拯救“淺水洼”里的“小魚”

潘鳳娟

“淺水洼”里的“小魚”，是指那些對學(xué)習(xí)不感興趣、成績差、愛搗亂、性格孤僻、脫離群體的孩子。下面，以我們班小淘為例，為您講述我在教學(xué)中是怎樣拯救“淺水洼”里的那些“小魚”的。

一、“我管他”

剛接這個班的時候，一進教室就發(fā)現(xiàn)了那個“獨樹一幟”的“碉堡”——教室西北角唯一的座位。一個看起來邋邋遢遢的男孩堅守著他的陣地。我一下子明白它的特殊含義，那顯著的位置明明在警告我：這是一個老師拿他沒辦法的孩子。我走過去，對他說：“你搬到前邊，靠近講臺的地方，老師講課你聽得清楚?！边@時其他孩子們很好奇，紛紛睜大眼睛探著小腦袋提醒我：“老師，老師，我們老師都不管他了！”“我管?！蔽移届o又堅定地說。孩子們像被潑了冷水，安靜下來。我不露痕跡地瞟了一眼小淘，盡管他依然低著頭，可我還是覺察到他臉上微妙的變化。從那以后，我講課時，身邊就多了一個“小秘書”，發(fā)作業(yè)本，給老師遞黑板擦，收拾講臺，傳達消息。小小的他雖然有時還不太稱職，但好戲才剛剛開始。

二、“你很棒”

小淘的成績很差，差到已經(jīng)是三年級了拼音還不會讀。我每天中午安排他到辦公室，坐在我的旁邊學(xué)習(xí)拼音。我知道他對海底世界很感興趣，就告訴他：“拼音學(xué)會了就會認字，認識字就可以看關(guān)于海底的書了?！苯Y(jié)果兩天以后他就背下了所有的拼音并會認讀。我很高興，獎勵他一個小本子，扉頁用拼音寫上“nǐ hěn bànɡ，rànɡ lǎoshi ɡuāmùxiānɡkàn！”（你很棒，讓老師刮目相看），很快，他遞給我一張紙條，上面用歪歪扭扭的拼音寫著“l(fā)ǎoshi bànɡ，nǐ duì wǒwēnróu”（老師棒，你對我溫柔），說實話，快30的人了，還從來沒有人用“溫柔”這個詞來形容我，只聽別人無奈得朝我嚷：“你能不能溫柔點！”只有他，這個小孩子，給了我如此的評價。拼讀著這充滿稚嫩口氣的話語，一股暖流瞬間沁入心田。

三、“只要聽，就能會”

上課期間，我會一直用問題來引導(dǎo)孩子們思考，孩子們也都躍躍欲試把小手舉了起來，唯獨沒看見小淘晃悠過他的“招牌”，我知道，他不是不想表現(xiàn)，他是不會回答。課后我找他談話說：“語文其實很簡單，就是和老師說話，只要用腦子思考，肯說出來，就會回答問題了。”有一次上課我提了一個簡單而意外的問題：“人高興時表現(xiàn)最多的是什么？”孩子們都在想，可是沒有舉手回答的，這時我看見他有意舉手卻又遲疑的樣子，就點了他的名字，他慢慢地站起來，怯怯地說：“笑?！蔽覒?yīng)聲回復(fù)：“掌聲鼓勵！”在同學(xué)們響亮的掌聲中，我看見他不好意思卻又頗受鼓舞的臉上竟然也綻開了笑的花朵。

四、“祝你生日快樂！”

全班50個孩子，我會為每個人過生日。到了小淘生日這天，我在班里舉行了簡單的慶祝活動。首先讓同學(xué)代表說一說自己心目中的小淘，再讓老師說一說心中的小淘，然后送上我特別為他準(zhǔn)備的小禮物——一塊造型別致的橡皮，一面是灰太狼，一面是喜羊羊。我還對他提出了期望，希望他用這塊神奇的橡皮擦掉以前的種種“灰太狼行為”，向聰明的喜羊羊?qū)W習(xí)，做一個樂于助人、團結(jié)同學(xué)的好孩子。最后由我起頭，全班孩子一起拍著手唱《生日歌》，在同學(xué)們真誠的歌聲中，我又一次發(fā)現(xiàn)了小淘臉上的變化，不確定他有沒有掉下淚來，確定的是那雙噙著淚水的眼！

五、春暖花開

像小淘這一類的孩子，往往處在不被重視的地位，老師和同學(xué)的漠然甚至歧視，會直接導(dǎo)致他們自卑心理的產(chǎn)生。于是，在和小淘相處的這些日子，我總會有意無意地傳達給他一個信息：老師需要他，他很重要。我派遣他到辦公室為我取某個物品，理由是他跑得快；我囑咐他提醒我檢查同學(xué)們的作業(yè)，理由是他記性好；我拜托他跟門衛(wèi)大爺借火機，理由是他表達清晰；我委任他監(jiān)督記錄自習(xí)課的紀(jì)律，理由是他辦事認真我放心……一段時間下來，這個孩子真的變了，學(xué)習(xí)成績一天天提高，其他孩子們也慢慢接受他。

我愿意用自己有限的力量去拯救任何一個“學(xué)壞”的孩子，就像那個小男孩拯救“淺水洼里的小魚”一樣，我不在乎旁邊的人說什么，我只知道，我拯救的每一條“小魚”在乎！假如還有人愿意加入拯救“小魚”的行動，我相信“淺水洼”里擱淺的“小魚”將越來越少。當(dāng)看到“魚兒”們擺動著小尾巴游向遠方，岸邊的我們，得有多驕傲！