學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透

摘要：德育教育是現(xiàn)代教育發(fā)展中非常重要的一項教育目標(biāo)，在學(xué)前教育中同樣占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位，本文對學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透策略進(jìn)行分析探究，希望為相關(guān)學(xué)前教育工作者提供教育參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；德育；滲透策略

引言

社會在不斷發(fā)展，人們的思想也在不斷進(jìn)步，對道德修養(yǎng)的要求隨之提升。因此，從幼兒的成長階段就加強了德育方面的教育工作，結(jié)合國家以及教育部教育改革政策，德育成為學(xué)前教育中不可缺少的一部分，幼兒階段的學(xué)生其思想意識以及對世界、對社會與對人的認(rèn)知都還處于萌芽時期，這正是德育教育的最佳時期，如何才能夠在學(xué)前教育教學(xué)中實現(xiàn)德育的有效滲透還需學(xué)前教育工作者進(jìn)行深入的探討。

一、學(xué)前教育中滲透德育的意義

學(xué)前教育階段的學(xué)生年齡尚小，多為三至六歲的兒童，他們對世界保持較多的好奇心之外，對世界的認(rèn)知并不夠清晰和全面，這一階段所接受的教育直接對其之后的成長和學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的影響作用，基于此，為了塑造學(xué)生正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)以及行為習(xí)慣，就必須對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這不僅是學(xué)生成長的要求，也是現(xiàn)代教育改革的必經(jīng)過程，所以學(xué)前教育中滲透德育教育是必要的和有意義的。另外通過德育教育的滲透可以為學(xué)生營造更加和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)前教育的有效性。

二、學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的有效策略

（一）提高教師的德育素養(yǎng)

學(xué)前教育工作者是開展德育教育的主要組織者，其不僅決定著德育教育的具體內(nèi)容，同時也決定著德育教育的實際開展方式，而這些因素正是影響德育教育質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的前提是學(xué)前教育工作者必須具備良好的道德修養(yǎng)和德育觀念。一方面，學(xué)校要加強對教師的德育培訓(xùn)工作，強化教師的職業(yè)道德觀念，明確其教育責(zé)任。另一方面，教師自身也需積極學(xué)習(xí)德育教育的內(nèi)容，豐富自己對德育教育的認(rèn)識，不斷提升自身的德育思想，從而為學(xué)生的德育教育提供保障。

（二）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是德育教育有效落實的影響因素之一，只有當(dāng)學(xué)生充分接受教師之后，他才會更積極的參與到教師的教學(xué)活動當(dāng)中，因此教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在日常學(xué)習(xí)生活中教會學(xué)生如何去表達(dá)愛和感受愛。首先，教師要從自身出發(fā)，言傳身教，注意教學(xué)過程中語言的運用和舉止行為的變動，避免學(xué)生對不良行為的模仿。其次，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中教師應(yīng)保持耐心，由于學(xué)生的年齡較小，常常會出現(xiàn)哭鬧等現(xiàn)象，對此教師需保持充分的耐心并給予學(xué)生更多的關(guān)心，及時了解學(xué)生的內(nèi)心波動和心情變化情況對其進(jìn)行相應(yīng)的心理引導(dǎo)，獲得學(xué)生更多的信任，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強彼此之間的交流互動，從而有利于德育教學(xué)活動的順利開展。

（三）豐富德育教育的內(nèi)容

為了實現(xiàn)德育教育在學(xué)前教育教學(xué)中的有效滲透，教師應(yīng)從德育教學(xué)內(nèi)容著手，采取多種方式豐富德育教育內(nèi)容。第一，教師可以在傳統(tǒng)文化節(jié)日時組織學(xué)生進(jìn)行一些德育活動，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，加強學(xué)生的文化自信，從而還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。如在清明節(jié)，組織學(xué)生到烈士陵園等地方進(jìn)行掃墓祭奠活動，指導(dǎo)學(xué)生自己動手制作白色的花，為學(xué)生講解烈士們的英雄事跡，從而樹立艱苦奮斗、積極向上的愛國主義精神。第二，教師也可以組織學(xué)生參與一些社會公益活動，如開展以保護(hù)環(huán)境為主題的一日活動，帶領(lǐng)學(xué)生去社區(qū)或公園清理垃圾，并對學(xué)生講解隨地亂扔垃圾的危害，強化學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，有利于學(xué)生促使學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)。

（四）發(fā)揮學(xué)校和家庭的協(xié)同作用

除了學(xué)校教育之外，家庭環(huán)境也是影響學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，家長的日常言語和行為同樣可能被學(xué)生所效仿，因此為做好學(xué)生的德育教育，學(xué)校及家長應(yīng)建立完善的溝通機制，加強相互之間的合作，從雙重視角出發(fā)給予家庭教育以同樣的重視，教師要與學(xué)生家長針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上采取更加有效的教育和管理方式，實現(xiàn)對學(xué)生言行舉止的正確引導(dǎo)，并以此來提升學(xué)生的思想道德水平，促使學(xué)生獲得更高質(zhì)量的學(xué)前德育教育。此外，學(xué)校還可以積極開展一些家庭活動，促成學(xué)生和家長之間的緊密聯(lián)系，讓家長也能夠充分了解學(xué)生在學(xué)校的情況，從而為德育教育的有序進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前教育教學(xué)階段滲透德育教育對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)具有積極意義，并能夠更好的實現(xiàn)現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)。為保障德育教育的有效滲透，教師不僅要提高自身的德育水平和思想修養(yǎng)，還要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對教育內(nèi)容進(jìn)行豐富和優(yōu)化，加強與家長的溝通，為學(xué)生創(chuàng)造更好的德育教育環(huán)境，從而才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金昱.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].學(xué)周刊，2019（28）：175.

作者簡介：

沈智，男，湖南韶山人，漢，講師，大學(xué)。研究方向：學(xué)前教育數(shù)學(xué)。