淺談如何讓學(xué)習(xí)鋼琴既有專業(yè)性又具趣味性

賀馨瑤

隨著現(xiàn)代化教育理念的發(fā)展和創(chuàng)新，現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)過程中越來越重視通過創(chuàng)新的教學(xué)途徑提升鋼琴教學(xué)的專業(yè)性和趣味性，最大程度上提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。鋼琴教學(xué)屬于高校音樂專業(yè)教學(xué)過程中較為專業(yè)的課程之一，教師在教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的單一教學(xué)模式，通過創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容等，以趣味性和專業(yè)性的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地融入到鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，提高鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率。筆者對現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)過程中提高專業(yè)性和趣味性的必要性進行分析，提出鋼琴學(xué)習(xí)既有專業(yè)性又有趣味性的教學(xué)措施。

現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)過程中，由于各種因素的影響存在一定的問題，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中存在一定的盲目性。很多高校生在接觸到鋼琴一段時間后會出現(xiàn)厭倦、疲憊等心態(tài)，少數(shù)學(xué)生甚至出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的念頭。且多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是帶著功利目的去學(xué)習(xí)的，急于求成，急于掌握鋼琴知識和技巧等，加上課堂教學(xué)趣味性較低，無法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)習(xí)鋼琴的效率低下，不利于學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，突出鋼琴教學(xué)的專業(yè)性和趣味性顯得尤為重要。

一、高校鋼琴教學(xué)提高專業(yè)性和趣味性的必要性

由于傳統(tǒng)教學(xué)體制、教學(xué)模式與教學(xué)理念的影響，當前的高校鋼琴教學(xué)存在著較多的問題，這些問題的出現(xiàn)在很大程度上影響著鋼琴教學(xué)的有效性和教

學(xué)質(zhì)量。

首先，當前的高校鋼琴教學(xué)模式較為單一，教學(xué)理念較為落后，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)較為枯燥，學(xué)生處于被動接受鋼琴理論知識點的狀態(tài)中，缺乏獨立思考、學(xué)習(xí)和實踐的機會。加上鋼琴教學(xué)中的理論知識和技能較為復(fù)雜且專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識和積極性的提高。其次，在鋼琴教學(xué)過程中，教師未能遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年齡特點等開展趣味性的教學(xué)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍較為枯燥。最后，在高校鋼琴教學(xué)中，教師僅僅將鋼琴教學(xué)當作是一項放松和娛樂性質(zhì)的課程進行教學(xué)，教學(xué)過程中沒有將專業(yè)性的鋼琴知識與技能傳授給學(xué)生，使得學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)停留在初級入門階段，無法真正提高學(xué)生的鋼琴技能和綜合素養(yǎng)，學(xué)生的鋼琴水平低。因此，在高校鋼琴教學(xué)過程中，實施有效的措施，提高鋼琴教學(xué)專業(yè)性和趣味性顯得尤為重要。

二、讓鋼琴教學(xué)既有專業(yè)性又具趣味性的教學(xué)

措施

（一）幫助學(xué)生正確認識鋼琴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

大多數(shù)高校生在學(xué)習(xí)鋼琴之前，對于鋼琴的了解并不十分完整，甚至很多學(xué)生連鋼琴的基礎(chǔ)都不了解，這種不專業(yè)的現(xiàn)象使得學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性只能維持幾天的新鮮度，不利于學(xué)生真正了解鋼琴、愛上鋼琴。教師在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況開展鋼琴專業(yè)知識的教學(xué)，向?qū)W生教授和灌輸一些關(guān)于鋼琴的啟蒙、發(fā)展過程、鋼琴相關(guān)的小故事和趣味性知識等，引導(dǎo)學(xué)生通過教師講述、多媒體信息技術(shù)的觀看，深入了解鋼琴，提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生主動融入鋼琴專業(yè)性和趣味性的學(xué)習(xí)中。教師進而引導(dǎo)學(xué)生通過鋼琴表達自己的思想感情，在了解鋼琴的基礎(chǔ)上愛上鋼琴，從而深入學(xué)習(xí)和掌握鋼琴相關(guān)知識點。

（二）開展專業(yè)性和趣味性的多元化教學(xué)方式，營造有趣的課堂氛圍

在高校鋼琴課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)途徑，轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)過程中單一、枯燥的教學(xué)模式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)專業(yè)性和趣味性的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在多元化的教學(xué)模式中深入鋼琴學(xué)習(xí)、探究、思考和實踐。教師在創(chuàng)設(shè)趣味性和專業(yè)性的教學(xué)課堂中，應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，運用多元化的教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)過程的規(guī)律啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主訓(xùn)練，營造積極濃郁的課堂教學(xué)氛圍。對此，教師可以在課堂教學(xué)過程中采用小組合作探究、游戲、鋼琴小故事等導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愉快和輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中體會到相應(yīng)的樂趣和不同以往的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多專業(yè)性和趣味性的鋼琴知識，促進高校鋼琴教學(xué)中教學(xué)效率的提高。

教師在鋼琴教學(xué)過程中還應(yīng)注意，課堂教學(xué)并不是單純師生之間學(xué)習(xí)知識的溝通講解，還包含著學(xué)生與教師之間的互動、情感交流和對鋼琴學(xué)習(xí)過程中一些問題的意見發(fā)表等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)營造和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，深入學(xué)生中耐心地指導(dǎo)、教學(xué)和示范，與學(xué)生共同探究、交流對鋼琴的看法，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)鋼琴。

（三）組織專業(yè)性和趣味性的鋼琴學(xué)習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在高校鋼琴課堂教學(xué)過程中，教師除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握鋼琴理論知識外，還應(yīng)積極組織學(xué)生參與鋼琴的專業(yè)性表演和趣味性游戲等，通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校公開性的演奏等實踐活動提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生認識到鋼琴學(xué)習(xí)對于實踐的重要性和鋼琴學(xué)習(xí)實踐活動中的趣味性。教師在鋼琴實踐的過程中可以通過積極組織鋼琴游戲比拼、演奏比賽等方式展開訓(xùn)練，還可以將學(xué)生實踐過程錄音，事后給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生反思自己演奏過程中存在的不足之處，也讓學(xué)生在傾聽別人的鋼琴演奏過程中發(fā)現(xiàn)并指出存在的失誤與長處，達到取長補短的效果，促使學(xué)生在訓(xùn)練過程中不斷完善自己和調(diào)整自我，促進鋼琴學(xué)習(xí)專業(yè)性的提高，便于糾正學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)和演奏過程中不良的習(xí)慣，促進學(xué)生演奏水平的提高。

三、結(jié)語

在高校鋼琴課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)鋼琴的實際情況和教學(xué)要求，幫助學(xué)生樹立對鋼琴的正確認識，開展專業(yè)性和趣味性兼具的多元化教學(xué)方式，營造輕松的課堂氛圍，組織具有專業(yè)性和趣味性的鋼琴學(xué)習(xí)實踐活動，通過多元化的教學(xué)方式提升高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

（海南熱帶海洋學(xué)院）