創(chuàng)新思維培養(yǎng)背景下研析高校服裝設(shè)計教學(xué)工作

周澤璇

摘 要：素質(zhì)教育模式下，高校服裝設(shè)計教學(xué)工作得到了人們的重視和關(guān)注，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)得到了人們的重視。創(chuàng)新思維在高校服裝設(shè)計教學(xué)中的重要性逐漸凸顯出來，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提升?；诖?，高校服裝設(shè)計教師需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，重點落實好學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，實現(xiàn)服裝行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文主要是在創(chuàng)新思維培養(yǎng)背景下分析高校服裝設(shè)計教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高校服裝設(shè)計;教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

一、學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在高校服裝設(shè)計教學(xué)中的價值

通過了解我國服裝市場發(fā)展情況不難看出，服裝設(shè)計人員需要熟練掌握相關(guān)設(shè)計方案，還需提升自己的創(chuàng)新思維能力，并把創(chuàng)新思維融入到服裝設(shè)計中。然而，現(xiàn)在一些學(xué)生的服裝設(shè)計作品雷同，不具備鮮明的設(shè)計風(fēng)格，難以滿足服裝設(shè)計企業(yè)的用人需求，難以幫助企業(yè)提高市場競爭力。對此，高校需要在服裝設(shè)計專業(yè)推動教學(xué)改革，加強(qiáng)對服裝設(shè)計專業(yè)教師的科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師完善教學(xué)內(nèi)容和方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。服裝設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新思維最顯著的特征就是藝術(shù)性與科學(xué)性，高校教師有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，能夠幫助學(xué)生形成鮮明的個人設(shè)計風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，提高他們的就業(yè)競爭力，使其快速適應(yīng)服裝企業(yè)的相關(guān)工作崗位。高校服裝設(shè)計專業(yè)對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，只有不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)，科學(xué)組織學(xué)生參與多元化的服裝設(shè)計項目活動，才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)想象力，將其培養(yǎng)成符合服裝市場需求的創(chuàng)新型設(shè)計人才，推動我國服裝行業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

二、現(xiàn)如今高校服裝設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀

1.高校服裝設(shè)計實踐教學(xué)的創(chuàng)新力度較弱

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的作用下，少數(shù)高校服裝設(shè)計教師的創(chuàng)新觀念較弱，因此其教學(xué)方式較為落后，無法較好地滿足學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需求。此外，由于高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，部分高校存在一名教師承擔(dān)多個班級授課任務(wù)的情況，這無疑會增加他們的工作量，導(dǎo)致他們難以集中精力和時間實現(xiàn)實踐教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致高校服裝設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新力度不足。一些教師在實踐教學(xué)中一味借鑒西方的教學(xué)方法，未結(jié)合我國教育發(fā)展的實際情況，科學(xué)地遵循現(xiàn)代服裝設(shè)計的個性化原則，在服裝設(shè)計上融入我國鮮明的傳統(tǒng)元素，導(dǎo)致實踐教學(xué)缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，難以實現(xiàn)學(xué)生設(shè)計個性化發(fā)展的目標(biāo)。

2.高校服裝設(shè)計實踐教學(xué)系統(tǒng)有待優(yōu)化

部分高校服裝設(shè)計教學(xué)工作中缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教學(xué)系統(tǒng)，這樣就會影響學(xué)生服務(wù)設(shè)計創(chuàng)新思維能力的提升。我國的服裝設(shè)計實踐教學(xué)發(fā)展時間較短。一些高校的實踐教學(xué)體系不夠健全，教師缺乏一定的實踐創(chuàng)新意識，未將實踐教學(xué)與藝術(shù)理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，仍然以模擬操作為主。一些高校針對服裝設(shè)計專業(yè)建立了實踐教學(xué)基地，通過采取校企合作的方式開展實踐教學(xué)，滿足了不同層次學(xué)生的服裝設(shè)計實踐需求。而個別高校由于受到教育理念的影響、辦學(xué)條件的限制，缺乏運(yùn)用真實設(shè)計項目組織和引導(dǎo)學(xué)生開展多元化服裝設(shè)計實踐活動的經(jīng)驗，教師與學(xué)生之間的互動交流不足，學(xué)生缺少實操學(xué)習(xí)機(jī)會，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計實操能力和創(chuàng)新思維。

3.高校服裝設(shè)計實踐教學(xué)工作無法較好地滿足市場發(fā)展需求

高校服裝設(shè)計實踐教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。隨著教育模式的不斷革新，服裝設(shè)計教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識，而且要關(guān)注學(xué)生對于實踐技能的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新實踐能力。然而，一些高校的服裝設(shè)計教學(xué)對于人才的培養(yǎng)停留在校內(nèi)，未將實踐教學(xué)活動的內(nèi)容和形式與市場需求相結(jié)合，課堂的理論教學(xué)與實踐教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，這會造成服裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)只停留在理論表達(dá)層面，學(xué)生設(shè)計的服裝產(chǎn)品與市場需求不符。

三、高校服裝設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對策

1.不斷提升服裝設(shè)計教學(xué)實踐的創(chuàng)新水平

在教育模式的革新視角下，高校服裝設(shè)計教師應(yīng)革新自身教學(xué)觀念，增強(qiáng)自己的實踐創(chuàng)新教學(xué)水平，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置實踐教學(xué)的內(nèi)容和方式。如，教師可以將我國極具民族特色的文化元素融入服裝設(shè)計實踐教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同民族的服裝產(chǎn)品，從生活中搜集不同的民族元素，以此培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計創(chuàng)新思維。教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計少數(shù)民族服裝產(chǎn)品時，可以將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以小組形式開展合作學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)各小組針對民族服裝設(shè)計項目自主搜集資料，大膽發(fā)散創(chuàng)新思維，將各種民族元素與現(xiàn)代服裝設(shè)計相結(jié)合，利用設(shè)計知識和技巧實際制作服裝產(chǎn)品。這樣的實踐學(xué)習(xí)過程不僅能夠全面提升學(xué)生的服裝設(shè)計綜合能力和素質(zhì)，而且可以提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生服裝設(shè)計水平的全面提升。

2.不斷優(yōu)化并完善服裝設(shè)計實踐教學(xué)系統(tǒng)

高校服裝設(shè)計教師不僅要重視相關(guān)理論知識的傳授和講解，還要不斷優(yōu)化服裝設(shè)計實踐教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生的實踐經(jīng)驗積累和創(chuàng)新思維培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。對此，高校要結(jié)合自身的教學(xué)情況和辦學(xué)條件，聯(lián)合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀企業(yè)共同打造實訓(xùn)基地，利用雙方的優(yōu)勢資源，引進(jìn)先進(jìn)的服裝設(shè)計軟硬件設(shè)備和技術(shù)，以便最大限度地滿足學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.把高校服裝設(shè)計教學(xué)與市場發(fā)展融合起來

高校方面需把服裝設(shè)計教學(xué)工作與市場發(fā)展融合起來，定期指派專門的教師到服裝市場進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)服裝市場的發(fā)展趨勢和消費者需求，合理設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠設(shè)計出符合市場動向與消費者需求的服裝設(shè)計作品，從而推動服裝行業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

高校服裝設(shè)計教師需重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)工作，這樣有利于提升學(xué)生的服裝設(shè)計綜合素養(yǎng)水平。此外，教師還需明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)，完善課堂教學(xué)體系，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效結(jié)合，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多元化的實踐活動，并將所學(xué)知識應(yīng)用于設(shè)計實踐項目活動。教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)一線崗位學(xué)習(xí)，接觸并了解最新的服裝產(chǎn)品設(shè)計理念，熟練掌握并運(yùn)用各項設(shè)計技巧和方法。

參考文獻(xiàn)：

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（廣東南方職業(yè)學(xué)院 ? 529000）