淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)的生活化策略

柳艷平

摘要：道德與法治對(duì)小學(xué)生來說是一門重要的品德課程，它不單是講解理論知識(shí)，更重要的是該門學(xué)科可以將德育教育與法治意識(shí)相結(jié)合。教師在教學(xué)中要注重德育教育的培養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹立正確的道德觀念，明辨是非，為將來的社會(huì)生存能力培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。為了更好地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治學(xué)習(xí)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)開展生活化教學(xué)，不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使課堂教學(xué)變得更加輕松愉悅，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);生活化;教學(xué)方法

前言

隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)階段道德與法治教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)引起教師的廣泛關(guān)注。做好小學(xué)道德與法治教學(xué)，不但可以使學(xué)生形成法治意識(shí)，還可以培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。新課標(biāo)時(shí)代，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的德育，讓學(xué)生從教學(xué)中獲得思想啟迪，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。日常教學(xué)中小學(xué)教師應(yīng)研究和制定符合新課改的生活化教學(xué)策略和教學(xué)方式，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。本文針對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)中如何進(jìn)行生活化教學(xué)提出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略：

一、創(chuàng)新教學(xué)形式，將理論知識(shí)與生活相結(jié)合

道德與法治教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，辨別社會(huì)中的是非曲直，學(xué)習(xí)古今文人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀點(diǎn)、道德情感。開展小學(xué)道德與法治教學(xué)的目的：其一是讓小學(xué)生樹立法治意識(shí)，其二培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)?，F(xiàn)下小學(xué)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，樹立生活化教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法，把道德與法治教學(xué)當(dāng)成德育教育的試驗(yàn)田，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與道德與法治教學(xué)，進(jìn)行真實(shí)的自我表達(dá)，發(fā)揮個(gè)性，展開自己的思想觀點(diǎn)。作為小學(xué)教師可以采用多種途徑不斷學(xué)習(xí)和探究新的特色教學(xué)方法，將新的教學(xué)理念和特色教學(xué)應(yīng)用于道德與法治教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行生活化趣味教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的實(shí)際生活中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以生活中的具體事例開展教學(xué)內(nèi)容、指引學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考，促進(jìn)小學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提高道德品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、重視備課環(huán)節(jié)和課堂導(dǎo)入，營(yíng)造課堂教學(xué)生活化情境

興趣是開展學(xué)習(xí)的源頭和動(dòng)力。提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，小學(xué)道德與法治教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂生活化教學(xué)情境。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)施有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立法治意識(shí)的同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生的德育發(fā)展，提升道德與法治課堂教學(xué)效率。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師可以創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活情境相關(guān)的教學(xué)情境，通過日常生活的情境將學(xué)生引入到課堂教學(xué)內(nèi)容中來。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視備課環(huán)節(jié)和課堂導(dǎo)入，通過有效的課堂導(dǎo)入，將小學(xué)生的注意力集中到道德與法治學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如教師在講解“安全護(hù)我成長(zhǎng)”這章內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提出問題：生活中常見的安全警示牌你知道的有哪些？誰知道報(bào)警急救電話？通過這種導(dǎo)入方式，讓小學(xué)生在腦海中回憶生活中的一些安全常識(shí)，不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，提高學(xué)習(xí)的有效性，還能讓小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)法治知識(shí)。

三、引經(jīng)據(jù)典，借助現(xiàn)代化教學(xué)工具豐富生活化教學(xué)形式

處在小學(xué)階段的學(xué)生，年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)掌握不全面，為此小學(xué)教師需要在道德與法治教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行正確的社會(huì)活動(dòng)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。課堂教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，為了更好地進(jìn)行生活化教學(xué)，教師可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具豐富教學(xué)形式，借助多媒體的直觀生動(dòng)特點(diǎn)將小學(xué)生完全帶入教學(xué)中來。比如教師在講解愛國(guó)這章內(nèi)容時(shí)，可以借傳統(tǒng)端午節(jié)引出屈原的故事，利用多媒體大屏幕為學(xué)生講述屈原的愛國(guó)行為和為當(dāng)時(shí)紛亂的楚國(guó)做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在聽故事學(xué)習(xí)古人的的優(yōu)秀品質(zhì)和愛國(guó)精神。

四、開展課外主題活動(dòng)，將道德與法治教學(xué)延伸至日常生活

在道德與法治教學(xué)中應(yīng)注重教課本與教做人相結(jié)合的思想，將育人于教學(xué)之中。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好社會(huì)品德和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師可以將知識(shí)和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到熏陶，從而取得較好的德育培養(yǎng)效果。同時(shí)開展教學(xué)課外活動(dòng)可以將道德與法治教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)合在一起，通過實(shí)際活動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。例如在學(xué)習(xí)完“綠色小衛(wèi)士”這章內(nèi)容后，可以開展“保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境”主題活動(dòng)，教師組織全班學(xué)生到學(xué)校附近的街道進(jìn)行清理小廣告活動(dòng)，學(xué)生協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人把街道兩旁的路燈桿和垃圾箱上的小廣告清理干凈。通過這種課外活動(dòng)，不但可以豐富小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，還可以促進(jìn)小學(xué)生道德品質(zhì)的提高，從而達(dá)到道德法治教學(xué)與生活相結(jié)合的目標(biāo)。

五、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)下在小學(xué)道德與法治教學(xué)中開展生活化教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效率和完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。小學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)，革新教學(xué)理念，不斷開發(fā)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，用素質(zhì)教育的要求在課堂和課下時(shí)時(shí)進(jìn)行生活化教學(xué)，通過引用名人軼事和開展課外活動(dòng)加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德與法治教育，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任海燕.淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)的生活化策略[J].中國(guó)校外教育，2019（27）：125.

[2]張桂生.小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略[J].亞太教育，2019（07）：131.

[3]黃齊喜.論小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（06）：193-194.