淺談如何進(jìn)行高三地理的試卷講評(píng)

彭凌超

【摘要】? 地理試卷講評(píng)課，就是一個(gè)對(duì)所任教學(xué)科的總結(jié)并提煉考點(diǎn)的過(guò)程。只有多思考、多總結(jié)，考點(diǎn)才會(huì)明朗，主干才會(huì)顯現(xiàn)，才能領(lǐng)悟高考的命題思想、規(guī)則、規(guī)律。教無(wú)定法，只有認(rèn)真研究、了解自己的學(xué)生才能因材施教，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷思考，才能跟上高考的節(jié)奏，才能讓復(fù)習(xí)課做到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與高考的考點(diǎn)一致。

【關(guān)鍵詞】? 講評(píng) 動(dòng)筆 回顧

【中圖分類號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-126-01

講評(píng)試卷時(shí)，最怕學(xué)生遇到難題時(shí)，不敢想、不愿想、不善于突破自己思維的瓶頸，剩下就是等、靠老師分析幫自己突破，這樣的態(tài)度不利于解題能力的提升。遇到難題，就要不畏艱難、多思考、多尋找答題的思路，一次兩次找不到，經(jīng)過(guò)多次的錘煉后，總有收獲，量變積累夠了，質(zhì)變就到來(lái)。

一、講評(píng)試題：試卷的講評(píng)要把題目講透，也要加強(qiáng)試題的拓展分析

講評(píng)試卷時(shí)，應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)要講透，難點(diǎn)要講清，意圖明確，要做到了立足基礎(chǔ)，狠抓主干，還可以展望高考。通過(guò)試題可以將進(jìn)行新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行銜接，承前啟后，滾動(dòng)重現(xiàn)，讓學(xué)生既熟悉考試的方向，又能及時(shí)總結(jié)答題的方法、技巧、思維和模式。

講評(píng)試卷時(shí)，一定要讓學(xué)生清楚哪些分是他們可以拿到的，哪些分是他們拿不到的，不能因?yàn)槟车李}目而耽誤了整體的答題進(jìn)度，浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間，高考的時(shí)間是有限的，沒(méi)有一秒鐘是多余的，浪費(fèi)時(shí)間就等于放棄了其它的得分，所以做題目的速度可以慢一點(diǎn)點(diǎn)，只要答對(duì)率高了，對(duì)考試的影響不大。

二、講評(píng)試題：要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取

萬(wàn)事開(kāi)頭難，不管難度多大的題目，都會(huì)有關(guān)鍵信息和切入點(diǎn)，只要找到了，思路就打開(kāi)了。

三、講評(píng)試題：讓學(xué)生多動(dòng)筆

講評(píng)試卷時(shí)，很多時(shí)候會(huì)有這樣的感覺(jué)。每次我們說(shuō)出答案或把答案寫在黑板上，學(xué)生看完答案后，會(huì)覺(jué)得自己好像已經(jīng)想到了，但讓他們寫的時(shí)候，答案只能寫個(gè)大概，不清晰、不條理、不完整。

講評(píng)試卷時(shí)，一定要讓學(xué)生多動(dòng)筆，只有平時(shí)多動(dòng)筆，把自己心中答案寫出，才能知道自己語(yǔ)言組織能力的不足或者為什么明明內(nèi)心知道答案，但寫出來(lái)的答案的得分率卻不高。內(nèi)心的想法是一回事，能把內(nèi)心的想法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、專業(yè)的術(shù)語(yǔ)、有條理的書寫出來(lái)又是另一回事。動(dòng)筆是一個(gè)思維整合的過(guò)程，動(dòng)筆是一個(gè)思維滾動(dòng)搜索的過(guò)程，在思維滾動(dòng)搜索的過(guò)程中，既可以回顧基礎(chǔ)知識(shí)，還可以分析新材料、新情境、新問(wèn)題，動(dòng)筆是一個(gè)站在地理的視角看待問(wèn)題的過(guò)程，動(dòng)筆是一個(gè)用地理頭腦思考問(wèn)題的過(guò)程。只有多動(dòng)筆寫出來(lái)才知道自己跟答案的差距在哪里，多寫才知道自己在哪些方面不足。

四、講評(píng)試題：將試卷講評(píng)當(dāng)做綜合性的復(fù)習(xí)課

每次試題試卷講評(píng)都要做到“四回顧”， 課堂回顧、歷題回顧、考點(diǎn)回顧、高考回顧、溫“顧”而知新。

課堂回顧，每次試卷講評(píng)，一定有涉及到課堂或課本上講過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，這時(shí)可以提醒學(xué)生，讓學(xué)生回憶，講過(guò)的內(nèi)容和課本有的知識(shí)，為什么做不好，以后應(yīng)該要怎么做？

歷題回顧，如果試卷中遇到了以前做過(guò)的相似的題目，把以前的題目展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生思考兩題的區(qū)別和相同之處，如果本次考試中還有同學(xué)做不對(duì)或者不理想，這時(shí)就可以在課堂把班集體批評(píng)一下：“講過(guò)的相似的題目都不會(huì)做，高考時(shí)萬(wàn)一也是如此，誰(shuí)最受傷，不是你們，是老師?！?/p>

考點(diǎn)回顧，做為學(xué)生的復(fù)習(xí)導(dǎo)師，最了解自己的學(xué)生，應(yīng)該整理出考點(diǎn)給學(xué)生背或多看，尤其是這些年高頻出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，絕對(duì)是重點(diǎn)，試卷中遇到了考點(diǎn)里的內(nèi)容還是不會(huì)做或?qū)懖缓?，這絕對(duì)是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)考點(diǎn)都不重視，會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)就會(huì)舉步維艱，要提醒學(xué)生考點(diǎn)的重要性。

高考回顧，試卷中遇到跟高考題相似的題目，把相關(guān)高考的題目在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上思考和完成，讓學(xué)生感受一下高考題的答題氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)高考題的解題能力，遇到生活常識(shí)的試題，如社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象、就業(yè)趨勢(shì)，要讓學(xué)生想象進(jìn)入該地環(huán)境或情景去思考，要身臨其境，要入“戲”，這樣有利于提高學(xué)生的答題效率和答對(duì)率。

例如2018年高考文綜地理部分全國(guó)Ⅰ卷的第10題，小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如右圖所示。

10.小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途客車經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景，以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是

A.6：00出發(fā)，左側(cè)靠窗 B.8：00出發(fā)，右側(cè)靠窗

C.10：00出發(fā)，左側(cè)靠窗? ? D.12：00出發(fā)，右側(cè)靠窗

這道題，如果學(xué)生能想象是自己從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途客車經(jīng)遵義至畢節(jié)，身臨其境去思考，就更加清楚自己的左右方向和太陽(yáng)在不同時(shí)間的方位，B選項(xiàng)就能呼之欲出。

地理試卷講評(píng)課，就是一個(gè)對(duì)所任教學(xué)科的總結(jié)并提煉考點(diǎn)的過(guò)程。只有多思考、多總結(jié)，考點(diǎn)才會(huì)明朗，主干才會(huì)顯現(xiàn)，才能領(lǐng)悟高考的命題思想、規(guī)則、規(guī)律;這樣，越往后面的復(fù)習(xí)，講的內(nèi)容就會(huì)更精練。教無(wú)定法，只有認(rèn)真研究、了解自己的學(xué)生才能因材施教，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷思考，才能跟上高考的節(jié)奏，才能讓復(fù)習(xí)課做到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與高考的考點(diǎn)一致。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]徐海琴.如何提高高中地理試卷講評(píng)的實(shí)效性[J].陜西教育（教學(xué)），2015，（9）：40.

[2]李明.如何做好高中地理試卷講評(píng)課[J].中外交流，2018，（48）：336.