中職德育工作中融入傳統(tǒng)文化的有效思路

韓紹山

摘 要：傳統(tǒng)文化是創(chuàng)新中職德育的重要載體。我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化博大精深，歷經(jīng)數(shù)千年而不衰，其蘊(yùn)含的思想觀念凝聚了中華民族上下五千年的智慧結(jié)晶。在中職德育中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以提高學(xué)生的思想覺悟，規(guī)范學(xué)生言行舉止，而且還可以促使德育教學(xué)效果最大化。本文結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育中的價(jià)值，探討中職德育中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職德育;傳統(tǒng)文化;對(duì)策

2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出“要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育”。作為以培養(yǎng)中高級(jí)技能型人才為主要任務(wù)的中職學(xué)校，更應(yīng)該肩負(fù)起傳承中華文化、培育高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任。人才培養(yǎng)立德為先，德育工作是中職學(xué)校提綱挈領(lǐng)的重要工作。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育中的價(jià)值

（一）提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)

每個(gè)中職學(xué)?；旧隙紝⑴囵B(yǎng)學(xué)生們專業(yè)技能做主導(dǎo)，卻忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于這一問題，現(xiàn)如今的教育把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合進(jìn)中職德育講解當(dāng)中，不存在有功利目的安排，主要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)方面的教育，比較適合中職學(xué)生的心理狀態(tài)，還體現(xiàn)出我們國(guó)家教育的主要方向，這是培養(yǎng)中職學(xué)生勤勞愛國(guó)，積極上進(jìn)、善良勇敢等優(yōu)良品質(zhì)的主要形式。老師通過應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣能夠真正地實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)這一目標(biāo)。

（二）幫助中職學(xué)生產(chǎn)生明確的自我認(rèn)知

根據(jù)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育，能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主體觀念，充分提升德育所發(fā)揮的作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育里面的開展，將推動(dòng)中職生們的道德水平持續(xù)提高。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生們的影響是潛移默化的，是慢慢的滲透進(jìn)學(xué)生們的行為舉止當(dāng)中的，老師應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間對(duì)中職生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生們真切感受與體驗(yàn)，進(jìn)而方可以幫助學(xué)生們?cè)趯聿饺肷鐣?huì)后，能夠明確認(rèn)清自我，不受外界不良思想的干擾。

（三）促進(jìn)中職學(xué)生德智體的全面發(fā)展

現(xiàn)階段，中職學(xué)生沒有支撐他們積極前進(jìn)的一股精神力量，中職學(xué)生擁有很大的就業(yè)壓力，對(duì)于他們來說，還有很多大學(xué)生比他們更有優(yōu)勢(shì)。所以，老師應(yīng)該給他們灌輸終身學(xué)習(xí)的思想，老師一定要在中職生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，培養(yǎng)其全面綜合的進(jìn)步動(dòng)力，我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就可以給予學(xué)生們精神以及情懷的滲透，中職學(xué)生僅有建立正確三觀、精神思想、道德修養(yǎng)，方可以在未來發(fā)展的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。

二、運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升中職德育水平的措施

（一）創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

中職學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，將德育教育和傳統(tǒng)文化充分融合，促使學(xué)生在濃郁的文化氛圍下，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。首先，學(xué)校要突出校園環(huán)境的傳統(tǒng)文化氣息，例如設(shè)置文化墻、?？?、文化展板以及國(guó)學(xué)經(jīng)典標(biāo)語(yǔ)等，促使學(xué)生漫步在校園中就可以體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力;其次，學(xué)校可以利用班會(huì)活動(dòng)、團(tuán)課以及廣播節(jié)目對(duì)宣傳傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生不斷提升個(gè)人的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其道德品質(zhì)的發(fā)展。

（二）挖掘豐富德育資源

在當(dāng)下的中職德育課堂中，教師主要采取的是對(duì)書本理論知識(shí)的講解，但是這樣的教學(xué)方式缺乏了與文化背景的融合，且不夠貼近生活，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新該教學(xué)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳授于學(xué)生們，使其在深厚的民族文化中健康成長(zhǎng)。具體在實(shí)踐中，教師應(yīng)注意學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取合適的教育資源，吸引學(xué)生的興趣來開展該課程。如，可以將儒家“仁義禮智信”的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)課堂，深化學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和定位，幫助他們?cè)诙嘣幕臎_擊下找到自己，構(gòu)建健康的思想觀念，樹立正確的處世準(zhǔn)則。同時(shí)，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴，培養(yǎng)其愛護(hù)自己、珍惜他人的良好思想，以此提升他們的道德品格，防止被不良文化帶偏價(jià)值觀念。

（三）創(chuàng)新多種教學(xué)手段

隨著網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的興趣，中職德育的渠道也變得更加多樣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用，將教學(xué)技術(shù)、手段的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的效果。比如在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將圖文音畫信息整合在時(shí)長(zhǎng)為幾分鐘的課件，從而在有限的時(shí)間內(nèi)充實(shí)課堂內(nèi)容。同時(shí)依托于多媒體課件，也能夠?qū)⒌掠碚撝R(shí)與具體情境相結(jié)合，幫助學(xué)生更理性地判斷。除此之外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)之便將不同領(lǐng)域的知識(shí)整合，為中職德育教育服務(wù)。比如可以運(yùn)用中醫(yī)理論來解釋個(gè)體在成長(zhǎng)中的心理規(guī)律，以道家經(jīng)典中的自然知識(shí)來正確認(rèn)識(shí)人與宇宙的關(guān)系;同時(shí)運(yùn)用儒家、道家的學(xué)說來啟迪學(xué)生的智慧，從中逐漸感悟出人生道理。學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看更優(yōu)質(zhì)的德育課程，以此來打破實(shí)踐空間的限制，不斷提升中職德育效果。

（四）開展育人主題活動(dòng)

要讓傳統(tǒng)文化深入每個(gè)人的內(nèi)心，并最終體現(xiàn)在行為上。筆者學(xué)校將傳統(tǒng)文化中禮儀、感恩、孝敬等內(nèi)容作為重點(diǎn)，開展演講比賽、辯論賽、經(jīng)典誦讀等主題活動(dòng)，形象化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。拋棄教條、填鴨式的教育模式，杜絕漂浮于學(xué)生學(xué)習(xí)生活之外的所謂“德育教育”，組織學(xué)生來到社區(qū)、福利院為居民和孤寡老人開展美容洗理，聊天陪伴活動(dòng);走上街頭開展電器維修、安全知識(shí)宣傳……通過形式豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)地融入社會(huì)，體會(huì)到服務(wù)他人帶來的成就感，也體會(huì)到“仁”“愛”“和”帶來的成就感和滿足感，豐富了學(xué)生的內(nèi)心?！叭恕惫?jié)寫給母親的一封信、“一場(chǎng)溺愛導(dǎo)致的悲劇”等，通過貼近學(xué)生生活的各類主題活動(dòng)，使學(xué)生感受到了父母無所不在的愛，體會(huì)到父母的不容易，叛逆的學(xué)生少了，孝敬父母的學(xué)生多起來了。

結(jié)語(yǔ)：筆者學(xué)校以傳統(tǒng)文化的精髓指導(dǎo)德育工作，并取得了一些可喜的效果。但要改變?nèi)恕⑺茉烊瞬⒎浅糁?，路雖遠(yuǎn)，行則將至，只有堅(jiān)持從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，并結(jié)合實(shí)際開創(chuàng)性地開展德育工作，才能將“立德樹人”落到實(shí)處，才能讓傳統(tǒng)文化在人才培養(yǎng)的使命中發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡靜.淺析中職德育中的傳統(tǒng)道德滲透[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（2）：220-221.

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