大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試現(xiàn)狀分析

馬之華

摘 要：實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試是信息化教學(xué)改革的舉措之一。該文在總結(jié)大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的實(shí)踐基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的有利方面及制約其順利發(fā)展的因素，并提出建立試題庫(kù)、提高大學(xué)英語(yǔ)教師信息化水平和學(xué)校政策支持是大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試質(zhì)量保證的重要因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙化;考試

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在人類(lèi)的生活中起的作用越來(lái)越大，生活中的各行各業(yè)都在受計(jì)算機(jī)的影響。傳統(tǒng)方式的閱卷和考試方式存在著諸多的問(wèn)題比方說(shuō)，教師的主觀意見(jiàn)對(duì)于試題的難度影響較大，往往能夠直接影響試題的難度和對(duì)于學(xué)生考察的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)，在閱卷的過(guò)程中所需要的考務(wù)也是非常大的一種支出，大量的工作人員在為學(xué)生的考試做著準(zhǔn)備，造成了極大的人力財(cái)力和物力的浪費(fèi)。高校要有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的人工考試模式，向無(wú)紙化考試過(guò)渡，通過(guò)強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的考查，全面提升學(xué)生的綜合能力。

一、無(wú)紙化考試及考試效度內(nèi)涵

（一）無(wú)紙化考試內(nèi)涵

無(wú)紙化考試是學(xué)生在考試過(guò)程中從計(jì)算機(jī)試題庫(kù)中抽取題目，并依托計(jì)算機(jī)輔助，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。無(wú)紙化考試能實(shí)現(xiàn)考試的現(xiàn)代化，保證考試的科學(xué)性，能全面考查學(xué)生的能力，有效節(jié)省人力和物力，為學(xué)生評(píng)價(jià)提供客觀依據(jù)。

（二）考試效度內(nèi)涵

考試效度是考試能達(dá)到的預(yù)期意圖的程度，是考試的準(zhǔn)確性，也是考試內(nèi)容與大綱的契合性。對(duì)考試的評(píng)價(jià)主要依托效度和信度進(jìn)行，信度是效度的基礎(chǔ)，信度高可能效度低，效度高信度一定高。效度高的試卷能準(zhǔn)確反映學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的水平，根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行試卷命題，不同單元的試題 分配是保證考試效度的基礎(chǔ)。影響考試效度主要有三個(gè)因素，一是考試題目，二是考試范圍，三是考試環(huán)境?？荚囶}目如果不能與考試大綱的方向契合，那么會(huì)導(dǎo)致試卷題目的框架與范圍不準(zhǔn)確，失去考試意義，導(dǎo)致考試失效?？荚嚨?題目范圍太廣，內(nèi)容太難，超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，也同樣會(huì)降低考試效度?？荚囶}目過(guò)于簡(jiǎn)單，效度則偏低，考試題目過(guò)難，效度同樣偏低，因此不可走極端。同時(shí)，考試環(huán)境能影響學(xué)生的答題心理，進(jìn)而影響考試效度。學(xué)生在考試過(guò)程中受到不同干擾，會(huì)影響學(xué)生的情緒及答題，進(jìn)而導(dǎo)致考試效度偏低。

二、大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的必要性

（ 一 ） 大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試可以有效

節(jié)約資源、降低運(yùn)行成本、減少工作量大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)中非常重要也往往是人數(shù)非常多的課程，而英語(yǔ)考試過(guò)程中題目的形式也非常的多樣，在傳統(tǒng)考試的過(guò)程中，往往是教師出一份完整的試卷，然后發(fā)給印刷中心，印刷中心將考題打印出來(lái)，交給教師，在這個(gè)過(guò)程中，流程非常的繁瑣，教師的時(shí)間浪費(fèi)了，中間過(guò)程中甚至?xí)霈F(xiàn)試題的泄露，

同時(shí)過(guò)程中時(shí)間上存在著浪費(fèi)，無(wú)形之中增加了教師的工作量，考試的運(yùn)營(yíng)成本非常大，通過(guò)采用無(wú)紙化考試，可以大幅度的降低運(yùn)營(yíng)的成本，教師只需將試題提交到考試中心的服務(wù)器上，僅僅通過(guò)上傳即可，同時(shí)利用共享，教師之間可以相互借鑒，節(jié)省了教師的時(shí)間， 試題也更加完善。

（ 二 ） 大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試營(yíng)造了公平、公正的考試環(huán)境

傳統(tǒng)中大學(xué)英語(yǔ)考試往往是教師需 要組織考試，分發(fā)試題，并進(jìn)行閱卷，完成成績(jī)的錄入，教師的精力有限，個(gè)別的學(xué)生就會(huì)存在舞弊的行為，教師在錄入成績(jī)的時(shí)候也可能出現(xiàn) 誤差，這樣就導(dǎo)致考試過(guò)程中不公正的現(xiàn)象發(fā)生，無(wú)紙化考試的試題是隨機(jī)生成的，教師無(wú)法預(yù)測(cè)試題的內(nèi)容，學(xué)生之間的試題也不盡相同，這種情況下的考試模式有效避免了考試抄襲的情況發(fā)生，同時(shí)，試題判分的即時(shí)性與自動(dòng)錄入特征也有效杜絕了人為的干預(yù)，不僅能夠避免輸入誤差還能夠有效推進(jìn)考試的公平公正。

（ 三 ） 大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化利于提升考試的可信度

在無(wú)紙化的考試試題設(shè)計(jì)過(guò)程中需要充分考慮兩方面內(nèi)容，一方面在檢測(cè)學(xué)生的真正能力過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行正態(tài)分析，從而能夠充分分析和劃分學(xué)生個(gè)體的不同素質(zhì)發(fā)展，傳統(tǒng)的考試模式中通過(guò)會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的分析遺漏等情況，也缺乏對(duì)學(xué)綜合成績(jī)的全面分析;另一方面，在無(wú)紙化考試中需要結(jié)合學(xué)生素質(zhì)對(duì)考試試題的難度等級(jí)進(jìn)行合理的分配和選擇，從而在能力分析的過(guò)程中不斷提升考試的信度，推動(dòng)無(wú)紙化英語(yǔ)考試的發(fā)展。

三、大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的質(zhì)量保證因素

（一）建立適合本校實(shí)際的大學(xué)英語(yǔ)試題庫(kù)

試卷的質(zhì)量關(guān)系到大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的信度和效度，由于我校 能夠滿(mǎn)足機(jī)考的電腦只有 ? 1000臺(tái)左右，所以，對(duì)于一個(gè)年級(jí)有5000 多名學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)考試就需要分時(shí)段進(jìn)行，這就涉及多 套試卷，在保證題型題量相同的前提下，盡量做到難度系數(shù)相同，否則，試卷的信度和效度就無(wú)法保證。具體的解決辦法是：根據(jù)不同的考試類(lèi)型，采用不同的試卷。例如：大學(xué)英語(yǔ)水平考試可以選取信度和效度極高的全國(guó)統(tǒng)考的真題;學(xué)業(yè)測(cè)試和 診斷性測(cè)試可以由任課教師集體編題，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，積累形成本校的試題庫(kù)。

（二） 提高大學(xué)英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)

教師是教學(xué)和測(cè)試過(guò)程的主要執(zhí)行者，大學(xué)英語(yǔ)教師的信息化水平直接關(guān)系到大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的順利進(jìn)行。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出，以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系”為發(fā)展方向，鼓勵(lì)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空 間開(kāi)展備課授課，鼓勵(lì)教學(xué)名師與普通教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體，提升教學(xué)能力和水平?！督逃畔⒒?.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出：“大力提升教師的信息素養(yǎng)。貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān) 于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍改革的意見(jiàn)》，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)?！?/p>

教育進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正受到挑戰(zhàn)，因此，大學(xué)英語(yǔ)教師要努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展英語(yǔ)教育空間，更新觀念、重塑教師角色、提升信息素養(yǎng)、主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的要求。 正如中共中央、國(guó)務(wù)院 1999年6月發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，大力提高教育技術(shù)手段現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。”只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能夠勝任數(shù)字時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師的教育任務(wù)。

（三） 學(xué)校的政策支持是大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試順利實(shí)施的重要保障

大學(xué)英語(yǔ)課程是全校學(xué)生的公共必修課程，因此，大學(xué)英語(yǔ)考試關(guān)系到全校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試不是外語(yǔ)學(xué)院一家能夠完成的，這涉及語(yǔ)音室的建立、相關(guān)軟件的購(gòu)買(mǎi)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋等諸多因素，這都需要學(xué)校的大力支持。因此，學(xué)校要有遠(yuǎn)見(jiàn)，要有相關(guān)政策和資金方面的支持。目前，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試是創(chuàng)建數(shù)字化、智能教育的模式之一。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，研究大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試具有一定的意義。 有利于縮減考試的人力、物力、財(cái)力支出;有利于減輕教師的閱卷負(fù)擔(dān);有利于學(xué)生日常訓(xùn)練;有利于提高考試的信度 和效度。大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試通過(guò)英語(yǔ)試題庫(kù)的構(gòu)建，能實(shí)現(xiàn)教考分離與英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的全 面改革以及學(xué)生的綜合發(fā)展。

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