家有厭學(xué)娃，父母怎么辦？

我家娃不想上學(xué)了，就不去學(xué)校該怎么辦？一個(gè)個(gè)正值學(xué)齡期的孩子，本該暢游在知識(shí)的海洋，享受學(xué)習(xí)的樂趣，通過掌握更多知識(shí)改變自己命運(yùn)，他們卻莫名其妙地拒絕上學(xué)。有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不主動(dòng)學(xué)習(xí)；有的孩子一提起上學(xué)就緊張、頭暈；有的孩子一到校門口就肚子疼，甚至進(jìn)了學(xué)校也不進(jìn)教室；還有的孩子干脆不上學(xué)，長(zhǎng)期不出門，就躲在家里打游戲、睡大覺，渾渾噩噩打發(fā)時(shí)間。孩子們的這些表現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)們來說完全無法接受。

無數(shù)的家長(zhǎng)都曾經(jīng)對(duì)厭學(xué)的孩子說過這樣的話：“你不上學(xué)怎么行呢？不上學(xué)你以后能干什么？”然后，為了讓孩子重新回到學(xué)校，他們找校長(zhǎng)、找老師、找同學(xué)尋找孩子不想上學(xué)的原因，他們發(fā)動(dòng)七大姑八大姨給孩子做思想工作，實(shí)在不行就給孩子換學(xué)校、上小班、陪讀，只要孩子愿意上學(xué)，他們做什么都行。然而家長(zhǎng)們卻發(fā)現(xiàn)，不管他們做什么，孩子總是那句話：“反正我就是不想上學(xué)。”對(duì)此，很多家長(zhǎng)都感慨：我實(shí)在是不知道該怎么辦了！然后，他們又想到向?qū)I(yè)的心理咨詢師們求助。

家長(zhǎng)們期待著心理咨詢師一輔導(dǎo)，孩子們就立即想通了一切問題，馬上就回到學(xué)校，重新發(fā)奮學(xué)習(xí)。然而，厭學(xué)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。不是家長(zhǎng)們以為的“只要做通孩子的工作”就可以解決的。厭學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的問題，牽涉到社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人的多層面因素。急功近利的社會(huì)環(huán)境、煩躁不安的學(xué)校氛圍、焦慮不定的家庭人際關(guān)系、父母的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、孩子自身的信心不足以及各種不當(dāng)?shù)乃季S認(rèn)知方式等，多種因素交叉作用，就像一團(tuán)亂麻，想要變得井井有條，就需要各個(gè)層面共同努力。而且，就像種子總是要在土里孕育一段時(shí)間，才能發(fā)芽冒頭一樣，當(dāng)一個(gè)孩子開始有厭學(xué)的表現(xiàn)時(shí)，上面我們提到的各種層面因素對(duì)他的影響往往已經(jīng)存在一兩個(gè)月甚至好幾年了。所以，面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)們一定要有足夠的耐心與愛心。

大家聽過這樣一句話吧？你永遠(yuǎn)都無法叫醒一個(gè)裝睡的人，除非那個(gè)裝睡的人自己決定醒來。所以，作為家長(zhǎng)，我們不要奢望去改變孩子，改變老師或者改變學(xué)校，我們能做的就是改變自己。改變自己對(duì)待孩子厭學(xué)的態(tài)度，改變自己和孩子交流的方式，改變自己對(duì)學(xué)習(xí)這件事的認(rèn)知，甚至要改變自己和愛人的相處模式。通過我們自己的種種改變來引導(dǎo)孩子看到父母的接納、共情、尊重和無條件的愛，然后來影響孩子自己愿意做出改變。

三個(gè)辦法

那么，作為厭學(xué)孩子的家長(zhǎng)，該如何去做出改變？

第一個(gè)方法，首先重視自己的問題，并解決好自己的問題。

曾看到這樣一個(gè)案例，高二男孩因抑郁和厭學(xué)來咨詢，他說：“每次我爸媽吵完架，他們就各自去借酒澆愁，然后分別給我打電話。我爸在電話里發(fā)酒瘋，借故嘮叨我三四個(gè)小時(shí)。我媽哭哭啼啼訴苦，讓我站在她這一邊。為了他們能和平相處，我哄了我爸哄我媽，實(shí)在太累了，心思根本放不到學(xué)習(xí)上！”。所以，要解決這個(gè)孩子的抑郁和厭學(xué)，除了對(duì)孩子做心理疏導(dǎo)，教孩子學(xué)習(xí)如何處理父母與自己的關(guān)系。最重要的一環(huán)就是其父母的改變。作為家長(zhǎng)，一定要為自己的情緒負(fù)責(zé)，學(xué)著管理好自己的情緒。夫妻的問題在夫妻之間解決，不把夫妻矛盾、婚姻沖突帶來的消極情緒蔓延到孩子那里。不管最終是和好如初、破鏡重圓抑或是好聚好散、對(duì)簿公堂，都不要拉著孩子到自己的陣營(yíng)，更不要把孩子當(dāng)作負(fù)擔(dān)扔到對(duì)方那里。

第二個(gè)方法，是多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有技巧地為孩子點(diǎn)贊。

《少年說》里一個(gè)女孩對(duì)媽媽大聲喊話：“為什么我的努力，你從來看不到！”媽媽回答：“我認(rèn)為在你的性格里，要是不打擊，你可能就有點(diǎn)飄?！迸⒌摹案姘住币匀晕吹玫綃寢尩目隙ǘ娼K。女孩不過是想要一份肯定，就這么難嗎？是的，就是這么難！因?yàn)閾?dān)心夸孩子讓他驕傲自滿，很多家長(zhǎng)都信奉打擊教育，不管孩子取得多大進(jìn)步，在家長(zhǎng)眼里都能挑出不足的地方。有的家長(zhǎng)雖然意識(shí)到夸獎(jiǎng)的重要性，卻只有“你真棒！”“你真優(yōu)秀！”等空洞的內(nèi)容，孩子無法感受到父母的認(rèn)同。作為家長(zhǎng)，想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，就一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)、生活中的每個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)，甚至要能在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，然后詳細(xì)地具體地真誠(chéng)地反饋給孩子。比如一個(gè)天天熬夜到12點(diǎn)的孩子，偶然一天10點(diǎn)前睡覺了。家長(zhǎng)可以用“你昨天晚上在10點(diǎn)前上床睡覺，媽媽很欣慰，因?yàn)閶寢屜Ｍ愕纳眢w更健康”代替“最近你作息有規(guī)律了”。這樣的反饋有事實(shí)，有感受，有需求，帶給孩子的愉快體驗(yàn)就更深刻，就更愿意主動(dòng)地把這些積極的行為延續(xù)下去。

第三個(gè)方法，是摒棄“學(xué)習(xí)至上”的觀點(diǎn)，允許自己的孩子做個(gè)普通人。

許多厭學(xué)孩子的家長(zhǎng)都只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。只要學(xué)習(xí)好，你想要啥要啥，想干啥干啥；一旦考砸了，你呼吸都是錯(cuò)，吃飯都不配。在這種環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，神經(jīng)永遠(yuǎn)是緊張的，生怕成績(jī)下滑，父母就不愛自己了。在他們心里，父母的愛永遠(yuǎn)建立在自己的好成績(jī)之上。沒有好成績(jī)，在其他方面再優(yōu)秀都不值一提。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)很無趣，再也不想好好學(xué)習(xí)，會(huì)以厭學(xué)的方式來抗拒父母對(duì)自己的管制和無視。有些家長(zhǎng)在孩子完全不想去學(xué)校之后，妥協(xié)說，我不求你考多好，你只要把初中、高中讀完就行。但孩子已然不相信父母的“承諾”，不想再顧全父母的“面子”了。所以，家長(zhǎng)在孩子厭學(xué)的時(shí)候，不要急于讓孩子回到學(xué)校，加重他的逆反心理。不如好好反思一下自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法，把是否繼續(xù)學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給孩子，同時(shí)尋找孩子在其他方面的優(yōu)勢(shì)，看見并鼓勵(lì)，幫孩子樹立信心，相信自己能干成想干的事情，引導(dǎo)孩子重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，再重返校園或?qū)W習(xí)其他技能。這個(gè)過程可能比較漫長(zhǎng)，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，既不逼迫也不放棄，終有一天，鐵杵可以磨成針。

關(guān)注自己

關(guān)于厭學(xué)，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的情況，每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的問題，并不能一概而論，需要具體情況具體分析，特殊情況特殊對(duì)待。不過，不管哪種情況，家長(zhǎng)都不能放棄努力，要始終對(duì)自己、對(duì)孩子充滿信心。相信自己能成為愿意改變的父母，相信孩子能成為愿意改變的孩子，相信你的孩子即便只有那么幾個(gè)閃光點(diǎn)，也能做到“星星之火可以燎原”。而你只是為了擁有一個(gè)身心健康、知識(shí)豐富、獨(dú)立自主的孩子選擇無條件付出你的愛，并不是為了孩子付出了多少努力，犧牲了多少利益。請(qǐng)記住，這只是你的選擇！當(dāng)你內(nèi)心不再有付出感、犧牲感，而是使命感、責(zé)任感的時(shí)候，你的孩子完全有可能在“蝴蝶效應(yīng)”的影響下，變厭學(xué)為愛學(xué)。

關(guān)愛自己，呵護(hù)孩子。請(qǐng)家長(zhǎng)們經(jīng)常對(duì)孩子說：親愛的孩子，爸媽愛你，不管發(fā)生什么事，爸媽都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！

相信你的孩子會(huì)越來越好！

（編輯/高緯時(shí)）