探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

邵勇

摘 要：在工商管理專業(yè)教育教學(xué)改革的過程中，隨著改革理念的不斷深化，更加注重對(duì)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)的過程中也開始創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高了人才培養(yǎng)的實(shí)效性，使人才更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求?；诖耍疚尼槍?duì)工商管理專業(yè)的新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，旨在通過探索建立新型的工商管理人才培養(yǎng)機(jī)制，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè);新型應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

引言：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各類商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)越發(fā)頻繁，因此對(duì)于工商管理專業(yè)的人才提出了更高的要求，針對(duì)這樣的社會(huì)需求，各高等院校也加強(qiáng)了專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，通過教育教學(xué)為社會(huì)輸送更多的人才。當(dāng)前，工商管理專業(yè)中還存在著一系列問題，阻礙了人才培養(yǎng)模式的實(shí)效性，因此有必要針對(duì)工商管理新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索。

1、工商管理專業(yè)中培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才模式的必要性

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，大多數(shù)企業(yè)對(duì)于工商管理人才的需求越來越大，工商管理專業(yè)作為企業(yè)發(fā)展的必需人才，不僅要求人才的“量”更求人才的“質(zhì)”，這樣的需求特點(diǎn)決定了高校在培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的過程中，要促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理念指導(dǎo)下，各高校要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科建設(shè)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，因此，工商管理專業(yè)中培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才模式，不僅是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，也是促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)和前提。

2、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（1）教育教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)

工商管理新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)緊扣市場(chǎng)的實(shí)際需要結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)形勢(shì)制定人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前的社會(huì)時(shí)代背景下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，因此工商管理的相應(yīng)知識(shí)也在快速更迭，現(xiàn)有的知識(shí)體系難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要，高校在培養(yǎng)人才的過程中，沒有針對(duì)社會(huì)變化對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，導(dǎo)致高校難以培養(yǎng)出企業(yè)所需要的，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r的新型應(yīng)用型技能人才。

（2）人才的知識(shí)性和應(yīng)用性不均衡

在傳統(tǒng)的高校工商管理專業(yè)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校更重視學(xué)生的理論知識(shí)教育，在教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，通過講授管理學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、人力資源管理等專業(yè)知識(shí)，注重學(xué)生掌握知識(shí)原理忽視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。這樣的教學(xué)理念導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)崗位后，難以適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，大多數(shù)學(xué)生的理論知識(shí)較強(qiáng)但實(shí)踐能力較弱。

（3）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)教學(xué)過程中主要以書本知識(shí)為主，這種教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率也難以提高。另一方面，由于教師的教學(xué)模式僵化，在教學(xué)過程中主要以多媒體展示和案例分析方式進(jìn)行教學(xué)，在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮的實(shí)用性較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以進(jìn)入情境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。以此形成的人才培養(yǎng)模式難以體現(xiàn)出新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念。

3、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

（1）確保人才培養(yǎng)模式適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際需求

工商管理專業(yè)是培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才，首先要深入市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)研，把握當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，以市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，這樣才能使新興應(yīng)用型人才的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。在這樣的理念指導(dǎo)下，在進(jìn)行新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能有效地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而有效培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才。

（2）在教學(xué)中注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)新型技術(shù)型人才要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，教師在教學(xué)過程中要摒棄重理論輕運(yùn)用的教學(xué)理念。加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用性人才的實(shí)際工作能力鍛煉。具體來說，首先要對(duì)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行調(diào)整，注重知識(shí)和技能的合理比例。其次，要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的校企合作，與企業(yè)建立良好的關(guān)系，使學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在走入社會(huì)后更好的適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。最后，培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程中可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，教師提供相應(yīng)指導(dǎo)的方式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中深入理解所學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，從而有效培養(yǎng)新型技能型人才。

（3）不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，只有做好人才培養(yǎng)才能更好的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在工商管理專業(yè)中培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才，首先要做好課程建設(shè)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。其次，在教學(xué)過程中要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，突出課程的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，變成為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力拓展新的渠道。最后，要不斷加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，例如在教學(xué)過程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課程教學(xué)效率，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的方式不斷創(chuàng)新教育教學(xué)體系創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，能夠使人才更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，人才更好的推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在當(dāng)前工商管理專業(yè)中人才培養(yǎng)還存在著教育教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)，人才的知識(shí)性和應(yīng)用性不均衡以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新性的問題。因此在人才培養(yǎng)的過程中，要確保人才培養(yǎng)模式適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際需求，并且在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)的過程中，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中掌握理論知識(shí)，而在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和工作能力，這樣才能使創(chuàng)新型應(yīng)用型人才得培養(yǎng)實(shí)效性不斷提升，使人才培養(yǎng)更好但滿足企業(yè)和社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宓睿.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式[J].青春歲月，2018（11）：161.

[2]寧 波.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].時(shí)代金融，2018（08）：318-319.

[3]徐 存.探索工商管理專業(yè)信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（11）：114.

（杭州西湖風(fēng)景名勝區(qū)靈隱管理處 310013）