鄉(xiāng)村振興與大數(shù)據(jù)背景下地方高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐探究
——以河池學(xué)院為例

于曉平，黃彥琳，黃文婷

（河池學(xué)院，廣西 河池 546300）

中共中央、國(guó)務(wù)院先后印發(fā)《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》。而“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的目的是促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展，要充分借助“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐平臺(tái)，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)和鄉(xiāng)村振興相關(guān)政策，從地方高校和民族區(qū)域?qū)嶋H情況出發(fā)，以扶貧攻堅(jiān)重點(diǎn)區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，因地制宜，精準(zhǔn)、有效地把地方高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之中，逐步做到精準(zhǔn)投放、精準(zhǔn)反饋、精準(zhǔn)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)供需的有效銜接，助力鄉(xiāng)村振興和扶貧攻堅(jiān)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、“三下鄉(xiāng)”的歷史淵源和相關(guān)研究

1993年，團(tuán)中央提出實(shí)施“跨世紀(jì)青年人才工程”和“跨世紀(jì)青年文明工程”，各高校圍繞這兩個(gè)主題，紛紛開(kāi)展類(lèi)似于現(xiàn)在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)活動(dòng)。這是“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐早期的雛形，也為后來(lái)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。1996年《關(guān)于開(kāi)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》下發(fā)，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)步入正軌。進(jìn)入21世紀(jì)后，對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持力度逐年增大，關(guān)注度也逐年提高，“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)得到蓬勃發(fā)展，成為高校最具影響力的社會(huì)實(shí)踐品牌［1］。

在中國(guó)知網(wǎng)以“三下鄉(xiāng)”為關(guān)鍵詞檢索到的961篇文章來(lái)看，從1997年至今，時(shí)間跨度達(dá)到22年，初期的文章大多停留在開(kāi)展情況的報(bào)道階段，例如于秀珍［2］1997年發(fā)表的《切實(shí)為農(nóng)牧民辦好實(shí)事——對(duì)我區(qū)文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的思考》從隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)宣傳等四個(gè)方面闡述了辦好“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的思考。石新明［3］1998年發(fā)表的《對(duì)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)的探討》等文章屬于較早時(shí)期的相關(guān)研究，由于時(shí)代的局限性，這些文章一般篇幅較短，研究較粗淺。近幾年相關(guān)研究逐年增多，以“三下鄉(xiāng)”為關(guān)鍵詞檢索，顯示2017—2019年的文章發(fā)表量分別是44篇、49篇和77篇，數(shù)量呈現(xiàn)逐年增多趨勢(shì)，文章角度也更為新穎和多樣化。例如張靜［4］的《大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)——以西南政法大學(xué)為例》，作者主張聯(lián)系教學(xué)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上充分利用基層團(tuán)組織平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。雖然相關(guān)研究逐年增多，但以鄉(xiāng)村振興和大數(shù)據(jù)背景為依托，深入探討民族區(qū)域地方高校的研究總體較少，特別是針對(duì)精準(zhǔn)扶貧區(qū)域的雙向研究屈指可數(shù)，該領(lǐng)域還有很充裕的研究空間。

二、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義

黨的十九大報(bào)告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的目的也是為了促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)進(jìn)程，在滿(mǎn)足廣大農(nóng)民的精神文化需求時(shí)助力地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，更要緊跟黨的步伐，積極落實(shí)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，助力鄉(xiāng)村振興，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)和人工智能的興起，“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不落后于時(shí)代，及時(shí)適應(yīng)農(nóng)村供需要求。促進(jìn)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐從普及性到深度發(fā)掘，從廣泛性到重點(diǎn)深入，從粗放型到精準(zhǔn)投放，優(yōu)化信息收集渠道，縮短反饋周期，在服務(wù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的同時(shí)助力精準(zhǔn)脫貧和鄉(xiāng)村振興。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹凇叭锣l(xiāng)”的實(shí)踐過(guò)程中，除了服務(wù)地方，歷練技能外，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想洗禮，一場(chǎng)接地氣的思想政治教育，實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，更是教育的一種重要的途徑。國(guó)家大政方針等促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收，改善民生的效果對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一堂堂生動(dòng)的思政課，通過(guò)實(shí)踐深入到學(xué)生心里。對(duì)于涉世未深的大學(xué)生而言，理解理論知識(shí)會(huì)帶有一定的局限性，但是現(xiàn)實(shí)的教育是深刻而即時(shí)的，對(duì)理論學(xué)習(xí)能形成有效補(bǔ)充。

三、河池學(xué)院“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐情況

2017—2019年，河池學(xué)院每年暑期組織近1000人次參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐區(qū)域主要集中于來(lái)賓市忻城縣、都安瑤族自治縣、河池市宜州區(qū)等地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，各二級(jí)學(xué)院自行組織的院級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)覆蓋面更廣，社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)涵蓋理論普及宣講、依法治國(guó)宣講、科技支農(nóng)幫扶、歷史成就觀(guān)察、文化藝術(shù)服務(wù)等眾多方面，在當(dāng)?shù)厥盏搅己玫男Ч头e極的反饋。

以科技支農(nóng)幫扶為例，桂西北特別是河池地區(qū)發(fā)展絲綢產(chǎn)業(yè)的條件得天獨(dú)厚，是養(yǎng)蠶的重要區(qū)域，農(nóng)民對(duì)于養(yǎng)蠶技術(shù)指導(dǎo)需求十分巨大。河池學(xué)院依托化學(xué)與生物工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，每年精心選取專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的教師和學(xué)生，組建“精準(zhǔn)助力桑蠶產(chǎn)業(yè)服務(wù)團(tuán)”進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，為蠶農(nóng)送技術(shù)、送蠶藥、開(kāi)講座，深入田間地頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，受到當(dāng)?shù)匦Q農(nóng)的歡迎，有效促進(jìn)服務(wù)區(qū)域桑蠶事業(yè)的發(fā)展，直接促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收，這種有的放矢式的“三下鄉(xiāng)”才能達(dá)到最佳效果。

河池學(xué)院在積極推進(jìn)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)取得了一定的成績(jī)。2019年，河池學(xué)院獲得國(guó)家級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)3個(gè)，廣西自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)10個(gè)，組建校、院兩級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)50余個(gè)，參與人數(shù)達(dá)1000余人，覆蓋桂西北多個(gè)縣、鄉(xiāng)、村。除此之外，各二級(jí)學(xué)院學(xué)生還自發(fā)組隊(duì)，返鄉(xiāng)進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其中，“歷史成就觀(guān)察團(tuán)——小河追夢(mèng)團(tuán)”，成功進(jìn)入中青網(wǎng)“鏡頭下的三下鄉(xiāng)”評(píng)選活動(dòng)，并獲得2019年廣西大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)多篇稿件發(fā)表于中青網(wǎng)等，形成了一定影響力的區(qū)域品牌。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響力

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，存在著海量信息供政府、企業(yè)和個(gè)人閱讀和選擇，所面臨的問(wèn)題已經(jīng)不是信息匱乏，而是如何在海量信息里提取有用信息。

對(duì)于當(dāng)代的企業(yè)而言，如何利用好這些龐大而繁雜的數(shù)據(jù)是贏(yíng)得競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在，企業(yè)可以利用大數(shù)據(jù)分析對(duì)大量消費(fèi)者提供精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)，高校也同樣可以利用大數(shù)據(jù)對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行精準(zhǔn)投放、精準(zhǔn)反饋。

傳統(tǒng)企業(yè)面臨需要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用大數(shù)據(jù)、智能化升級(jí)改造，高校也必須警醒和與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐而言，就是利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)投放、精準(zhǔn)對(duì)接和精準(zhǔn)反饋及調(diào)整，優(yōu)化資源配置，避免資源過(guò)剩和不足，最終達(dá)到實(shí)踐的目的和至最佳效果。

五、關(guān)于“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐新路徑的思考

對(duì)于當(dāng)前民族區(qū)域地方高校而言，需要立足鄉(xiāng)村振興大背景，使用好大數(shù)據(jù)這個(gè)有力抓手，結(jié)合精準(zhǔn)扶貧的要求及地理、人文環(huán)境因素，找出適合地方高校，適合民族區(qū)域模式的新路徑，更好為地方的發(fā)展服務(wù)，在助力鄉(xiāng)村振興及扶貧攻堅(jiān)的同時(shí)也充分利用“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)做好思想政治工作，服務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，形成良性循環(huán)的新模式。

（一）存在的困難和問(wèn)題

對(duì)于“三下鄉(xiāng)”而言，實(shí)踐是否到位是關(guān)鍵，時(shí)代在變，農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)也在改變，依靠以往經(jīng)驗(yàn)或者前期的粗放型調(diào)查是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅存在誤差且缺少即時(shí)性，更是勞神傷力。在大數(shù)據(jù)和5G時(shí)代，如果不能利用好大數(shù)據(jù)這個(gè)抓手，就可能貽誤“戰(zhàn)機(jī)”，就不能很好地服務(wù)地方、服務(wù)鄉(xiāng)村?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐作為高校最具代表性的實(shí)踐品牌，要走在時(shí)代前列，做到有的放矢，精準(zhǔn)投遞，及時(shí)掌握服務(wù)新需求和信息反饋。大數(shù)據(jù)科技的應(yīng)用雖然帶來(lái)好處，但同樣也存在一些困難，首先，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，涉及面非常廣，基于大數(shù)據(jù)而言，需求的數(shù)據(jù)龐大而分散，雖然前期可以抓取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，但對(duì)于一些欠缺或者相對(duì)空白的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，仍然需要收集、整理、更新大量的數(shù)據(jù)資料，特別是初期對(duì)于收集的數(shù)據(jù)的可信性的把握方面也存在一定難度，工作量比較大。其次，在后期的研究和跟進(jìn)中，需要始終把握好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景，立足區(qū)域?qū)嶋H，做到各方位因素有效融合，找到最佳契合點(diǎn)，避免過(guò)分注重?cái)?shù)據(jù)分析、處理，造成“水土不服”的問(wèn)題，這些都是亟待思考的問(wèn)題。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，大數(shù)據(jù)并不能取代理論思考，盲目堆砌數(shù)據(jù)，反而會(huì)誤入歧途，大數(shù)據(jù)只有被理性分析和充分利用才能實(shí)現(xiàn)最佳價(jià)值。

（二）關(guān)于新模式的思考

1.鄉(xiāng)村振興為核心，發(fā)展特色

首先，“三下鄉(xiāng)”雖然全國(guó)各地都會(huì)開(kāi)展，但不能盲目跟風(fēng)，也要因地制宜，立足地方，發(fā)展特色，才能更好地促進(jìn)地方發(fā)展和鄉(xiāng)村振興。河池學(xué)院地處桂西北，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的少數(shù)民族聚居區(qū)域，但這里有著豐富的優(yōu)秀民族文化資源和獨(dú)特的自然地理?xiàng)l件，需要前期通過(guò)對(duì)參加過(guò)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的教師、學(xué)生及當(dāng)?shù)氐拇迕襁M(jìn)行相關(guān)調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，后期進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)整合，對(duì)比先前研究者的研究資料，根據(jù)區(qū)域內(nèi)的資源特點(diǎn)，尋找出具有地方特色和優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)或發(fā)展方向，因地制宜，結(jié)合地方高校的實(shí)際情況及專(zhuān)業(yè)設(shè)置，探尋校地合作，尋找突破點(diǎn)并重點(diǎn)打造團(tuán)隊(duì)，以特色帶發(fā)展，以特色促振興［5］。

通過(guò)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐群體，由面及點(diǎn)，由共性到個(gè)性，歸納總結(jié)，找出“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，以階梯式研究逐步探尋深層原因，留優(yōu)補(bǔ)缺，優(yōu)化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，在立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求基礎(chǔ)上，結(jié)合地方區(qū)位、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展等因素，打造適合民族區(qū)域、地方高校的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和特色模式。同時(shí)，通過(guò)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，高校加強(qiáng)了與社會(huì)的聯(lián)系，也有利于突破傳統(tǒng)學(xué)院封閉式的教學(xué)模式，拓寬校內(nèi)思想政治教育的渠道［6］，為鄉(xiāng)村振興和地方發(fā)展培育儲(chǔ)備了人才資源［7］。

2.大數(shù)據(jù)為抓手，開(kāi)辟新路徑

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題。通過(guò)大數(shù)據(jù)搜集而來(lái)的龐大數(shù)據(jù)組，往往具有實(shí)時(shí)性，這些數(shù)據(jù)在決策過(guò)程中發(fā)揮著指導(dǎo)作用，為“三下鄉(xiāng)”的選擇，例如區(qū)域、技術(shù)需求等提供了數(shù)據(jù)保障和明晰的靶向。

地方高校在始終堅(jiān)持立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景情況下，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)的歸納和反饋機(jī)能，促進(jìn)新路徑的開(kāi)辟。以服務(wù)鄉(xiāng)村振興和地方經(jīng)濟(jì)為核心，以思想政治教育和人才培養(yǎng)為內(nèi)容，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)為形式，形成完整的循環(huán)體系，整個(gè)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)下個(gè)環(huán)節(jié)的促進(jìn)和準(zhǔn)備，最后的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后又能反饋給起點(diǎn)，這樣避免了閉門(mén)造車(chē)式的模式，而這一切都立足于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性和即時(shí)性，能夠第一時(shí)間把活動(dòng)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)分析和反饋，指導(dǎo)和完善下一輪的實(shí)踐活動(dòng)，使活動(dòng)有的放矢，精準(zhǔn)銜接。

結(jié)語(yǔ)

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義重大而深遠(yuǎn)，民族區(qū)域地方高校，需要立足于鄉(xiāng)村振興這個(gè)大的戰(zhàn)略背景，利用好大數(shù)據(jù)這個(gè)高效率抓手，充分結(jié)合“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際及當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，找出最佳融合點(diǎn)，探尋出適合地方高校、民族區(qū)域，能夠更好地為地方的發(fā)展服務(wù)，助力扶貧攻堅(jiān)，促進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新路徑。