構(gòu)建開放而有活力的語文課堂

摘? 要：語文課堂應(yīng)該是一個(gè)開放的、有活力的場所。在這個(gè)局限的時(shí)空里，學(xué)生應(yīng)有無限的發(fā)展空間和可能。因此，開放而有活力的語文課堂成為廣大教師的追求。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境

語文課堂的開放而有活力才會(huì)讓語文課堂回歸本真，作為一名語文教師我們要為之不懈努力。我們現(xiàn)在該如何為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放而有活力的語文課堂呢？

一、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，營造開放而有活力的語文課堂

語文課堂要體現(xiàn)人文性、工具性的特點(diǎn)，營造寬松和諧民主平等的氣氛是語文教學(xué)的重要任務(wù)。一是用好教材、用活教材，廣泛閱讀。在閱讀教學(xué)中，教師采用了課例導(dǎo)學(xué)的模式，把某篇課文內(nèi)容當(dāng)作一個(gè)教學(xué)例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)這些課文的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，將自己喜歡的文章進(jìn)行整理記錄，做好讀書筆記，進(jìn)行相互交流。通過開辦讀書介紹會(huì)、故事會(huì)、佳作共享等形式進(jìn)行展示，目的在于使其獲得同類課文的學(xué)習(xí)方法，形成遷移能力，并進(jìn)行廣泛閱讀。廣泛閱讀是創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂的前提，是樹立大語文觀的目標(biāo)之一。二是充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的頭腦不是被填充的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓他們?nèi)紵?。教師要該放手時(shí)則放手，給學(xué)生一定的思考鍛煉的機(jī)會(huì)，放飛他們的頭腦。課堂應(yīng)該是學(xué)生習(xí)得人生體驗(yàn)并跳動(dòng)著、活躍著生命的殿堂，因此，課堂教學(xué)必須讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自主感悟、體驗(yàn)、討論交流，自由去表達(dá)、探索，提高語文素養(yǎng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到生命的快樂。課堂質(zhì)量關(guān)系到生命的質(zhì)量，我們應(yīng)加倍關(guān)注語文課堂。三是構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。創(chuàng)建具有生命活力的課堂，“情感”是語文教學(xué)的靈魂，語言是體現(xiàn)情感的符號(hào)，一篇文章通過語言的描述所塑造的動(dòng)人情節(jié)和優(yōu)美景色，往往能夠陶冶學(xué)生的情感。讓學(xué)生想象、欣賞，讓學(xué)生進(jìn)入角色，關(guān)注課文中主人公的喜怒哀樂，讓學(xué)生和文本對(duì)話。這樣學(xué)生就會(huì)更加深刻地體會(huì)文章所包含的情感，從而感染學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生的心弦;這樣就能把學(xué)生帶入特定的情境之中，激發(fā)學(xué)生表達(dá)感情的欲望。

二、運(yùn)用電教多媒體，活化語文課堂教學(xué)

隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教育信息化已經(jīng)如和風(fēng)細(xì)雨般滋潤著農(nóng)村中小學(xué)的每一個(gè)角落。就語文課堂教學(xué)來說，電教多媒體課件給原本就蘊(yùn)含了情感的語文教學(xué)內(nèi)容增添了無限的生機(jī)和活力，活化了語文課堂教學(xué)，提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。一是運(yùn)用多媒體課件中的圖像、聲音、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)課文情景，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性。要提高語文學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須在課堂教學(xué)中藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂于善于，善于參與，真正做到體現(xiàn)自主、注重探究。因而，教師可在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件中的圖像、聲音、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)課文情景，改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與獲取知識(shí)的全過程，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。二是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激情教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感。激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，尤其語文教學(xué)更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深情投入其中，悉心品味課文所表達(dá)的思想感情，與作品中的人物同喜同悲，以達(dá)到情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文課堂應(yīng)成為學(xué)生語文“踐行”的場所。而電教多媒體為我們構(gòu)建了一個(gè)開放的、實(shí)踐性很強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)世界，活化了語文課堂教學(xué)，使語文課堂教學(xué)時(shí)刻都閃現(xiàn)著生命的火花。

三、樹立大語文觀，構(gòu)建生活課堂

生活是一個(gè)大課堂，蘊(yùn)含著豐富鮮活的語文資源，充分利用生活這個(gè)大課堂，我們應(yīng)該讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，引導(dǎo)學(xué)生走出書本、走出教室、走進(jìn)社會(huì)，從生活中積累素材，發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。一是創(chuàng)設(shè)生活情境，將語文還原于生活。教材的內(nèi)容是將生活寫成文字，在教學(xué)中要將文字還原于生活，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到語言的生動(dòng)、語句的優(yōu)美和文章的妙趣。二是注重語文與其他學(xué)科的整合。新課程改革下的語文教學(xué)要改變“課堂是唯一的信息源，教室是唯一的信息交流場所”的閉關(guān)自守的現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，與生活為伴;親近自然，與自然為友;走進(jìn)社會(huì)，與社會(huì)對(duì)話。豐富多彩的社會(huì)生活，千姿百態(tài)的自然世界，視通萬里的網(wǎng)絡(luò)媒體，富有特色的地方文化，都是我們用之不竭的絕好資源。三是走進(jìn)生活，放飛想象。語文課堂教學(xué)在力求學(xué)好教材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)的觸角伸向更為廣闊的空間，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)之根扎在廣袤的土地上。在教學(xué)中可以給文本注入新的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，在課外可以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)話題，還可以開展各種演講競賽活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀作文展，自編自演課本劇等。這樣的語文教學(xué)就不僅僅滿足于課堂的四十分鐘，而是要學(xué)生把課內(nèi)課外的語文學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用、融會(huì)貫通的目的。

“夕陽芳草尋常物，解用都是絕妙詞?！鄙钪刑幪幱姓Z文，也處處用語文。用新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的語文教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建開放的語文課堂，讓語文教學(xué)從課堂走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生生活的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭金洲.教育通論[M].華東師范大學(xué)出版社，2016.

[2]陳桂生.學(xué)校教育原理[M].華東師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡介

趙永坤（1965.03—），男，漢族，曲靖麒麟?yún)^(qū)人，中師文化。1982年3月參加工作，多年擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)及班主任工作，2015年5月被評(píng)為一級(jí)教師。