基于物理核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)

楊勇

【摘 要】初中物理作為一門(mén)學(xué)生接觸的實(shí)用自然科學(xué)，是初中階段最為重要的一門(mén)學(xué)科，將能夠促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，和親自動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的能力。近年來(lái)，國(guó)家大力強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)能力，教師從傳統(tǒng)初中物理應(yīng)試教學(xué)模式逐漸重視學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，教師不但要在課堂上講授知識(shí)，而且要時(shí)刻注重引領(lǐng)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，利用學(xué)生興趣有效指引學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)價(jià)值觀念，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中的探索知識(shí)的能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理;核心素養(yǎng);物理教學(xué)

初中時(shí)期的物理科學(xué)是學(xué)生第一次系統(tǒng)性地接受物理知識(shí)，學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，將有效的幫助學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。初中生在物理學(xué)科上的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是近年初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，而隨著近些年在初中物理學(xué)科的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師紛紛提出對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的探究方法，在探究初中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)的教學(xué)策略做出大量努力。本文就初中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方式做出探究，希望能幫助廣大的物理教師。

1 初中物理學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)下，物理課堂過(guò)于死板，教師注重學(xué)生成績(jī)，忽視學(xué)生的興趣指引、科學(xué)探究的能力培養(yǎng)，許多學(xué)生在剛接觸物理學(xué)科時(shí)因?yàn)檎n程的死板逐漸失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。而當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的要求逐漸從高成績(jī)向高能力轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生具有良好的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力、具有團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和交際交往的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將可以促使學(xué)生在各個(gè)方面能力的不同程度的提高，將能夠促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析思考、自主選擇學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的溝通交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和表達(dá)自己想法的能力，使學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在教師指引下形成正確的價(jià)值觀，可以促使學(xué)生不斷進(jìn)步、敢于嘗試、挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，還能夠幫助學(xué)生的全面健康發(fā)展，加快教育的體制完善，使教師可以加強(qiáng)教學(xué)能力，提高課堂的有效性，促使教學(xué)水平的進(jìn)步。

2 初中物理教學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1 利用教具營(yíng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，建立正確的物理觀念

良好的課堂氛圍將有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)時(shí)，要防止傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的填鴨教學(xué)，要注重營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師要利用教學(xué)用具，在課堂開(kāi)始時(shí)，吸引學(xué)生注意力，適當(dāng)拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生分組討論探究物理問(wèn)題，動(dòng)手跟隨老師制作物理教學(xué)用具，這將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛高度活躍。另外，還可以通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的物理發(fā)生原理產(chǎn)生興趣，繼而增加對(duì)于整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興 趣。因?yàn)?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理最好的老師，教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的興趣引導(dǎo)，如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，將有效地幫助學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。初中學(xué)生正處于青春期的重要階段，正是學(xué)生獨(dú)立思維能力和記憶力最好的年紀(jì)。無(wú)論是對(duì)于知識(shí)的吸收還是對(duì)于整體核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，都是十分重要的階段。在這個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生心理和生理的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

2.2 利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，探究能力

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也尤為重要，實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)常常被稱(chēng)作物理學(xué)科的兩條腿，有時(shí)實(shí)驗(yàn)探究跑在了理論教學(xué)的前面，有時(shí)候理論教學(xué)跑在了實(shí)驗(yàn)探究的前面，而物理學(xué)科的大力發(fā)展將需要理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究同時(shí)跑起來(lái)。所以從小培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力尤為重要，這將對(duì)我國(guó)科學(xué)事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生能夠更加直觀的觀察實(shí)驗(yàn)具體現(xiàn)象，與理論教學(xué)相結(jié)合后，將有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考物理知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。如在學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生時(shí)，教師再多的語(yǔ)言教學(xué)，都不如帶領(lǐng)學(xué)生親自操作懂得的更快，教學(xué)可以利用物理教具，用鼓槌敲打鼓面，通過(guò)先在鼓面上撒紙屑的方式，觀察紙屑的震蕩高度，通過(guò)用手按壓鼓面，阻止鼓面震動(dòng)，去觀察紙屑彈起的高度，并同時(shí)注意聆聽(tīng)鼓面發(fā)出的聲音響度，教師通過(guò)促使學(xué)生細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)聲音來(lái)源于鼓面的震動(dòng)，而聲音不同的響度來(lái)自于鼓面震動(dòng)的幅度，鼓槌擊打鼓面和地面發(fā)出聲音的不同，可以了解聲音音色的不同。

2.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)思維

改革開(kāi)放四十年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)增高，多媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，可以幫助教師更好地完善課堂內(nèi)容，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)也是近年的教學(xué)驅(qū)使，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)將能夠增加課堂的內(nèi)容豐富度，可以高效便捷的展示教學(xué)內(nèi)容，有效活躍教學(xué)氣氛，在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)代老師大多可以熟練使用多媒體技術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，如講到龍卷風(fēng)的構(gòu)成，可以在上課前帶領(lǐng)學(xué)生用多媒體觀看關(guān)于龍卷風(fēng)的介紹視頻，這將有效幫助學(xué)生對(duì)龍卷風(fēng)的認(rèn)識(shí)，教師在講解龍卷風(fēng)的原理時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行龍卷風(fēng)的演示，使學(xué)生足夠理解龍卷風(fēng)的產(chǎn)生方式。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)課改的持續(xù)有效地進(jìn)行，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)代教師的主要教學(xué)方向，在初中物理教學(xué)中，合理適當(dāng)?shù)厥褂煤诵乃仞B(yǎng)教學(xué)方法能夠幫助教師使課堂的教學(xué)效果有效提升，這將有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和交際交往等能力的提高，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)價(jià)值觀，為我國(guó)科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

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