基于產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下的應(yīng)用型本科高校校企合作理事會管理制度探究

徐瑤瑤

(青島恒星科技學(xué)院 山東 青島 266100)

在追求產(chǎn)教深度融合，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的產(chǎn)學(xué)研合作教育背景下，校企合作是高校教育深入改革、打造特色、提高質(zhì)量的必然方向。而校企合作理事會是深化產(chǎn)教融合、促進校企有效溝通、培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要保障機構(gòu)，也是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的決策咨詢和建議機構(gòu)，是學(xué)校與社會各界緊密合作的橋梁和紐帶，促進學(xué)校、政府、行業(yè)和企業(yè)四方建立廣泛聯(lián)系與合作。

一、相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)

從校企合作組織形式的發(fā)展演變過程來看，基本上有這樣幾種形式：專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、產(chǎn)學(xué)研合作委員會、校企合作理事會。校企合作理事會的內(nèi)涵、特征及功能，隨著合作性質(zhì)與內(nèi)涵的變遷也在不斷發(fā)生變化。目前來看，校企合作理事會是我國當下高校校企合作的最常見的組織形式，我們可以將校企合作理事會理解為：由高校和企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會等相關(guān)組織或單位共同組成的以培養(yǎng)人才、服務(wù)社會為目標的，為協(xié)商、討論校企合作事務(wù)的合作組織平臺。校企合作理事會這個平臺的人員包含了受其決策影響到的包括學(xué)校、企業(yè)等在內(nèi)的所有相關(guān)者，包括學(xué)生及其家長、教育主管部門、當?shù)厣鐓^(qū)、網(wǎng)絡(luò)媒體等等。

當下，產(chǎn)學(xué)研合作教育正日益壯大起來，其目的在于通過學(xué)校和企事業(yè)單位、科研機構(gòu)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作形式可以靈活多樣，包括人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)、教學(xué)資源、招生就業(yè)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)、社會培訓(xùn)等環(huán)節(jié)或領(lǐng)域開展的合作。學(xué)校和企事業(yè)單位、科研機構(gòu)通過協(xié)商，圍繞辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展等方面廣泛開展合作。但大范圍、高標準、深層次的合作需要一個輔助機制來協(xié)同完成，校企合作理事會制度在這樣的背景下享有不可忽視的地位。成立校企合作理事會、建立校企合作理事會制度從某種程度上來講就是為了推動產(chǎn)學(xué)研合作，促進人才培養(yǎng)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強大的產(chǎn)學(xué)研用即研究、開發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用一體化的先進系統(tǒng)并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。

二、校企合作理事會的原則

理事會應(yīng)遵循“自愿參加、平等協(xié)商、資源共享、育人為先”的基本原則，且一切活動應(yīng)遵守中國的法律、法令和有關(guān)條例的規(guī)定。

理事單位成員以學(xué)校邀請和合作單位自愿加入的辦法產(chǎn)生。成員地位平等，洽談、確定校企合作一系列事務(wù)時，通過協(xié)商或者民主投票來實現(xiàn)，大家共同遵守并相互監(jiān)督依照章程和相關(guān)制度、業(yè)務(wù)流程等通過協(xié)商后確定好的事項。達成合作的校企雙方應(yīng)本著資源共享的原則，在合作過程中共享有利于雙方發(fā)展的各種資源，互相幫助成長，為雙方各自的發(fā)展提供專業(yè)性支持。例如，學(xué)校應(yīng)根據(jù)理事會成員單位實際生產(chǎn)需要，共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地；利用學(xué)校人才及實驗室等資源，解決理事會成員單位的生產(chǎn)技術(shù)難題，合作開展橫向課題等。理事會成員單位應(yīng)選派專家學(xué)者加入到學(xué)校的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會等專業(yè)機構(gòu)，參與人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)實習(xí)方案設(shè)計，實訓(xùn)基地規(guī)劃等；發(fā)揮專業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢，提供企業(yè)的崗位資源，為學(xué)生實驗、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐性教學(xué)過程提供支持等。

校企合作理事會是為建立社會支持和監(jiān)督高校發(fā)展的長效機制，根本目的是為了保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以校企合作理事會必須將公益性放在首位，以服務(wù)教育、服務(wù)社會為共同目標，其內(nèi)部成員必須富有投身教育事業(yè)的情懷，所有成員只有認同上述原則，才能在具體運行中確保按照人才培養(yǎng)規(guī)律協(xié)同合作。

三、校企合作理事會制度的一些關(guān)鍵問題

(一)校企合作理事會的組成

目前在我國，承擔(dān)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的學(xué)校主要集中在中職、高職學(xué)校和應(yīng)用型本科院校等。呈現(xiàn)出的顯著問題是企業(yè)參與度往往較學(xué)校、政府要高，應(yīng)用型本科高校較中職學(xué)校、高職學(xué)校參與度要低，且不同類別的學(xué)校之間銜接交流不夠。專業(yè)重復(fù)設(shè)置、課程反復(fù)學(xué)習(xí)、與實際就業(yè)崗位能力不符等一系列問題，不僅浪費時間、資源，而且還達不到預(yù)期效果。這大都是由理事會成員的構(gòu)成比例失衡，組建過程中缺乏不同層次成員參與比例的參考標準而造成的。

因此，校企合作理事會面向?qū)W校、專業(yè)成員時應(yīng)注意層次、類型等設(shè)置合理，并制定不同的吸納辦法或者說吸納標準。校企合作理事會制度的建立是為了深化產(chǎn)教融合，更好地進行產(chǎn)學(xué)研合作教育，因此對于培養(yǎng)與社會接軌人才的應(yīng)用型本科高校來說，理事會中必然要包含學(xué)校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、政府多方面成員，且比例要恰當，全面協(xié)調(diào)的機構(gòu)組織才能為更好發(fā)揮理事會制度的作用打下基礎(chǔ)。

(二)校企合作理事會的功能

近年來，隨著高校逐步建立校企合作理事會制度，各路專家通過該制度合力打造人才直通車，為學(xué)生更好更快成才提供多方支持，可以發(fā)現(xiàn)校企合作理事會將在我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展道路上承擔(dān)著非常重要的作用，有著多重身份。

1.校企合作理事會應(yīng)是高校校企合作事務(wù)的咨詢、指導(dǎo)機構(gòu)。配合學(xué)校校企合作相關(guān)部門，如校企合作辦公室，合力做好學(xué)校與企業(yè)之間友好溝通的橋梁，成為行業(yè)、企業(yè)實現(xiàn)社會責(zé)任的助推器。近幾年來，我國勞動力成本逐漸上升，畢業(yè)生的擇業(yè)觀也在逐漸發(fā)生著變化，也導(dǎo)致越來越多的企業(yè)更加重視優(yōu)質(zhì)人才資源的儲備以及技術(shù)轉(zhuǎn)化與升級問題，社會現(xiàn)狀促使了校企合作需求的激增。學(xué)校與企業(yè)之間為建立長期、穩(wěn)定的產(chǎn)教融合、校企合作關(guān)系，學(xué)校需要持續(xù)、穩(wěn)定地走理實一體化道路，建立健全產(chǎn)學(xué)研合作育人機制，提升二級學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。圍繞專業(yè)建設(shè)和學(xué)生成長，實現(xiàn)讓企業(yè)能夠參與到人才培養(yǎng)方案修訂過程中來的目標，實現(xiàn)合理化育人，校企合作理事會制度可以發(fā)現(xiàn)和修正人才培養(yǎng)規(guī)格目標，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮監(jiān)督作用。因此，通過協(xié)同育人，聯(lián)合創(chuàng)新，能夠保障企業(yè)渴望能力集合的人才引進與企業(yè)發(fā)展技術(shù)難題的攻克，有助于企業(yè)申報產(chǎn)教融合型企業(yè)、一流專業(yè)、專業(yè)認證。

2.校企合作理事會制度應(yīng)是行業(yè)、企業(yè)實現(xiàn)社會責(zé)任的助推器。行業(yè)企業(yè)通過技術(shù)支持、為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)積極建言獻策、為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)提供長期穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地等方式，不僅可以為應(yīng)用型高校降低教學(xué)成本壓力，也可以從一定程度上減輕當?shù)卣龀纸逃度氲呢摀?dān)，尤其是在民辦高校的資金投入上，幫助當?shù)匕l(fā)展教育事業(yè)達到廣告效應(yīng)，通過創(chuàng)新思路、拓寬渠道，保障企業(yè)發(fā)展的人才引進、產(chǎn)品推廣、管理流程軟件化智能化等綜合服務(wù)平臺，申報國家級行業(yè)平臺。通過建設(shè)合作平臺，校企雙方可以形成合力為地方教育，社會人文關(guān)懷、文化發(fā)展等方面幫助改善公共環(huán)境，提升文化影響力。通過弘揚文化、制造文化，使企業(yè)文化得以傳承，精神遺產(chǎn)得以繼承和發(fā)揚，推進國字號文化研究與創(chuàng)新，推進非遺申請與宣傳。

目前我國雖然有不少高等院校、高職院校校企合作理事會制度構(gòu)建已然成形，運作成熟有效，但由于出現(xiàn)較晚，依然存在著法律地位不明確、配套機制不完善、凝聚力不強、成員比例失衡等問題，尤其是對于應(yīng)用型本科高校來說，校企合作理事會制度的深度完善存在著更大的挑戰(zhàn)性。在深化產(chǎn)教融合，促進產(chǎn)學(xué)研用一體化這條路上，我們必須提高認識，將相關(guān)的理論研究和實踐體系探索加入到高校育人制度中，建立健全應(yīng)用型高校育人體系，全面提升高等教育質(zhì)量。