中職學(xué)校自主型班集體形成探究

王向陽

摘? 要：火車跑的快，全憑車頭帶。一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體。建設(shè)班干部隊(duì)伍，是班主任工作的重要內(nèi)容。班干部的選拔、培養(yǎng)、成磨煉、成長及值周班長制度體現(xiàn)教育初心。

關(guān)鍵詞：班干部的選拔;培養(yǎng);磨煉;成長;值周班長

在學(xué)校教育中，良好的班集體對學(xué)生健康成長是非常重要的。學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級，實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，依靠教師組織指揮，行政手段來，班級是不可能成為優(yōu)秀班集體的。一個(gè)優(yōu)秀班集體也不可能自發(fā)地產(chǎn)生，也不會隨著時(shí)間的推移自然而然地形成;只有通過班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動，才能逐步地培養(yǎng)和扶持起真正意義的班集體。班集體建設(shè)是班主任的中心工作，建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

火車跑的快，全憑車頭帶。一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體;反之亦然。班干部建設(shè)是中國教育教學(xué)工作的重要存在。從一定程度上看，班干部隊(duì)伍建設(shè)體現(xiàn)了班主任的管理能力和水平，也對班風(fēng)班貌建設(shè)具有重要影響力。建設(shè)班干部隊(duì)伍，是班主任工作的重要內(nèi)容。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。本文是筆者自己做班主任工作對班干部隊(duì)伍建設(shè)的一點(diǎn)做法。

一、班干部的選拔

一年級開學(xué)初，學(xué)生剛剛來到新校，班干部組建很急迫，也很重要。因此，搭建平臺，讓學(xué)生自薦。第一節(jié)課，讓班主任和學(xué)生自我介紹，特別要談對當(dāng)班干部的意愿。從而讓班主任和全班同學(xué)互相了解情況，大家有一個(gè)初步的認(rèn)識。其次，簡單談要成為班干部的四個(gè)條件：①自愿和樂于奉獻(xiàn)，責(zé)任與擔(dān)當(dāng);②有一定的組織和管理能力;③良好的人際關(guān)系;④合適的工作方法。第三，候選人拉票及學(xué)生投票，選出臨時(shí)班長、副班長。同樣方法由團(tuán)員選出臨時(shí)支部委員及書記。第四，由班長、副班長和書記組閣，建立健全班委會各個(gè)委員及課代表、小組長、宿舍長等。在這里說明一下為什么讓學(xué)生自薦：只有學(xué)生愿意擔(dān)任班干部，才能發(fā)揮主觀能動性做好工作。讓學(xué)生毛遂自薦，不僅是學(xué)生擔(dān)任班干部這一主觀意愿的明確表達(dá)，班主任也可以從一個(gè)側(cè)面了解學(xué)生信心、膽量、性格等心理特征乃至潛在的班干部素質(zhì)。學(xué)生在自薦過程中會努力表現(xiàn)自己，展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，這既是學(xué)生認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信的重要方式，也是學(xué)生進(jìn)行自我控制、自我約束、自我教育的重要方法，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、綜合分析能力的重要手段。也體現(xiàn)了教育的初心。特別是班長組閣，也是班長等綜合素質(zhì)的展現(xiàn)，也給班主任留一個(gè)觀察的機(jī)會。臨時(shí)班委會組建一段時(shí)間后，也可以通過老師推薦、學(xué)生舉薦、班主任選任等方法進(jìn)行調(diào)整。

二、班干部的培養(yǎng)

班干部選拔出來之后，要對他們進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)，使他們很快成為班級的火車頭。對班干部培訓(xùn)的理念是：班干部制度是指一種教育制度，其立足點(diǎn)是教育，而不是管理。其次，在班級實(shí)行的班干部有限的自主管理，即班主任才是班級的主體責(zé)任人，必須樹立班主任的權(quán)威。在這種理念支持下，對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)和個(gè)別培訓(xùn)。

集體培訓(xùn)：第一、理念培訓(xùn)：班干部的制度落腳點(diǎn)是責(zé)任教育和志愿者精神培育，要讓學(xué)生進(jìn)行更好的自我教育和自我管理，就需要培養(yǎng)每一位學(xué)生的責(zé)任心——對自己負(fù)責(zé)，也對集體負(fù)責(zé)，以及志愿者精神——奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步。

第二、能力方法培訓(xùn)：“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、預(yù)見問題”這四種能力是管理人員“綜合能力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力”的基礎(chǔ)，是盡職履行管理職責(zé)的前提。對于班級工作，用四個(gè)問題來提高班干部的能力和工作方法。

第三、人際關(guān)系：一個(gè)好漢三個(gè)幫，良好的人際關(guān)系是做好工作的思想源泉。俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。特別是對班級來說是困難、挑戰(zhàn)的工作，良好的人際關(guān)系可獲得更多的支持，能想出更好的方法來完成工作

個(gè)別培訓(xùn)：針對個(gè)別班干部存在的缺點(diǎn)和不足，通過個(gè)別談話，指出存在的問題及產(chǎn)生的原因，建議改正方法，使班干部迅速成長起來。

良好的學(xué)生干部制度，可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的目標(biāo)，也可以優(yōu)化師生關(guān)系，家校關(guān)系，給學(xué)生以更好的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長。

三、班干部的磨煉

班集體是在學(xué)生集體活動中形成和發(fā)展的，學(xué)生熱愛集體的感情，團(tuán)結(jié)友愛的精神和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，只有在集體活動中才能培養(yǎng)起來。開展班級集體活動，必須充分依靠、信任班干部，盡量發(fā)揮他們的作用?；顒忧白屗麄儼炎约旱南敕ê桶嘀魅卫蠋熣f說，老師給提出一些建議或意見，活動中應(yīng)經(jīng)常詢問進(jìn)展的情況，讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，隔一段時(shí)間對工作的狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足的地方。每當(dāng)組織一些大型的活動，如主題班團(tuán)會、外出參觀、運(yùn)動會等，一定要把班干部召集起來，讓他們先發(fā)表自己的意見，想怎么搞。有了方案后再討論是否可行，哪些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，拍板以后要注意周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，并在活動后進(jìn)行總結(jié)，談?wù)劦檬?，為以后再搞活動積累經(jīng)驗(yàn)。在各種活動的過程中使他們形成“我們是班集體的主人”這樣的觀念，積極維護(hù)班集體的利益，自覺為班集體貢獻(xiàn)力量。

四、班干部的成長

班干部的成長起來，基本能完成班級的日常工作和一些常規(guī)工作。對于一些突發(fā)事件也能積極、主動地解決，責(zé)任及能力很快提高，及時(shí)建立班干部定期總結(jié)機(jī)制。第一是每周班會，對上一周工作回顧，小結(jié)一下：做的好的方面及差的發(fā)展，哪些好人好事等等，不斷提高方法及能力，另外減少班干部的責(zé)任心疲勞。第二是重大活動及班級重大事件結(jié)束后總結(jié)，引導(dǎo)班干部總結(jié)在活動成績、找出存在的問題，以及沒有想到和遇到的事件，寫出書面材料，以利于下次活動時(shí)心中有數(shù)。

五、值周班長制度

班長、團(tuán)支書及各個(gè)委員是班級常設(shè)崗位，對班級各項(xiàng)工作分工負(fù)責(zé)。值周班長是非常設(shè)崗位，是為實(shí)現(xiàn)“班干部制度是指一種教育制度”的嘗試，也是儲備干部，由普通學(xué)生志愿擔(dān)任。設(shè)置值周班長主要是對班干部工作的監(jiān)督檢查和工作提醒，也是學(xué)習(xí)做班干部的過程。通過換位思考，感受班干部和普通學(xué)生角色互換之后如何更好的實(shí)現(xiàn)班集體自主管理。其目的也是實(shí)現(xiàn)教育的初心——育人。

班干部隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜長期的工程，不但要通過班干部完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排布置的各項(xiàng)工作，而且要考慮教育的初心，立德樹人。從這一方面講，班干部制度不僅僅是一個(gè)管理制度，更重要的是一種育人機(jī)制。因此，班干部要實(shí)現(xiàn)教育人培養(yǎng)人的目的。

參考文獻(xiàn)

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