芻議初中英語中促進寫作有效教學(xué)對策

沈麗瓊

【摘要】自我國開設(shè)英語課程以來，英語作文教學(xué)始終是初中英語教學(xué)的重點內(nèi)容，并且英語作文分數(shù)所占考試總分的較大比重。英語作文主要是對學(xué)生詞匯量的掌握情況、語法的使用情況以及邏輯思維等進行檢驗。所以，學(xué)生要想取得良好的作文成績就必須要加強自身英語知識水平。所以說，教師必須要制定合理的英語寫作教學(xué)措施，以此來提高初中英語作為教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語；寫作；教學(xué)；對策

英語作文作為初中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同時該環(huán)節(jié)也是衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的關(guān)鍵。在實際初中英語教學(xué)過程中，教師在進行英語寫作教學(xué)時必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取有效的教學(xué)方式來進行，不斷加強初中英語寫作教學(xué)質(zhì)量，以此來提高初中生英語寫作水平。

一、初中英語寫作教學(xué)中遇到的問題

初中英語寫作教學(xué)中存在很多不容忽視的問題，但總結(jié)起來，主要有三點：其一，教師采取的寫作教學(xué)方式過于單一。由于教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，造成了如今英語寫作教學(xué)中依然存在大量的題海戰(zhàn)術(shù)和填鴨式教學(xué)，雖然教師可以將近幾年的英語寫作試題拿來讓中學(xué)生練習(xí)，但一定要掌握一個度。因為有部分教師會將近七八年的英語寫作試題不分區(qū)域地拿來給學(xué)生練習(xí)，這樣大量、單一的寫作教學(xué)方式讓學(xué)生身心俱疲，如此，又如何能夠有效提高學(xué)生英語寫作質(zhì)量？其二，學(xué)生基礎(chǔ)單詞記憶不牢固。英語單詞是書寫英語作文的基本要素，但是在實踐中由于部分學(xué)生的單詞掌握不牢，不知如何變通運用，以至難以提高寫作水平；其三，學(xué)生缺乏寫作興趣。教師具有明確應(yīng)試目的的寫作教學(xué)磨滅了中學(xué)生潛在的寫作興趣，很多學(xué)生多是為了完成教師的規(guī)定目標而寫作，如此缺乏寫作興趣的寫作教學(xué)再談提高寫作質(zhì)量無異于癡人說夢。

二、促使初中英語寫作實現(xiàn)有效教學(xué)的對策

1.學(xué)生的興趣入手來激發(fā)學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中通常都是喜歡讀大于寫作，其主要是擔(dān)心自己因為詞匯量掌握的不全面而寫不出東西。在英語教學(xué)過程中，教師教學(xué)重點就是將學(xué)生對英語寫作的積極性調(diào)動起來，教師可以通過多種有效的教學(xué)手段，將原本單調(diào)、枯燥的寫作課堂變成生動、活躍、有趣的寫作課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，要構(gòu)建英語學(xué)習(xí)和諧課堂，讓學(xué)生有一個愉快的英語學(xué)習(xí)和習(xí)作環(huán)境。教師應(yīng)當尊重、愛護學(xué)生，與學(xué)生多多交流與互動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，肯定學(xué)生的進步，幫助學(xué)生改進問題，從而增進師生感情，融洽課堂氛圍，使學(xué)生將對教師的感情遷移到教師所教學(xué)科上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，教師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)當采用微笑語言和積極的肢體語言傳達積極情感，緩解部分學(xué)生的課堂緊張情緒，組織學(xué)生進行游戲活動，鼓勵學(xué)生踴躍回答問題，積極參與課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2.落實新課程理念，采用多樣化寫作教學(xué)策略。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思想雖然在一定程度上提高了學(xué)生的應(yīng)試能力，但是也應(yīng)當認識到，其對學(xué)生思想和個性的束縛也具有相當大的限制作用。新課程改革要求我們要在實踐教學(xué)中充分發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，為了有效落實新課程改革的理念，提高中學(xué)生的英語寫作能力，教師就應(yīng)當積極改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采用多樣化寫作教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進而提高初中英語寫作教學(xué)的有效性。例如，教師可以采用小組合作交流寫作經(jīng)驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生借鑒他人的寫作方法來優(yōu)化自身的寫作。或者，教師可以采用培養(yǎng)學(xué)生寫英語日記的教學(xué)方法，使學(xué)生在每天的點滴練習(xí)中逐步提高英語寫作能力，如此，便可提升英語寫作教學(xué)的有效性。

3.增加學(xué)生英語詞匯量，教給學(xué)生正確記憶單詞的方法。初中英語單詞教學(xué)歷來是教學(xué)中的重點內(nèi)容，但是要想提升學(xué)生單詞記憶的準確度和有效性并不是那么容易的。英語單詞是進行英語寫作的基礎(chǔ)，只有教導(dǎo)學(xué)生牢記英語單詞并達到熟練運用的地步，方能促進學(xué)生英語寫作水平的提高。當然閱讀的材料也不一定僅限于課內(nèi)，課外閱讀更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在增加中學(xué)生詞匯量的同時，還能有效培養(yǎng)他們的英語語感，有時當學(xué)生形成英語語感之后，不用去冥思苦想便會自然寫出一篇美文。

4.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，教給學(xué)生趣味英語語句。英語寫作興趣是維持學(xué)生主動進行英語寫作的動力，俗話說“興趣是最好的老師”，這句話放在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力上非常貼合。為了提高學(xué)生的寫作興趣，教師很有必要教給學(xué)生一些具有趣味性的英語語句，如英語感嘆句、英語反義疑問句、英語諺語等，學(xué)生將這些應(yīng)用到寫作實踐中，能大大提升其寫作的水平。比如，英語名言“A friend in need is a friend in deed.”譯為“患難見真情”，學(xué)生在寫作中運用一些諸如此類的名言，能讓自己的寫作技能得到有效提升。

三、總結(jié)

在初中英語作文教學(xué)中，教師應(yīng)當積極采用有效的對策，以提高初中英語寫作教學(xué)的有效性，讓每一位學(xué)習(xí)英語的中學(xué)生在紙上靈活舞動筆尖。教師只有結(jié)合實際的教學(xué)難點，采取有效的教學(xué)策略，充分的開展英語作文教學(xué)，才能夠快速的提高學(xué)生的英語寫作水平，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，確保學(xué)生在初中階段能夠夯實作文基礎(chǔ)，從而為高中階段、乃至大學(xué)階段的英語寫作學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]何桂平.新課程標準下初中英語寫作教學(xué)中存在的問題與對策[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2011（5）：124-126.