新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

段馬林

摘要：隨著新課標(biāo)的提出，加強(qiáng)課程改革已經(jīng)開始成為一種新趨勢(shì)，各學(xué)科教學(xué)紛紛開始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教師也開始改變自身的教育觀念，開始重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。高中物理是一門邏輯性、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)高中物理能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，提高其觀察能力，刺激他們實(shí)踐探究的欲望，有助于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展，因此教師在高中物理教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用以及培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

如今，我國(guó)急需大量的創(chuàng)新型人才，要求學(xué)校重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，而在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代的要求，同時(shí)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義，需要教師引起高度的重視。

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

首先，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一舉措打破了傳統(tǒng)教學(xué)中只注重提高學(xué)生文化成績(jī)的局面，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使教師逐漸將眼光投向?qū)W生學(xué)習(xí)能力和其他綜合能力的發(fā)展，讓教師逐漸加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。并且，教師在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，會(huì)重視對(duì)學(xué)生的觀察能力、探索能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展，有利于學(xué)生綜合能力的提高。其次，有利于提高教師物理教學(xué)的質(zhì)量。教師在高中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高高中物理教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生盡可能地參與到教學(xué)當(dāng)中，讓他們主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，并動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教材中物理原理的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，同時(shí)也通過(guò)實(shí)踐增加了物理教學(xué)的趣味性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而提高教師教學(xué)的效率。

二、高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)策

（一）教師要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)模式，樹立新的物理教學(xué)觀

新教育觀提出以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，在高中物理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這一大背景下，以教師為主的高中物理傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變高中物理教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)形式，更新自身的物理教學(xué)觀念，將課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教師只是在抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，最終促進(jìn)綜合能力的提升。

（二）創(chuàng)設(shè)民主開放的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)此，高中物理教師在教學(xué)中需要重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生更多探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好。同時(shí)，教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、觀察探究，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理原理的理解，并促使其所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

創(chuàng)新離不開觀察，只有先積極觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能及時(shí)采取對(duì)應(yīng)措施解決問(wèn)題。物理原理來(lái)源于實(shí)際生活，是對(duì)生活現(xiàn)象的科學(xué)解釋。高中物理教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)此，教師在高中物理教學(xué)中，可以結(jié)合教材和生活實(shí)際提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考，讓學(xué)生用物理知識(shí)去對(duì)這些生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展。

（四）增強(qiáng)物理教學(xué)的可操作性，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力

高中物理理論本身就是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)證明出來(lái)的，高中物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)物理原理進(jìn)行驗(yàn)證，能夠加強(qiáng)自身對(duì)物理知識(shí)的理解，使得自己學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性得到提高。高中物理教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以設(shè)置更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的可操作性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，推動(dòng)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。除此之外，高中學(xué)校還應(yīng)提供更多的物理實(shí)驗(yàn)器材，確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要影響，對(duì)此，教師要引起高度的重視，在進(jìn)行高中物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，給予學(xué)生更多自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，提高他們的動(dòng)手能力和探究能力，引導(dǎo)他們觀察力的發(fā)展，在學(xué)生在實(shí)踐中形成創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

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