紅色文化資源在黨校培訓(xùn)中的價(jià)值與運(yùn)用分析

呂琳

摘要：當(dāng)前時(shí)代是信息化時(shí)代，社會(huì)在不斷發(fā)展和變革，在此期間，國(guó)家對(duì)教育的關(guān)注始終沒(méi)有松懈。黨校教育工作的進(jìn)行與開(kāi)展，不僅是要讓黨員干部學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)，還要促進(jìn)黨員干部的全面發(fā)展，因此需要在黨校培訓(xùn)中適時(shí)融入紅色文化資源，發(fā)揮出紅色資源的價(jià)值并有效的運(yùn)用它，之后便可不斷提升黨校的教育水平和教育質(zhì)量，讓黨員從中接受啟迪和教育，促進(jìn)廣大黨員更好地為人民服務(wù)。本文將立足于實(shí)際角度，對(duì)紅色文化資源在黨校培訓(xùn)中的價(jià)值和應(yīng)用方案予以詳細(xì)分析和闡述。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源；黨校培訓(xùn)；價(jià)值；運(yùn)用；分析；研究

紅色文化源于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子、廣大民眾一同締造的極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化。從紅色文化資源中我們見(jiàn)證了人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的頑強(qiáng)不屈精神，它不僅僅是歷史和政治的結(jié)合，同時(shí)也是文明和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。紅色文化資源在黨校培訓(xùn)工作中始終占據(jù)主導(dǎo)地位，引導(dǎo)著廣大黨員更好的發(fā)揮自身作用，并為國(guó)家、社會(huì)、人民奉獻(xiàn)自己。

一、紅色文化

（一）內(nèi)涵

紅色即正義。在中華民族的發(fā)展歷史中，紅色在不同層面有其專(zhuān)屬含義，譬如古代帝王時(shí)期，紅色代表著王權(quán)；紅色作為正色，意味著權(quán)利；在抗戰(zhàn)期間，戰(zhàn)士們高舉紅色旗幟，代表著勇往直前；每逢佳節(jié)，家家戶戶張燈結(jié)彩，張貼的紅色對(duì)聯(lián)象征著吉祥如意。紅色自古至今都備受?chē)?guó)人喜愛(ài)，有著十分重要的意義。紅色還有另外一層含義，因?yàn)槲覀兊难菏酋r紅色，革命與此緊密相連，現(xiàn)如今的美好生活都是由戰(zhàn)士們的鮮血換來(lái)的。

（二）特點(diǎn)

紅色文化屬于一類(lèi)十分珍貴的資源，分為兩個(gè)層面，它不僅僅屬于物質(zhì)文化，同時(shí)也屬于非物質(zhì)文化。從物質(zhì)文化層面去分析，紅色文化包含了遺址、遺物等革命歷史紀(jì)念場(chǎng)館。若從非物質(zhì)文化層面去分析，紅色文化便代表著精神意志，其中以長(zhǎng)征精神和延安精神等最具代表性。紅色文化有著不同功能，該類(lèi)功能映射在不同層面上則有著各自內(nèi)涵，也會(huì)分別產(chǎn)生不同效果。

二、紅色文化資源在黨校培訓(xùn)工作中的利用價(jià)值

歷代中央領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視發(fā)揮紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)和作用，要求應(yīng)最大限度地利用紅色資源，之后在此基礎(chǔ)上使之成為進(jìn)行黨性教育工作的鮮活素材。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平主席多次奔赴革命老區(qū)，西柏坡、臨沂、古田、延安、遵義、井岡山等，每到一處，習(xí)近平主席都會(huì)感慨萬(wàn)分，其迫切希望每位黨員干部都要接受紅色基因教育。正如習(xí)近平主席所言“每來(lái)一次，都能夠接受一次黨的性質(zhì)和宗旨的生動(dòng)教育”。就共產(chǎn)黨人而言，紅色文化資源是我們砥礪前行的力量和養(yǎng)分。

中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)時(shí)期形成的井岡山精神和延安精神以及西柏坡精神等，還有就是其他極具地方特色的紅色文化、模范標(biāo)兵、英雄人物，無(wú)不體現(xiàn)出了我們共產(chǎn)黨人崇高且堅(jiān)定的理想、信念，承載著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族氣魄。黨校通過(guò)傳播這些紅色文化，不僅僅可以讓廣大黨員重溫歷史，通過(guò)發(fā)揮紅色文化資源價(jià)值，還可讓黨員干部全身心的投身于社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)，成為一名合格的不忘初心、全心為民的好黨員。

三、當(dāng)前黨校培訓(xùn)中利用紅色文化資源的不足之處

（一）教學(xué)體系有待完善

黨校培訓(xùn)工作中應(yīng)用紅色資源，學(xué)校一般情況下都會(huì)以思想教育為主題去對(duì)黨員進(jìn)行教學(xué)，但這樣做只是從思想層面對(duì)黨員進(jìn)行硬性灌輸，難以從根本上讓黨員群體接受紅色文化洗禮。黨校培訓(xùn)工作中，入黨積極分子和廣大黨員都要主動(dòng)參與實(shí)踐，親身領(lǐng)略紅色文化的真諦和內(nèi)涵，如此方可真正體現(xiàn)出紅色文化資源的教育價(jià)值。處在現(xiàn)代社會(huì)，紅色文化資源在黨校培訓(xùn)中沒(méi)有形成屬于自己的一套教育體系，紅色文化活動(dòng)也很少組織，另外關(guān)于課程整合也沒(méi)有做到位，最終導(dǎo)致實(shí)踐能力不足。黨員干部進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，一定要將理論和實(shí)踐相融，汲取紅色文化養(yǎng)料，在工作崗位上發(fā)揚(yáng)紅色文化精神。

（二）教學(xué)資源匱乏

紅色文化資源數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有限，該類(lèi)資源的使用需要挖掘歷史資料，之后還要突出創(chuàng)新性、獨(dú)特性、深刻性的種種特點(diǎn)，由此才能進(jìn)行高效的紅色文化教育。目前很多黨校內(nèi)部中的紅色文化資源甚是稀缺，淺顯的紅色文化資源被用于黨員培訓(xùn)，難以給學(xué)員們留下深刻印象。還有就是部分黨校教師未能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去找尋紅色文化資源，黨校教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新力度嚴(yán)重不足，這便不能創(chuàng)建獨(dú)具特色的黨校紅色文化教育資源陣地，同時(shí)也會(huì)危及到黨員培訓(xùn)成效。

四、紅色文化資源在黨校培訓(xùn)中的運(yùn)用方案分析

將紅色文化資源用于黨性教育時(shí)，通過(guò)多元化的活動(dòng)組織可以讓黨員們切身體會(huì)到先輩的艱辛歷程，每一次紅色文化教育，對(duì)學(xué)員們來(lái)說(shuō)都是一次對(duì)靈魂的洗禮，既可陶冶情操，又能凈化心靈。紅色文化資源在黨校培訓(xùn)中的具體運(yùn)用方案如下：

（一）打造信念文化，分析形成規(guī)律

習(xí)近平主席曾說(shuō)過(guò)：堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終都是共產(chǎn)黨人安身立命之根本。所以說(shuō)，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨人，務(wù)必要堅(jiān)守對(duì)馬克思主義的信仰以及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的信念，要保持共產(chǎn)黨人的政治靈魂，凡事都要經(jīng)得起考驗(yàn)、守得住底線。黨校培訓(xùn)工作中，諸多革命先輩的英雄事跡都是黨員們學(xué)習(xí)的榜樣，此類(lèi)紅色文化實(shí)則是一種崇高的信念文化。真正的革命家，越是在危難時(shí)期越是不畏艱險(xiǎn)，道路越是布滿荊棘，他們的內(nèi)心越是堅(jiān)定，甚是為了理想和信仰不惜獻(xiàn)出自己的生命。這種信念和意志力無(wú)不感染著每一位學(xué)員。

處在新的歷史時(shí)期，盡管說(shuō)我們無(wú)需面對(duì)炮火轟鳴和嚴(yán)刑逼供，但面對(duì)著外界各式各樣的利益誘惑以及改革中遭遇的艱難險(xiǎn)阻，作為黨員，就更應(yīng)該堅(jiān)定自己的理想和信念。所以在黨校培訓(xùn)工作中，對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育時(shí)，不單單要為廣大學(xué)員打造崇高的信念文化，傳遞和發(fā)揚(yáng)紅色文化的價(jià)值，還要深度分析信仰生成及發(fā)展的規(guī)律，從而繼承先輩意志。

（二）樹(shù)立先進(jìn)典型，做到與時(shí)俱進(jìn)

習(xí)近平主席在關(guān)于學(xué)習(xí)先進(jìn)典型中做出過(guò)這樣的論述“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也”。由此可知，全體黨員都要積極的學(xué)習(xí)典型，并且日常工作和生活中嚴(yán)于律己，不停的磨煉自我、升華自我，以實(shí)際行動(dòng)踐行紅色精神。需要注意的是，紅色文化資源中的先進(jìn)人物和優(yōu)秀事跡，這些都是黨員學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的模板。處在不同歷史時(shí)期，共產(chǎn)黨所面對(duì)的環(huán)境和問(wèn)題都有所不同，對(duì)共產(chǎn)黨員提出的時(shí)代要求也各不相同，各個(gè)時(shí)期的黨員身上都存在著屬于該時(shí)代的精神面貌，但無(wú)論時(shí)代如何變遷，中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性原則始終不可撼動(dòng)。

若想更好的向黨員們呈現(xiàn)紅色文化，那么要求每一位黨員都要參與其中，黨員培訓(xùn)中要利用好先進(jìn)的紅色文化資源，有效組織黨性教育工作，需要對(duì)教育形式和教育內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新，要讓每一位黨員都能夠深切感受到革命隊(duì)伍的魅力與激情，讓黨員接受紅色文化的熏陶。新時(shí)期背景下，黨校培訓(xùn)工作中對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育，首先就是要宣揚(yáng)典型，不單單要向廣大學(xué)員講述革命先輩們的生平事跡，還要結(jié)合歷史背景和時(shí)特點(diǎn)等，引導(dǎo)廣大黨員掌握革命先輩們的成長(zhǎng)歷程、豐功偉績(jī)，之后便可更深度的認(rèn)識(shí)、歸納革命發(fā)展歷程和我黨建設(shè)規(guī)律，繼而發(fā)揚(yáng)紅色精神，堅(jiān)守黨性原則。

（三）注重資源挖掘，創(chuàng)新教育形式

黨校培訓(xùn)工作中，需要做到教育內(nèi)容和教學(xué)形式的完美結(jié)合，如此方可將培訓(xùn)效果發(fā)揮到極致。教學(xué)內(nèi)容方面，黨校教職人員需要深度挖掘史實(shí)資料，還要掌握資料背后蘊(yùn)藏的歷史記憶、時(shí)代價(jià)值、黨的工作形式。在對(duì)黨員干部進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要采用多元化的教學(xué)方法，可以是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和訪談教學(xué)，也可以是激情教學(xué)和多媒體教學(xué)等，要立足于時(shí)代背景和形勢(shì)需求，讓廣大學(xué)員全面的掌握知識(shí)。還有就是在教學(xué)過(guò)程，可以將歷史事件衍生去開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，可以是瞻仰活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)，也可以是參觀活動(dòng)等。

黨校培訓(xùn)工作中引入紅色文化資源的重要性不言而喻，新時(shí)期的紅色文化教育不僅要借助那些實(shí)體紅色文化資源去實(shí)現(xiàn)，還要開(kāi)辟黨校學(xué)員自主學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的線上陣地。通過(guò)建立黨校APP、微信公眾號(hào)，以及抖音、快手等時(shí)下流行的新媒體平臺(tái)等，全方位、多渠道的滿足廣大學(xué)員們學(xué)習(xí)紅色文化的需求。黨校需要立足實(shí)際情況，依托互聯(lián)網(wǎng)去開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，并且從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上獲取更多、更有價(jià)值的紅色文化資源，向黨員干部推送共產(chǎn)黨員的模范事跡，按照黨員實(shí)際需求，循序漸進(jìn)的傳遞紅色文化，由此來(lái)讓黨性教育更具張力。

黨校進(jìn)行紅色文化教育時(shí)要具備情景化特點(diǎn)，處在新時(shí)期，紅色革命教育需要引起黨員共鳴，教職人員要了解每個(gè)學(xué)員的個(gè)性，針對(duì)不同學(xué)員去因材施教，有效利用好各類(lèi)紅色資源。譬如以音樂(lè)呈現(xiàn)紅色文化資源，讓廣大黨員在慷概激昂的音樂(lè)中去感受紅色文化。還可以在清明節(jié)、建軍節(jié)、黨的生日等重大紀(jì)念日里組織情境性的思想教育活動(dòng)，生動(dòng)且直觀的向廣大黨員呈現(xiàn)紅色文化，使之從中受到啟發(fā)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，紅色文化資源反映了中國(guó)共產(chǎn)黨偉大艱辛的革命發(fā)展史，紅色文化資源見(jiàn)證了民族解放和中國(guó)發(fā)展，其承載了優(yōu)良傳統(tǒng)與革命精神。因此在黨校培訓(xùn)工作開(kāi)展中引入紅色文化資源有著一定現(xiàn)實(shí)意義，我們要深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前黨校培訓(xùn)中教學(xué)體系有待完善、紅色文化資源匱乏的相關(guān)問(wèn)題，之后要打造信念文化、分析形成規(guī)律，還要樹(shù)立先進(jìn)典型，做到與時(shí)俱進(jìn)，并注重資源挖掘，創(chuàng)新教育形式，利用情境教學(xué)等手段去提升黨校培訓(xùn)水平和教育質(zhì)量，讓紅色文化啟迪人心、匯集民智，使得黨員干部弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、繼承紅色基因，為社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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