遼東學(xué)院校園垃圾分類觀念和現(xiàn)狀調(diào)查

金琳

摘要：本文通過對遼東學(xué)院校園垃圾分類觀念和現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出了遼東學(xué)院校園垃圾分類觀念以及其中存在的問題，最后針對這些問題提出了一些可行性的建議，以期為提高遼東學(xué)院校園垃圾分類提供一些參考。

關(guān)鍵詞：校園；垃圾分類；觀念；遼東學(xué)院

引言

學(xué)校垃圾分類處理方面仍然存在著很多的問題，甚至在一些學(xué)校內(nèi)還沒有把垃圾分類引入其中，垃圾分類的意識和執(zhí)行效果并不理想，因此希望梳理在校學(xué)生垃圾分類現(xiàn)狀及意識的基本情況，來使垃圾分類的理論依據(jù)更加飽滿?？梢詾楦咝ｉ_展垃圾分類工作提供一些建議。

一、遼東學(xué)院校園垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查

（一）學(xué)生對垃圾分類觀念的認(rèn)知情況

通過對遼東學(xué)院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有13%的人表示對垃圾如何分類很清楚；有30%的人表示對垃圾怎樣進(jìn)行分類基本清楚；還有57%的人表示對垃圾如何分類并不清楚。但是在對具體垃圾所屬的類型進(jìn)行調(diào)查時卻發(fā)現(xiàn)，有62%的人對可循環(huán)垃圾有清楚的認(rèn)識，有44%的人對干垃圾有清楚的認(rèn)識，有46%的人對濕垃圾有清楚的認(rèn)識，還有72%的人對有害垃圾有清楚的認(rèn)識。通過調(diào)查可以了解到遼東學(xué)院的學(xué)生們對垃圾分類的認(rèn)知并不是非常清楚，對垃圾種類的掌握并不扎實(shí)。

（二）學(xué)生對垃圾分類的接受情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼東學(xué)院中有31%的人表示愿意接受對生活中的垃圾進(jìn)行分類處理；有62%的學(xué)生愿意對生活中的垃圾進(jìn)行簡單的分類處理；還有6%的人表示更愿意把可以回收利用或者是可以賣錢的垃圾進(jìn)行分類處理；只有1%的人表示不愿意對生活垃圾進(jìn)行分類處理?？傮w來說，人們對垃圾分類處理還是可以接受的。

（三）學(xué)生對垃圾分類的受教育情況

在對遼東學(xué)院的學(xué)生們進(jìn)行調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn)，有78%的學(xué)生表示自己所在的班級中并沒有針對垃圾分類處理進(jìn)行專門的介紹；有19%的學(xué)生表示班級中的班主任偶爾會對關(guān)于垃圾分類處理進(jìn)行介紹和宣傳；僅有3%的學(xué)生表示，班級中經(jīng)常會對垃圾分類進(jìn)行介紹和宣傳。

此外，有47%的同學(xué)表示自己了解垃圾分類是通過校學(xué)生會宣傳了解的；有19%的學(xué)生表示是通過班級輔導(dǎo)員介紹了解的；有25%學(xué)生表示是通過一些其他方式了解的；有9%的學(xué)生表示自己對垃圾分類并不了解。由此可以看出，遼東學(xué)院學(xué)生對垃圾分類的受教育情況比并不理想。

（四）學(xué)生垃圾分類的執(zhí)行情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有68%的學(xué)生表示自己會把所有的垃圾放到一起；有24%的學(xué)生表示會把可以賣或者能回收利用的垃圾和普通的垃圾分開處理；8%的學(xué)生表示會把垃圾進(jìn)行詳細(xì)的分類處理。由此可見，學(xué)生們對垃圾分類的執(zhí)行力度并不高。

二、優(yōu)化遼東學(xué)院校園垃圾分類的有效建議

（一）加強(qiáng)校園垃圾分類的宣傳教育工作

從上文的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼東學(xué)院中對關(guān)于垃圾分類的宣傳教育工作比較少，一些學(xué)生表示對關(guān)于垃圾分類的了解是來源于學(xué)生會組織的宣傳活動，同時也有很多學(xué)生表示在日常的學(xué)校生活中，輔導(dǎo)員和學(xué)校并沒有針對垃圾分類相關(guān)的實(shí)施進(jìn)行過講授和宣傳，這足以說明，學(xué)校在對垃圾分類處理相關(guān)內(nèi)容的宣傳教育工作方面存在問題，因此學(xué)校要加強(qiáng)校園垃圾分類的宣傳教育工作。首先，學(xué)校應(yīng)該多組織一些關(guān)于垃圾分類工作的專題講座和宣傳活動。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^一些公選課或者是學(xué)生會組織宣傳活動，如有獎問答等活動來吸引學(xué)生們參與到垃圾分類知識的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生們對垃圾分類的認(rèn)識。此外，學(xué)校還可以聘請一些校外的專家到學(xué)校為學(xué)生們的進(jìn)行專題講座，提高學(xué)生們對垃圾分類處理的認(rèn)識。

（二）完善垃圾分類設(shè)施

學(xué)校需要加大對垃圾分類工作的資金投入，根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定來完善校園中垃圾分類的基礎(chǔ)設(shè)施，例如不同種類垃圾桶的設(shè)置，學(xué)校垃圾收容站的改造、操場、學(xué)生教室、學(xué)生宿舍以及校園中路邊等不同空間垃圾存儲設(shè)施的建設(shè)等等。此外，還可以根據(jù)不同地段，垃圾特點(diǎn)的不同來設(shè)置不同的垃圾分類基礎(chǔ)設(shè)施。

（三）提升學(xué)生環(huán)保意識

第一，學(xué)?？梢远嘟M織一些關(guān)于個人或者是集體在處理垃圾分類方面做得比較好的，并給予他們一定的獎勵和榜樣宣傳，以榜樣的力量來幫助學(xué)生們提升環(huán)保意識，提高學(xué)生們對垃圾分類的認(rèn)識；第二，可以通過學(xué)生會干部、班級干部等的帶頭作用，先讓這部分學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類的重要性，并形成一種責(zé)任意識，從而帶頭影響其他的學(xué)生積極的參與到垃圾分類處理中。

（四）完善校園垃圾分類管理體制

學(xué)校應(yīng)該先建立起關(guān)于垃圾分類管理部門，之后對部門的相關(guān)事宜進(jìn)行統(tǒng)一管理，并由該部門對校園垃圾分類的一系列工作進(jìn)行管理，而學(xué)校其他部門也要積極的配合，共同參與到校園垃圾分類工作中。通過這種方式來完善校園垃圾分類管理體制，改善校園生活環(huán)境，提高學(xué)生們的環(huán)保意識。另外，學(xué)校還要在管理部門中設(shè)立專門的監(jiān)督崗位，由專門的監(jiān)督人員來對校園垃圾分類工作的執(zhí)行情況進(jìn)行有效的監(jiān)督，提高校園垃圾分類工作的執(zhí)行力度。

結(jié)語

校園是一個人員密集的地方，學(xué)生和教師在校園生活和工作中，難免會制造一些垃圾，尤其是在各大高校中，學(xué)生和教師在校園中生活和工作的時間更長，產(chǎn)生的垃圾量更多，而對這些垃圾的分類處理成為維護(hù)校園環(huán)境的關(guān)鍵問題。因此，各個高校應(yīng)該重視垃圾分類工作的執(zhí)行，提高垃圾分類處理的工作效率和工作質(zhì)量，優(yōu)化校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯思涵，陳艷冬，謝朝美.山東師范大學(xué)學(xué)生垃圾分類基本素質(zhì)探究[J].現(xiàn)代交際，2020（13）：52-54.

[2]冉俊林.校園垃圾分類回收處理與節(jié)約資源的探討[J].科技風(fēng)，2020（22）：121.