關(guān)于微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

蔡黎

摘要：伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化的信息傳播手段也逐步應(yīng)用在課堂教學(xué)上。在諸多的現(xiàn)代化的教學(xué)手段中，本文主要通過分析微課在初中英語教學(xué)中的突出優(yōu)勢，來解析微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);微課;應(yīng)用分析

引言：微課是指運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。在日常的教學(xué)內(nèi)容中，微課主要輔助了教師所不能過多參與的學(xué)生的課下學(xué)習(xí)過程。因為微課的主要組成部分是課堂教學(xué)視頻，它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生通過手機終端或者電腦終端就可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，微課還包括了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材課件、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，多方面內(nèi)容的相互結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)建了一個合理便捷的學(xué)習(xí)平臺。

一、強化微課優(yōu)勢，做好內(nèi)容導(dǎo)入

微課的典型特點就是微小精悍，時長基本都不會超過10分鐘，這樣的特點在初中英語教學(xué)中就具備了很強的靈活性。在初中英語教學(xué)中，語法、詞匯的相關(guān)講解往往合適微課這種立足面小，切入點小但結(jié)構(gòu)完整的教學(xué)方式。同時，微課最終的呈現(xiàn)方式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，學(xué)生只要擁有可以播放網(wǎng)絡(luò)視頻的終端就可以隨時隨地的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此老師只需要提前做好微課內(nèi)容的導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的微課教學(xué)方案，學(xué)生就可以通過微課進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。同時，微課的教學(xué)內(nèi)容簡單明了，教學(xué)重點突出，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如在講授七年級Do you have a soccer ball？這一單元內(nèi)容時，教師可以通過微課的方式，向?qū)W生展示一段簡短人物的情景對話，如體育老師和學(xué)生間的對話，通過形象生動的交談來引出本課的主題：Do you have……？Yes， I do/ No，I dont的用法以及關(guān)于球類詞匯的運用。這樣的方式為學(xué)生創(chuàng)建了一個良好的學(xué)習(xí)情境，更加能夠跟隨老師深入的去了解課本內(nèi)容。

二、強化重難點，深入解析教學(xué)內(nèi)容

初中英語教學(xué)中關(guān)于語法和詞匯兩方面一直都是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點難點。老師經(jīng)常要花費大量的課堂時間對詞匯語法進(jìn)行詳細(xì)的講解，然而這過程中教學(xué)方式如果使用不當(dāng)，非常容易令學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。微課這一模式的出現(xiàn)，不僅能夠及時對課堂教學(xué)的不足之處進(jìn)行補充，也能有效的解決課堂教學(xué)時長不夠形式枯燥的問題。

比如，在講解九年級上冊Unit 4 I used to be afraid of the dark這一單元內(nèi)容時.教學(xué)的重難點在于讓學(xué)生熟練運用“used to”的使用方法，并且需要介紹很多關(guān)于描述人的詞匯，并列出例子。由于本單元的課堂教學(xué)內(nèi)容非常多，老師就可以把關(guān)于語法的講解做成微視頻，將較為復(fù)雜的語法運用內(nèi)容結(jié)合教材內(nèi)容制作成片段式微課堂，在課程結(jié)束后上床到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺。這不僅可以幫助學(xué)生在課下時間里進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，還可以讓課上沒能及時跟上的同學(xué)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

三、做好內(nèi)容復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)也是非常重要的一環(huán)。初中英語的復(fù)習(xí)課程包括對于所學(xué)知識點的復(fù)習(xí)以及課后習(xí)題的重點講解，教師通常在每單元的知識點講解結(jié)束后，對課后習(xí)題進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師只能對曾經(jīng)所學(xué)的知識點籠統(tǒng)的講解和概括，不能兼顧到不同水平的學(xué)生。尤其是在課后習(xí)題的講解中，教老是為了進(jìn)度與時間安排，不能夠把所有的習(xí)題進(jìn)行講解，這導(dǎo)致學(xué)生不能深入解析問題的錯誤，也不能完全理解并運用所學(xué)知識與內(nèi)容。

微課的及時出現(xiàn)，有效的解決了這些問題。老師可以通過制作微課上傳平臺，為學(xué)生將近期所學(xué)的知識內(nèi)容就行歸納總結(jié)，學(xué)生可以通過微課在課下對近期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補缺。同時，老師還可以將課后習(xí)題的講解也錄制成視頻內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，提供不同的講解層次。這不僅能夠讓學(xué)生各取所需，進(jìn)行自主自動的學(xué)習(xí)，還能減輕老師一遍遍講解的壓力，讓老師和學(xué)生都能夠減輕負(fù)擔(dān)。同時，這種視聽結(jié)合的方式既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生更加系統(tǒng)和深入的鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容。

結(jié)束語

微課的出現(xiàn)，不僅幫助了老師減輕了課堂教學(xué)的壓力，還提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時，微課短小精悍的特點能夠及時幫助教師創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，及時調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的課下預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)提供良好的助力。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷的創(chuàng)新，新穎的教學(xué)方法不僅能帶來良好的助力，也可能會帶了不良的影響。因此老師需要依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，積極主動地探索微課在英語課堂中的實踐，發(fā)揮微課在初中英語教學(xué)中的作用。在不影響課堂教學(xué)的情況下，將微課和初中英語課堂進(jìn)行有效結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，為學(xué)生以后高中的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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