小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略

韓錦珍

摘 要：隨著整個教育體系的改革，高效教學(xué)的概念成為了這一改革的主要目標(biāo)。 這項改革的主要目的是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和獨立學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;小學(xué)教育;小學(xué)語文

引言：由于小學(xué)生具有智力不成熟的特點，教師在教學(xué)過程中會遇到一定的困難。 如果老師沒有一種有效的方法來與學(xué)生保持良好的溝通，那將不可避免地影響課堂效率，而且隨著時間的流逝，不僅學(xué)生會逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣而消失，老師也會失去信心和耐心。因此，提高課堂效率是教師最重要的任務(wù)。本文作者結(jié)合了自身的工作經(jīng)驗，談?wù)摿宋覍θ绾卧谛W(xué)建立高效的語文課堂的一些看法。

一、小學(xué)語文高效課堂的概述

所謂的小學(xué)語文高效課堂，其實就是指在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師需要采取合適的教學(xué)方式，使得小學(xué)語文教材中的知識能夠快速地被小學(xué)生接受，從而完成高效的小學(xué)語文課堂教育。從中不難看出，小學(xué)時期的語文高效課堂教學(xué)對于語文教師的要求是比較高的，因此，小學(xué)語文教師需要在不斷的教學(xué)中提升自身的綜合素質(zhì)。而且，小學(xué)時期的語文教育是學(xué)生最為基礎(chǔ)的語文教育，如果能夠進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，對于廣大的小學(xué)生群體來說是具有非常大的裨益的。而且，隨著時間不斷的推移和時代的改革創(chuàng)新，廣大的國民群眾對于各項社會工作的要求其實都有一定的提升，而首當(dāng)其沖的就是國民對于教育事業(yè)發(fā)展方面的要求，因此，在這一方面，進(jìn)行小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建其實也是一種滿足國民對于教育事業(yè)日漸增長的需求的方式，并且這一方式對于國民以及對于教育事業(yè)的發(fā)展都具有強烈的發(fā)展意義的，因此，小學(xué)教育事業(yè)在后期的發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建工作，促使小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以得到夯實，這對于小學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)生涯也是比較重要的，同時教師也要注重自身綜合素質(zhì)的提升。

所謂小學(xué)語文高效課堂，實際上是指在實際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使小學(xué)語文教科書中的知識能夠迅速被小學(xué)生接受，因此完成高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)。不難看出，小學(xué)語文高效課堂對語文教師的教學(xué)要求相對較高，因此，小學(xué)語文教師需要提高其連續(xù)教學(xué)的綜合素質(zhì)。此外，小學(xué)語文教育是學(xué)生最基礎(chǔ)的教育。如果可以建立高效的教室，它將對大多數(shù)小學(xué)生有很大的好處。而且，隨著時間的流逝以及時代的改革和創(chuàng)新，廣大群眾實際上增加了對各種社會工作的需要，首先是國家對教育發(fā)展的需要。一方面，在小學(xué)建設(shè)高效語文課實際上是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求的一種方式，這種方式對社會和教育發(fā)展具有很強的發(fā)展意義。因此，基礎(chǔ)教育在以后的發(fā)展過程中，必須重視小學(xué)高效語文教室的建設(shè)，以便為小學(xué)生鞏固語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這對于跟進(jìn)普通話學(xué)習(xí)職業(yè)也很重要。小學(xué)生和教師還應(yīng)注意自身的綜合素質(zhì)提高。

二、小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略概述

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

相比傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，創(chuàng)新型的教學(xué)模式主要是為調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，展示自己發(fā)揮自己的能動性，提高自主提出、解決問題的學(xué)習(xí)能力。為此，教師在教學(xué)時，就要花費更多心思做到全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生的心理活動和會提出的問題，打造全面、豐富、有趣的教學(xué)模式，活躍、優(yōu)化教學(xué)氣氛，使學(xué)生自主、主動參與教學(xué)活動。如小學(xué)語文教師對詩詞文章的授課方式，如果照本宣科，不靈活變通，反而會畫蛇添足，因為學(xué)生還沒有真正理解詩詞的意義，在背誦過程中也會比較浪費時間，效率低下。

比如在《詠鵝》學(xué)習(xí)過程中，首先教師可以開題先通過猜謎語方式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動大家積極引出“鵝”的主題，其次通過多媒體教學(xué)播放“白鵝戲水”，使學(xué)生腦海中有白鵝雪白的羽毛、大大的紅掌，在水中劃行的樣子。最后可以在課堂上以畫畫、朗誦、編入旋律歌唱等方式鞏固學(xué)習(xí)成果，調(diào)節(jié)課堂氣氛，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)自己的觀點。只有通過不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式，找出適應(yīng)學(xué)生快速理解的方式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)的方式方法。

（二）以小組討論形式活躍課堂氣氛

任何工作都離不開多人合作，合作過程中產(chǎn)生的思想碰撞往往會有意料之外的收獲，然而我國各個教育階段的教學(xué)模式一直忽視合作學(xué)習(xí)的重要性，從而造成學(xué)生不知如何更好地與他人合作，因此，在小學(xué)教育階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高課堂效率。

語文教師可以在接觸新班級的第一節(jié)課中就結(jié)合座位安排為學(xué)生分好小組，每組在5人左右，人數(shù)太多影響交流效果，可能會造成有些性格較內(nèi)向的學(xué)生沒有發(fā)言的機會;人數(shù)太少又會造成班級小組太多，教師無法較好地維持課堂秩序。

（三）將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中

傳統(tǒng)教學(xué)以教師板書為主，然而隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到一線課堂教學(xué)中，這種新興技術(shù)的加入不但豐富了課堂教學(xué)形式，減輕了教師備課壓力，更重要的是為學(xué)生們營造了更豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。同樣以《趙州橋》為例，課本上的插圖只能大致看出趙州橋的結(jié)構(gòu)，無法從不同角度了解趙州橋的設(shè)計細(xì)節(jié)，這時教師就可以借助多媒體技術(shù)，從網(wǎng)上下載相關(guān)視頻、圖片資料，幫助學(xué)生從多角度了解趙州橋，而這種優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的。

（四）以后教學(xué)模式應(yīng)用增強師生互動

后教學(xué)模式是指教師在講課前先讓學(xué)生自主完成課文中生字的學(xué)習(xí)、課后作業(yè)的學(xué)習(xí)以及對文章的理解，在課堂上由學(xué)生提出自己對文章的疑問，教師再根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)工作。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式較為不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師輸出為主，不注重學(xué)生的反饋，教師無法及時獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，而后教學(xué)模式則較好地解決了反饋不及時的問題，教師的教學(xué)重點更突出，可以顯著提高課堂效率

結(jié)論：總之，隨著各小學(xué)對新課程改革的重視，如何構(gòu)建高效課堂成為每位教師的追求，教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗及新課改要求及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而總結(jié)出適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識。

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