積極教育

宣曉磊

摘? 要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，與我們的日常生活息息相關(guān)，更是一切科學(xué)研究與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小到日常生活中的貨幣計(jì)算，大到科學(xué)研究的數(shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)無時(shí)無刻不在發(fā)揮著其不可或缺的重要作用。學(xué)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科，對(duì)于提升孩子的智力水平、創(chuàng)新能力與思維方式來說具有著不可忽視的作用。對(duì)于中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)技能的提升主要是通過在數(shù)學(xué)課堂之中學(xué)習(xí)而得到的，那么如何提升初中數(shù)學(xué)的課堂效率，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科能力，就需要教師們采用更為積極的教育手段，拓寬各種渠道為學(xué)生打造新的學(xué)習(xí)方式。本文在分析初中數(shù)學(xué)教育存在的一些問題的基礎(chǔ)之上，為如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提供了一些建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)提供可供借鑒的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);課堂;積極教育

中圖分類號(hào)：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-109-01

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的一些不足

1.課堂效率較為低下

初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相較于其他高年級(jí)的學(xué)生而言，還未能形成較為主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，也未能形成較為體系化的數(shù)學(xué)思維，因而在學(xué)習(xí)上的效率很大一部分上取決于老師們的授課方式。然而，由于部分教師未能科學(xué)、合理的創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效率的課堂氛圍、缺乏對(duì)于教材的理解以及未能創(chuàng)設(shè)性使用教材等原因，會(huì)使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣較低，難以理解老師所欲表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，不愿意主動(dòng)思考，更甚者對(duì)于課堂感覺到無聊厭煩。諸多原因使得課堂氣氛不夠活躍，課堂效率較為低下。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低

初中學(xué)習(xí)相較于小學(xué)學(xué)習(xí)而言，存在著科目多、學(xué)習(xí)難度大、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，部分同學(xué)步入初中，更甚者步入九年級(jí)以后，仍然未能及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)態(tài)度，這些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)往往還是更加依賴于教師的引導(dǎo)，而缺乏一定的學(xué)習(xí)自主性與積極性，這對(duì)于即將參加中考，步入高中學(xué)習(xí)的九年級(jí)學(xué)生而言，更是不利于他們的日后發(fā)展。同時(shí)，部分教師也未能認(rèn)識(shí)到積極教育，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，也并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)中的主體。因而，在很多情況下，學(xué)生們都只是被動(dòng)的接收知識(shí)，而不是主動(dòng)的吸收。

此外，課堂教學(xué)方式較為單一、學(xué)習(xí)活動(dòng)較為缺乏、教師的課堂授課方式較為老套等原因更使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大為下滑，這些都是教師想要改變課堂現(xiàn)狀所需要重點(diǎn)解決的問題。

二、“積極教育”設(shè)計(jì)策略建議

1.利用信息教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代的發(fā)展使得信息技術(shù)與課堂不斷融合，現(xiàn)在的中學(xué)生作為新興的一代，他們的成長(zhǎng)環(huán)境無時(shí)無刻不與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相接觸，尤其是現(xiàn)今數(shù)字媒體的發(fā)展使得學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)與電子設(shè)備產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴。因而教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)在課堂之中利用相關(guān)的數(shù)字媒體設(shè)備，通過動(dòng)畫、短視頻、等學(xué)生喜聞樂見的方式開展課程內(nèi)容教學(xué)。例如，在上到課堂計(jì)算平行四邊形的面積時(shí)，教師可以播放有關(guān)平行四邊形的動(dòng)畫和生活中有關(guān)四邊形的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)于圖形有更直觀的感受，盡快融入至課堂學(xué)習(xí)之中。

2.加強(qiáng)學(xué)生之間的合作溝通交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

交流是學(xué)習(xí)的重要方式，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生很樂于與自己身邊的同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，他們?cè)敢庀蛲g人表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，提出自己的建議并希望能夠得到他人的認(rèn)可。因而，在日常的課堂教學(xué)過程之中，教師可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，加強(qiáng)學(xué)生在課堂之中和課下的溝通交流，注重學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成，讓學(xué)生在合作交流之中勇于表達(dá)自己，共同進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形時(shí)，老師可以讓學(xué)們探討不同圖形之間的不同和共同點(diǎn)，以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。此外，教師可以開展相關(guān)的小組活動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如可以讓學(xué)生模擬超市購(gòu)物，根據(jù)不同商品的價(jià)格進(jìn)行價(jià)錢支付和找錢活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)相關(guān)公式在生活之中的運(yùn)用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的興趣。

3.注重針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有著不同的性格特點(diǎn)，由于家庭環(huán)境和教育方式的不同，不同的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一門科目的學(xué)習(xí)會(huì)有許多不同的表現(xiàn)。因而教師應(yīng)當(dāng)注重觀察每一位同學(xué)的情緒變化和學(xué)習(xí)情況，針對(duì)每一位學(xué)生開展個(gè)性化的教學(xué)，實(shí)行“因材施教”。尤其是對(duì)于某些家庭條件較差的貧困學(xué)生或者一些比較缺乏自信心的同學(xué)而言，他們可能由于多重原因而對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科并不擅長(zhǎng)而在學(xué)習(xí)之上落后于其他學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)此類學(xué)生安排不同于其他學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)之上為他們進(jìn)行相應(yīng)的課外輔導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)在充分觀察、比較的基礎(chǔ)之上考慮到各個(gè)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)接受水平，針對(duì)各種不同的群體，運(yùn)用針對(duì)性的有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.采用“數(shù)形結(jié)合”的思維教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，在諸多方面有著同其他學(xué)科多不同的特點(diǎn)之所在。其中突出的特點(diǎn)在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)設(shè)計(jì)到很多的圖形，包括平面圖形乃至于立體圖形等等，若想將這門學(xué)科掌握的較為到位，必不可少的需要采用“數(shù)形結(jié)合”的思維進(jìn)行教學(xué)，將這種思維方式貫穿到日常教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合的思考方式。

在學(xué)習(xí)有關(guān)立體幾何的先關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的相關(guān)立體模型進(jìn)行思考。例如，在學(xué)有關(guān)“立體三角形”的知識(shí)時(shí)，學(xué)生們可以聯(lián)想金字塔，通過多媒體設(shè)備播放有關(guān)金字塔的全方位立體影像，幫助學(xué)生對(duì)于立體幾何的面積、體積等先關(guān)知識(shí)有更為深刻的了解。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是一蹴而就的，而是終生的，學(xué)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科，對(duì)于幫助提升學(xué)生的思維能力、想象能力、計(jì)算能力等生活必備技能大有裨益。然而靈活的掌握數(shù)學(xué)學(xué)科能力，是具有一定難度的，這就需要我們積極探索有效的學(xué)習(xí)方法，更加積極的對(duì)待學(xué)生教育，打開初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)天地。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北省宜昌市英杰學(xué)校，湖北? ?宜昌? ?443000）