淺析我國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)模式
——以浙江萬里學(xué)院“松鼠校園團(tuán)”項(xiàng)目為例

林詩晨 浙江萬里學(xué)院

一、大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的合理性

從大學(xué)生自身能力提升角度看，公益創(chuàng)業(yè)是對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。公益創(chuàng)業(yè)不是只以盈利作為最終目的，為他人服務(wù)和盡其所能幫助他人是公益創(chuàng)業(yè)的重要目的。公益創(chuàng)業(yè)也培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)應(yīng)對能力，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。公益創(chuàng)業(yè)具有盈利性創(chuàng)業(yè)所不具有的難處，它涉及資源廣且多。在面對突發(fā)情況，學(xué)生應(yīng)以冷靜沉穩(wěn)的心態(tài)面對危機(jī)，同時要及時整合相關(guān)資源和規(guī)劃相關(guān)計(jì)劃，盡量做到顧全大局。

公益事業(yè)傳播愛心，促進(jìn)社會問題的解決，促進(jìn)社會和諧。其中公益創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)出是巨大的。大學(xué)生進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)將有助于未來經(jīng)濟(jì)和資源的共建、共享。

二、我國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）我國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)困境

從大學(xué)生自身來講，大學(xué)生缺少一定社會經(jīng)驗(yàn)。沒有足夠社會經(jīng)驗(yàn)作為支撐，面對突發(fā)情況難以顧全大局，也難有較好的臨場應(yīng)變能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識居多，有時候?qū)W生無法做到對知識的活學(xué)活用。在面對現(xiàn)實(shí)情況與所學(xué)知識出現(xiàn)沖突時，學(xué)生往往會對自身表示懷疑，不會去懷疑所學(xué)知識在實(shí)踐中是否是實(shí)用的。相比較帶有完全營利性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)，公益創(chuàng)業(yè)并不是以利益最大化為最終目標(biāo)，它緊緊圍繞著“公益”二字開展。

目前全國高校在公益相關(guān)教育上存在著些許缺失，無論是有關(guān)公益的宣講，還是有關(guān)公益課程的開展。大學(xué)生獲取相關(guān)公益創(chuàng)業(yè)信息只能從網(wǎng)絡(luò)上獲取，而網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，學(xué)生可能會因消極信息對公益創(chuàng)業(yè)失去信心。高校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)導(dǎo)向分析，提升學(xué)生的信息判斷能力，而現(xiàn)實(shí)中高校在這方面教育有所缺失。學(xué)生們對于公益創(chuàng)業(yè)不了解和不支持，這對于公益創(chuàng)業(yè)的開展也是存在著阻力的。

（二）以浙江萬里學(xué)院“松鼠校園團(tuán)”項(xiàng)目為例的公益創(chuàng)業(yè)情況

1.“松鼠校園團(tuán)”項(xiàng)目運(yùn)營情況?！八墒笮@團(tuán)”項(xiàng)目為在校大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與公益相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)平臺。本項(xiàng)目設(shè)立開發(fā)并運(yùn)營了一個集創(chuàng)客新聞、創(chuàng)客講堂、創(chuàng)客商城、校倉中心等多項(xiàng)板塊于一身的“松鼠校園團(tuán)”小程序，產(chǎn)品組、推廣組、運(yùn)維組、采編組多個部門聯(lián)合發(fā)力，將小程序逐漸推上正軌，為公益獻(xiàn)出綿薄之力。在程序改版之前，松鼠校園團(tuán)已經(jīng)發(fā)展到浙江省省外，與遼寧、成都、河北等高校都已成功接洽。而目前松鼠校園團(tuán)也已經(jīng)成功入駐浙江省寧波市的各個高校。2.“松鼠校園團(tuán)”項(xiàng)目特色優(yōu)勢。項(xiàng)目程序進(jìn)入方便快捷，它無需下載任何的系統(tǒng)，避免了有些用戶因手機(jī)內(nèi)存問題受到困擾。用戶直接在微信點(diǎn)入小程序就可以對商城內(nèi)的產(chǎn)品進(jìn)行瀏覽、咨詢與購買。對于產(chǎn)品頁面還可以自行設(shè)計(jì)，可以選擇通過圖文或視頻的方式展示產(chǎn)品的細(xì)節(jié)，增添產(chǎn)品顯示的美觀性。產(chǎn)品的主要來源是在校大學(xué)生的家鄉(xiāng)和校倉中心，這無非提供了一個渠道讓學(xué)生們能夠品嘗到家鄉(xiāng)的味道，同時產(chǎn)品堅(jiān)持著高性價比的原則.浙江萬里學(xué)院作為產(chǎn)教融合示范基地，產(chǎn)業(yè)需求信息會方便獲得，并方便實(shí)現(xiàn)資源對接。在人力資源方面，浙江萬里學(xué)院畢業(yè)生中有著有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，可以通過交往尋找到適合雙方發(fā)展的商機(jī)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。聯(lián)合了多方資源，例如螞蟻助學(xué)可以進(jìn)行公益助力，聯(lián)合云桌面計(jì)算學(xué)習(xí)開啟線上課堂。

（三）松鼠校園團(tuán)目前所遇困境威脅及應(yīng)對方式

1.整合資源能力較為欠缺?！八墒笮@團(tuán)”作為公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所涉及的資源廣泛繁瑣。學(xué)生很難對資源進(jìn)行完整的整合。這就需要在資源整合方面有經(jīng)驗(yàn)且有較好能力的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行指導(dǎo)。2.創(chuàng)業(yè)過程中會出現(xiàn)很多不定性因素，都會影響到團(tuán)隊(duì)成員的心理狀況。這需要團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)行相互鼓勵，可以定期進(jìn)行團(tuán)建以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神和凝聚力。3.競爭對手較為強(qiáng)大，競爭壓力較大，同時也存在著競爭風(fēng)險。目前市場上的擁有一定粉絲基礎(chǔ)和名氣的各大APP占有較大的市場份額。松鼠校園團(tuán)目前不斷進(jìn)行程序改良，不斷擴(kuò)展程序商城中的產(chǎn)品等規(guī)模，對小程序增設(shè)新板塊以增強(qiáng)程序內(nèi)容的多元化。并且在線上和線下與用戶進(jìn)行積極溝通，虛心聽取用戶的意見和建議。4.校園松鼠團(tuán)作為公益創(chuàng)業(yè)平臺，團(tuán)隊(duì)將做公益活動擺在盈利之前，有時候忽略了盈利的重要性，這就導(dǎo)致了程序的運(yùn)營困難。這需要團(tuán)隊(duì)對公益和利益兩者輕重進(jìn)行協(xié)調(diào)。公益事業(yè)持久做下去需要有盈利的支持。在做好公益事業(yè)的同時，也不能忽略良好維持項(xiàng)目運(yùn)行的重要性。

（四）松鼠校園團(tuán)創(chuàng)立目標(biāo)與未來展望

在這個“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代，松鼠校園團(tuán)也將緊緊順應(yīng)時代潮流，不斷進(jìn)行推陳出新，尋求創(chuàng)新突破。松鼠校園團(tuán)將不斷尋找新機(jī)遇，發(fā)現(xiàn)新商機(jī)，同時努力打造較高的社會影響力和公益活動號召力。通過松鼠校園團(tuán)平臺號召和動員更多的在校大學(xué)生關(guān)注落后地區(qū)的發(fā)展和身邊的弱勢群體,積極參與投入公益事業(yè)。同時也積極號召社會力量進(jìn)行參與。在借助平臺商城獲得一定的運(yùn)營資金的同時,也向需要受到關(guān)懷的群體送去無限溫暖,以至于最終達(dá)到公益和創(chuàng)業(yè)的雙豐收。