職工教育培訓聯(lián)盟體現(xiàn)了工會“大學校”本色

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上午在教室聽專家講授《中國古代建筑文化的傳續(xù)》課程，下午實地參觀北京古代建筑博物館……《勞動午報》報道的這一場景，不是某個企業(yè)、行業(yè)的活動，而是首都職工教育培訓聯(lián)盟示范點“古建文化與技藝”培訓開班，來自在京文物修繕及古建工程行業(yè)的近50名勞動模范、工匠、技師等骨干人才參加培訓。

北京市總工會以職工大學為職工職業(yè)技能培訓平臺核心，整合社會資源，聯(lián)合科研院所、高等院校、職業(yè)院校、社會培訓機構，推動成立“首都職工教育培訓聯(lián)盟”，構建開放協(xié)同、產教融合、共建共享的首都職工職業(yè)技能培訓綜合體系，提升職工技能水平和創(chuàng)新能力。這一舉措凸顯了工會“大學校”本色，彰顯了職工教育培訓新理念。

在知識更新加速、技術進步迅猛的今天，建設一支知識型、技能型、創(chuàng)新型職工隊伍成為日益迫切的需要。工會組織負有職工教育職能，對此義不容辭。但是，工會本身的師資力量特別是技能師資有限，而分布于各行各業(yè)的技能人才卻是取之不盡的師資源泉。以工會強大的組織架構與能力，聯(lián)盟技能人才這樣的產業(yè)大軍優(yōu)秀代表，共同承擔教育培訓工作，形成了具有工會特色新的職工教育培訓格局，這就是創(chuàng)建“首都職工教育培訓聯(lián)盟”的價值和意義所在。

工會是職工教育的“大學校”，其所以“大”，不僅在于工會有遍布全國各行各業(yè)的組織系統(tǒng)，更在于工會能夠聯(lián)系社會各個領域、層面的人財物力，為更多的職工提供盡可能好的服務。整合社會培訓資源，創(chuàng)建首都職工教育培訓聯(lián)盟，構建開放協(xié)同、產教融合、共建共享的職業(yè)技能培訓綜合體系，就是成功實踐。

我們的工作方法，常?！笆痉断刃小保倚兄行??！笆锥悸毠そ逃嘤柺痉饵c”就是“聯(lián)盟”的重要支點，目的就是通過聯(lián)盟企業(yè)、院校、培訓機構和行業(yè)協(xié)會等教育培訓機構，撬動社會優(yōu)質師資和課程，納入工會技能培訓體系，取得經驗，推而廣之。前述首批示范點之一——北京市建設教育協(xié)會開展的培訓，培訓不僅邀請到資深行業(yè)專家授課，同時還注重將理論與實踐結合，令參訓學員表示“不虛此行”。

我們常說，要構建工會工作大格局，這個格局之“大”，不是工會大包大攬（事實上也做不到），而是指工會可以把上至黨委、政府，下至各行各業(yè)、社會團體，都與工會相關工作“掛上鉤”，大家面對相同的工作，解決相同的問題；大而成為格局，可以使工作有序，順利許多。工會在大格局中選準了定位，充分調動、整合、利用社會資源，居間協(xié)調，“借力”發(fā)揮，有效地推進了工作。這的確是一種新的思路和創(chuàng)造。

大格局是工會工作的現(xiàn)實選擇。工會組織的性質、職能，工會工作的廣泛群眾性，決定了工會不能演“獨角戲”；工會工作獨有的重要作用，也是需要多方面配合的。其實，從另一個角度看，大格局中的其他各方，在許多工作中同樣需要工會的支持，需要借助工會的力量。這種相互的需要與借助，正是形成大格局、“大合唱”的基礎。