤耕耘，點(diǎn)亮孩子們閱讀的慧燈。這一路，我不忘初心、砥礪前行……

一、培育悅讀的沃土，激發(fā)閱讀的興趣

在我和孩子們的教室里，一定擁有一個(gè)彩色的、溫馨的圖書角。這個(gè)圖書角是我和孩子們一起來布置的，雖然簡(jiǎn)單，但意義非凡。新學(xué)期第一天，我就會(huì)問同學(xué)們：“我們一起施魔法，把教室變成書香雅室，好不好？”大家都說好。心動(dòng)不如行動(dòng)，孩子們有的畫畫、有的剪紙、有的跟我一起設(shè)計(jì)……大家都把自己最喜愛的課外書捐獻(xiàn)到圖書角，我也會(huì)主動(dòng)購買一些圖書給孩子們。一周之內(nèi)，圖書角五百本書是很容易擁有的。圖書角簡(jiǎn)直就是一座包羅萬象的知識(shí)寶庫。在圖書角前擺上幾張小凳子，就構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單的書吧。孩子們會(huì)很樂意坐在那里享受閱讀的樂趣，我也會(huì)會(huì)心地欣賞孩子們借書讀書的那一道道美麗的風(fēng)景。

為了努力營造班級(jí)讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，我還會(huì)和孩子們創(chuàng)建一條全校最美的文化長廊。文化長廊上，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽兊淖x書作品。比如：連環(huán)畫、圖畫作文、最美書簽、給書中人物寫信、好書推薦、讀書小報(bào)等等。

我和孩子們打一起打造了書香雅室，創(chuàng)建了最美文化長廊，閱讀的沃土也就圍繞在我們身邊了，同學(xué)們閱讀的興趣也就自然而然地被激發(fā)起來了。

二、提供閱讀的養(yǎng)分，教會(huì)讀書的方法

激發(fā)了孩子們讀書的興趣，我還會(huì)進(jìn)一步做好孩子們閱讀的領(lǐng)路人，教會(huì)他們各種各樣的讀書方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境表演讀，獲得立體閱讀體驗(yàn)

我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)和孩子們共讀很多書。我們會(huì)創(chuàng)設(shè)情境表演讀，從而來獲得立體閱讀體驗(yàn)。還清晰地記得和孩子們共讀《會(huì)飛的抱抱》的情形。這本書講的是一只小豬——阿文在奶奶快要過生日的時(shí)候，想要給奶奶一份生日禮物。他就對(duì)媽媽說自己想給奶奶寄一個(gè)擁抱。他們?cè)谛欧馍蠈懴铝四棠碳业牡刂?，然后阿文張開手臂擁抱了郵局的工作人員，工作人員拿著信封將擁抱傳遞給下一個(gè)人。這樣的擁抱就在郵局工作人員一路傳遞過程當(dāng)中最終寄到了奶奶的身邊。

這本繪本給了一種非常溫情的傳遞愛的方式。在共讀的時(shí)候，我就采取一邊講一邊聽一邊演的方式，讓孩子們把擁抱傳遞下去，他們進(jìn)入了故事的情節(jié)，體驗(yàn)了人物的情感和內(nèi)心世界。被抱的孩子是幸福滿足的，去擁抱他人的孩子臉上也洋溢著真實(shí)而幸福的笑容。共讀的過程是體驗(yàn)和感受的過程，也是孩子們思考匯聚的過程。幾十個(gè)孩子共讀的時(shí)候，閱讀帶給他的觸動(dòng)，是成人無法感受到的。

（二）規(guī)范閱讀時(shí)間與內(nèi)容，關(guān)注語言發(fā)展和運(yùn)用

在我們學(xué)校，閱讀確確實(shí)實(shí)成為了孩子們學(xué)習(xí)生活中最重要的部分。每節(jié)課的課前三分鐘，我們都會(huì)組織孩子們讀書。有時(shí)，我和孩子們一起讀古詩;有時(shí)，我們一起讀繪本;有時(shí)，我們一起讀現(xiàn)代詩……每天中午1：40——2：10分，孩子們會(huì)一邊聽廣播，一邊自由地在圖書角選擇圖書閱讀，他們還會(huì)在我們自編的《閱讀 悅讀》冊(cè)子上寫下自己獨(dú)特的閱讀感悟。在這個(gè)過程中，老師們密切并且系統(tǒng)性地關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和語言運(yùn)用。每天晚上睡覺之前，孩子們也會(huì)捧上一本自己心愛的書籍讀上大約十五分鐘，然后枕著書香入眠。

（三）精心設(shè)計(jì)讀書會(huì)，智勇雙全來闖關(guān)

我抓住孩子們喜歡挑戰(zhàn)的心理，精心設(shè)計(jì)讀書會(huì)。讀書會(huì)采取“智勇雙全來闖關(guān)”的形式進(jìn)行。一共設(shè)計(jì)5關(guān)，分別是：“概括知多少”、“超級(jí)猜猜猜”、“情境我再現(xiàn)”、“感受大碰撞”、”我會(huì)編故事”。在每一關(guān)中，我或以填空形式進(jìn)行、或以猜一猜形式進(jìn)行、或以即興表演形式進(jìn)行、或以品讀重點(diǎn)句段進(jìn)行、或以“續(xù)編故事”進(jìn)行。一關(guān)關(guān)有趣的游戲，孩子們帶給我的是一幕幕驚喜，就連班上患有阿茲伯格綜合癥的凱凱在讀書會(huì)上也能侃侃而談了。

（四）魅力爸媽進(jìn)課堂 親子閱讀促情感

每當(dāng)我接手一年級(jí)，我就會(huì)在第一周新生家長會(huì)上告訴家長們：“親子閱讀，家長和孩子共享書香童年，這是世界上最美好的事。”家長們也認(rèn)可我的說法，他們常常陪伴孩子一起讀書，我也經(jīng)常邀請(qǐng)魅力爸媽進(jìn)課堂。親子閱讀不僅激發(fā)了學(xué)生與家長閱讀書籍的熱情，還融洽了親子關(guān)系。我還清晰地記得：有一次，我邀請(qǐng)自閉癥孩子文文的媽媽來到課堂，沒想到文文竟大大方方地和媽媽一起表演了《小蝌蚪找媽媽》。教室里響起了熱烈而持久的掌聲，我的眼睛濕潤了……

三、提供樂讀的舞臺(tái)，展示閱讀的成果

為了推進(jìn)兒童閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我們五園小學(xué)每年都會(huì)舉辦為期一個(gè)多月的讀書節(jié)。我會(huì)借助這股讀書的清風(fēng)，讓孩子們陽光自信地展示自我讀書風(fēng)采。 “小小少年 浸潤書香”，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)書香好少年;“故事達(dá)人 神采飛揚(yáng)”，我會(huì)在班級(jí)全面舉辦講故事比賽;“美文誦讀 激情高唱”，我會(huì)帶著全班孩子一起組成一個(gè)朗誦社團(tuán)，每天興高采烈地朗誦優(yōu)美的文章;“演講比賽 蕩氣回腸”，我會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子參加《我最喜愛的一本書》演講比賽;“全班展示 書韻悠長”，我會(huì)和全班孩子自編自導(dǎo)一個(gè)語言類節(jié)目，一起登上讀書節(jié)閉幕式的舞臺(tái)來表演;我還會(huì)和孩子們一起扮演書中的角色來一個(gè)集體大穿越，讓他們來體驗(yàn)一把書中人物的喜怒哀樂。我祈盼這些舞臺(tái)的提供，能讓孩子們收獲愉悅、收獲成功，從而更加熱愛閱讀。逐漸地，讓閱讀成為他們的一種習(xí)慣，讓他們將閱讀看成像呼吸空氣一樣自然的事兒。

一天，我望著窗前的一盆花，突然想到：一朵花的綻放需要合適的土壤、豐富的養(yǎng)分、自由的空間，兒童閱讀不也需要閱讀的環(huán)境、閱讀的方法、展示的舞臺(tái)才會(huì)絢麗嗎？通過20年來的閱讀工作的點(diǎn)滴摸索和體驗(yàn)，我真切地感受到：閱讀，可以改變命運(yùn);閱讀可以讓孩子的人生出彩！在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)創(chuàng)設(shè)閱讀的樂土，激發(fā)興趣，讓孩子們想讀;我會(huì)繼續(xù)提供樂讀的養(yǎng)分，教會(huì)方法，讓孩子們會(huì)讀;我會(huì)繼續(xù)提供樂讀的舞臺(tái)，展示閱讀的成果，讓孩子們樂讀。我希望我的孩子們?cè)陂喿x中去收獲無窮智慧、收獲寬廣胸襟、收獲善良的心靈！愿所有閱讀的兒童，都如花絢麗！

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)五園小學(xué)，廣東? ?深圳? ? 518000）