科學(xué)構(gòu)建教育教學(xué)體系　提升區(qū)域整體教育質(zhì)量

目前，中小學(xué)生負擔(dān)過重已引起了國家、各級教育行政部門及社會的廣泛關(guān)注。2019年5月，鐵嶺市教育局等九部門聯(lián)合印發(fā)了《鐵嶺市中小學(xué)生減負工作實施方案》，進一步規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為，堅持了正確辦學(xué)方向，有力推進了學(xué)生減負工作，促進了學(xué)生健康發(fā)展。

一、開齊課程，開足課時，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標(biāo)準

我們通過督導(dǎo)和考核各學(xué)校，保證了中小學(xué)生按規(guī)定，開齊國家課程，開足課時，合理安排中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間和休息時間，科學(xué)布置作業(yè)，認真落實各學(xué)段家庭作業(yè)時間。規(guī)范考試，嚴格控制考試次數(shù)和科目。此外，我們正在積極探索實施中小學(xué)生課后服務(wù)工作，已經(jīng)在2019年10月試行，是我們推進“減負提質(zhì)”的舉措之一。

二、推進課改，聚焦課堂，努力提升教學(xué)水平

（一）創(chuàng)新教研方式

我們請市學(xué)院專家對我縣從小學(xué)到初中的各學(xué)段課改進行深度調(diào)研，使課改進程無縫銜接，有章可循。積極與市學(xué)院簽訂了《鐵嶺縣鄉(xiāng)村教育實驗區(qū)三年框架協(xié)議》，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，逐一學(xué)校指導(dǎo)課改、研磨課程。小學(xué)段采取強校引領(lǐng)、弱校跟進的方式開展東、西、中三片式教研，加強了校際協(xié)作，推進了課改進度。中學(xué)段采取“122369沉浸式”教研模式（一個核心、兩個主題、兩個系統(tǒng)、三個系列、六個階段、九個環(huán)節(jié)），創(chuàng)新了研訓(xùn)路徑，夯實了研訓(xùn)水平。

（二）強化課堂教學(xué)

我們在學(xué)校開展“校長課堂月”“校校、天天、人人公開課”，大力夯實課堂教學(xué)，讓教師以積極創(chuàng)新的勞動，切實為學(xué)生松綁，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化課程，科學(xué)實施，建立完善的教學(xué)體系

（一）融合化實施課程

我們鼓勵學(xué)校將地方課程和國家課程、校本課程進行科學(xué)整合，融合化實施，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）開發(fā)特色校本課程

我縣每個學(xué)校都根據(jù)自身辦學(xué)特色開發(fā)了各自的校本課程，具備課程四要素的校本課程有58門，社團課程約323門。有些課程我們已實現(xiàn)了區(qū)域跨校選修。

（三）個性構(gòu)建課程圖譜

我縣學(xué)校利用制作“課程圖譜”的方式梳理課程體系，實現(xiàn)課程建設(shè)一校一品。如：蓮花中學(xué)的“蓮花”課程等。構(gòu)建課程圖譜這項工作已覆蓋全縣。

（四）著力推行綜合實踐

我們力爭彌補現(xiàn)行課程條塊細化后知識單一、碎片化的現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中提出問題、轉(zhuǎn)化成課題、進行研究性學(xué)習(xí)、將知識轉(zhuǎn)化成能力和素養(yǎng)。如：蔡牛中心小學(xué)“農(nóng)耕文化館”“孔子學(xué)堂”建設(shè)，這種基地特色課程不僅覆蓋了全縣的中小學(xué)學(xué)生，還輻射到了省育才雙語學(xué)校等。

（五）多元開發(fā)課程資源

為了實現(xiàn)學(xué)校教育與社會教育的融合，讓農(nóng)村學(xué)生有更廣闊的發(fā)展空間，我們?yōu)閷W(xué)校開發(fā)課程場所、提供課程資源，先后與省科技館、雷鋒紀念館、遼河博物館、蓮花湖濕地等場所簽訂了合作共建協(xié)議，實現(xiàn)全縣師生常年免費考察與實踐。

四、加強師資，注重研訓(xùn)，積極培育優(yōu)質(zhì)教師隊伍

（一）培養(yǎng)能干事的好校長

我們始終堅持選好配強校長，讓想干事、能干事、有教育情懷、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜顺蔀閷W(xué)校管理者。一是提升理念開闊眼界。堅持“走出去” 與“請進來”相結(jié)合的研學(xué)方式，定期組織校長到北京、上海等地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開拓視野，激發(fā)工作動力;邀請省內(nèi)外知名教育專家，開展有針對性的專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)，提升校長學(xué)校管理能力。二是定期組織校長到井岡山干部教育學(xué)院學(xué)習(xí)，加強理想信念教育。三是創(chuàng)辦校長論壇。讓校長以同行為榜樣，交流教育心得、豐富教育實踐、共享教育資源，在研究中發(fā)展、在體驗中提高，使我縣不斷涌現(xiàn)出鄉(xiāng)村教育的先行者。

（二）培養(yǎng)有能力的好教師

我們一是學(xué)期初對全縣教師進行師德師風(fēng)培訓(xùn)，聘請教育專家和身邊師德典型作專題報告。請身邊的人講身邊的事，具有影響力和感染力。二是組織全縣學(xué)校中層干部到名校進行跟崗學(xué)習(xí)，兩年來累計350余人次，增長了實施課程改革的實踐智慧。三是實施“研、訓(xùn)、賽、評”一體化的教師素養(yǎng)提升工程。通過開展集體大教研、多種形式培訓(xùn)、教師基本功大賽等，促進全縣教師專業(yè)能力的提升。四是要求每名教師每年讀3～5本教育專著，通過組織讀書分享會、讀書心得交流會等多種形式，不斷增強知識儲備和理論功底。

五、豐富內(nèi)涵，提升品位，高效實施全面育人

（一）堅持德育為先，培育優(yōu)秀校園文化

近年來，我縣將校園文化建設(shè)作為夯實學(xué)校德育底蘊的重要工作來抓。注重廳廊文化內(nèi)涵和校史館建設(shè)，培育了主題鮮明的雷鋒文化、紅色文化和校史文化，創(chuàng)建了書香校園。全縣校史館、校園書吧覆蓋率達95%以上，形成了“美化、凈化、人文化”的校園，德育工作得到進一步夯實。

（二）加強體育與美育教學(xué)，增強學(xué)生體質(zhì)和藝術(shù)情操

一是全縣深入推進體育藝術(shù)“2+1”工作。積極開展陽光體育運動和特色大課間活動，實現(xiàn)人人有項目，班班有活動，切實增強了學(xué)生體質(zhì)。二是全縣各學(xué)校以社團活動為依托，開設(shè)了音樂類、棋類、球類等特長教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生興趣。如蔡牛小學(xué)的腰鼓、平頂小學(xué)的朝鮮族長鼓舞、凡河舞蹈隊和合唱隊等，切實提升了學(xué)生的藝術(shù)水平和鑒賞能力。

（三）強化勞動教育，增強學(xué)生勞動素養(yǎng)和創(chuàng)新意識

我們利用鄉(xiāng)村學(xué)校地域優(yōu)勢，校園內(nèi)，創(chuàng)新探索田間課堂，為學(xué)生搭建特色農(nóng)耕實踐平臺。如蔡牛小學(xué)“農(nóng)耕文化園”，阿吉小學(xué)“生態(tài)園”等農(nóng)文化實踐基地的建成，使學(xué)生對農(nóng)耕文化和民俗風(fēng)情有了一定了解。校園外，我們充分利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源，抓住基地特色，與學(xué)生綜合實踐活動緊密結(jié)合。

（四）加強實踐教育，增長知識和見識

為了促進學(xué)校教育與社會教育的深度融合，我們還與省科技館、遼河博物館、蓮花湖濕地等場所簽訂了合作共建協(xié)議，組織學(xué)生研學(xué)，為鄉(xiāng)村孩子開闊視野、增長見識提供了更廣闊的舞臺。

六、集團辦學(xué)，校際協(xié)作，提升區(qū)域整體教育質(zhì)量

今年9月，鐵嶺縣凡河小學(xué)千山路校區(qū)成功入駐，開啟鐵嶺縣小學(xué)集團辦學(xué)的新紀元。凡河小學(xué)的快樂育人理念得以推廣，讓更多的鄉(xiāng)村孩子享受了優(yōu)質(zhì)的城市化教育。多年來我縣小學(xué)一直堅持分東、中、西三片校際協(xié)作，以牽頭校為主導(dǎo)，加強校際間的教研合作，效果顯著。中學(xué)我們與開原民主教育集團、大連外國語大學(xué)長期合作，互通有無，取長補短，受益匪淺。我們還通過教師交流、支教、送教等形式，彌補校際間的師資差距，最大限度的促進教育公平。

總之，“減負提質(zhì)”是一項長期而艱巨的工作，我們堅持“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo)，努力為鄉(xiāng)村的孩子撐起更美好明天。

（責(zé)任編輯：李迪亞）