微笑教學(xué)的實踐探究

摘要：以微笑的心態(tài)用于教學(xué)，能建立起親善的師生感情，能獲得學(xué)生的喜歡與信賴！能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！作為教師，應(yīng)用和諧可親的微笑走進課堂，微笑著與學(xué)生交流，微笑著傳授知識，微笑著引導(dǎo)學(xué)生，使每個學(xué)生都能健康成長、愉快學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微笑;教學(xué);學(xué)生;正面教育

前言：按新課程改革的要求，在教學(xué)中要使教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗的過程，教師除了教好知識外，還需讓學(xué)生學(xué)得愉快;在教師與學(xué)生互動交流過程中，生生互動交流過程中，獲得愉快的正面的情感體驗。

一、微笑教學(xué)的認識過程

剛?cè)虢虝袠I(yè)時，總懷著一顆激動的心情，設(shè)想著如何用功備課，如何用心教學(xué)，把孩子們教得如何出眾等等。可實踐一段時間后卻發(fā)覺辛辛苦苦的教學(xué)并沒得到理想的收獲，老師說了又說的問題，學(xué)生還是沒理解好、沒掌握住。剛開始與學(xué)生接觸時，很受學(xué)生歡迎，第二個學(xué)期開學(xué)后，覺得與學(xué)生的感情沒有以前深厚了，特別是作為副科老師，每周與學(xué)生相處也就二、三節(jié)課，覺得學(xué)生不是很重視自己的教學(xué)，隨著學(xué)生逐漸長大，愛說小話的現(xiàn)象開始多起來了，紀律變差了，老師的批評也多了，師生關(guān)系也自然沒開始時好，偶爾也感到上課有困難。經(jīng)過這樣的實踐，我不斷地反思，為什么學(xué)生會越來越難教，難道是一般規(guī)律嗎？對比一下同科目、不同科目別的老師的課，對比一下電視臺愛歡迎的節(jié)目主持人的主持風格，忽然覺得自己是否少了剛?cè)胄袝r的哪份激情與熱情，更重要的是開始時的哪點無意識的笑容也已消失了，臉部表情變得僵硬，自拍一段教學(xué)視頻發(fā)現(xiàn)僵化的教學(xué)表情實在不好看。

看來得學(xué)學(xué)電視節(jié)目主持人了，要微笑起來了。由于不太注意表情已成習(xí)慣了，最初開展微笑教學(xué)反而還有點不自然，覺得自己花了很多精力備課，努力教學(xué)生，有些學(xué)生還學(xué)不好，老師還要特意微笑著教學(xué)，有點想不通?？墒菗Q位來想，學(xué)生上學(xué)也辛苦，早上早早起床，背著沉重的書包，每天還要端端正正坐幾節(jié)課硬板凳，每節(jié)課都得認真聽，學(xué)生也不容易，也值得關(guān)心、愛護和尊重！。新課程標準強調(diào)每一個學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，老師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生。有了新的認識，以前師道尊嚴哪一套應(yīng)拋棄了，改變教學(xué)態(tài)度，克服困難，微笑教學(xué)的嘗試便開展了

二、微笑教學(xué)的難度不比微笑主持的小

開始嘗試微笑教學(xué)前，我做了很多的準備，更加認真?zhèn)湔n：備教材、備學(xué)生、備可能出現(xiàn)的意外情況。思考過老師微笑教學(xué)，學(xué)生可能會活躍些，也擔心不板著面孔學(xué)生會覺得老師放松了要求，學(xué)生紀律會松散等。準備的應(yīng)對的方法：就是多表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，給認真上課的學(xué)生加分，開展正面教育！

真正嘗試時心理還是忐忑的，覺得課要上得完美才真正笑得開，而與電視主持相比，他們并不擔心紀律的問題，且主持人是萬里挑一，還有導(dǎo)演、化妝、助理等很多輔助人員，拍不好他們還可以進行重拍。而老師就不一樣，一個人管五十多人，什么事情都得老師處理，既要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)生矛盾還得處理好，在教學(xué)中要滲透思想品德的教育，教學(xué)生守紀律、講禮貌、樂于助人等。因此微笑教學(xué)的難度不比微笑主持的小。

三、微笑教學(xué)的成果

特意微笑著上了一節(jié)課，下課后幾個學(xué)生不約而同地問：老師你今天有什么喜事，這么高興。在微笑教學(xué)過程中，除了自己微笑，在我的眼里也看到了學(xué)生回給我的笑容。經(jīng)過一段時間的微笑教學(xué)，我與學(xué)生的“距離”拉近了，有時學(xué)生老遠就跑過來與我揮手打招呼，也有敬少先隊舉手禮的，上課我讓學(xué)生朗讀，學(xué)生都很積極朗讀，學(xué)生做練習(xí)冊也積極認真了，老師鼓勵學(xué)生在家里重做實驗，也有不少學(xué)生認真完成，并拍成視頻在群里分享，還有不少學(xué)生對家長講，特別喜歡上我的課！以致于我調(diào)教別的班時，眾多家長都說很可惜，給我微信中說我責任很強，很勤奮，自己的小孩反映老師上課很幽默、有趣，問我什么時候再回來教他們小孩的班。微笑教學(xué)開展前從未收到家長這樣的“微信”，很多這樣“類似的“微信”更堅定我微笑教學(xué)的信心！

四、微笑教學(xué)的作用

微笑教學(xué)的實踐使我認識到，個別孩子雖然有點小跳皮，但大多數(shù)孩子是理智的、聰明的、好學(xué)的！大多數(shù)孩子都懂禮貌、尊敬老師，所以不但在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生笑臉，讓老師的笑臉感染學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡量有一個愉悅的心情和積極的學(xué)習(xí)體驗，平時見到學(xué)生我也微笑著熱情地與學(xué)生打熱乎。尊重學(xué)生的人格，體諒學(xué)生的小缺點，明白學(xué)生是發(fā)展著的人，時時處處幫助、教育、引導(dǎo)學(xué)生是教師的本分。

教師自然親切的微笑容易使學(xué)生感到老師平易近人，和諧可親。學(xué)生看到教師臉上的微笑，就會產(chǎn)生一種愉悅的心情，激活大腦皮層的視神經(jīng)細胞，就會感到老師的聲音悅耳動聽，從而聆聽教師的授課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的更好，掌握的知識更牢固。

老師只有在微笑教學(xué)的基礎(chǔ)上才會使幽默的語言獲得學(xué)生的共鳴，語言才能達到有趣、生動以及詼諧，師生也會漸漸形成寬容的品格、善良的心地、豁達的氣度、開朗的性格！

微笑教學(xué)容易對學(xué)生的一些不良行為開展正面教育，用不斷鼓勵引導(dǎo)方式使學(xué)生改正，師生的情誼也會不斷加深！微笑教學(xué)也并非不會批評學(xué)生，對于少數(shù)習(xí)慣較差又不聽勸的孩子還是要批評的，在批評學(xué)生時要以理服人，不但使被批評的學(xué)生受到教育，周圍的學(xué)生也能認同老師的道理，也會受到教育。原則上做到不管怎樣批評學(xué)生，最后都必須回到微笑教學(xué)的軌道上，或者始終都沒離開微笑教學(xué)的軌道，這不但對學(xué)生好，對老師也起到保護的作用！

結(jié)束語：微笑教學(xué)是課堂氣氛的潤滑劑;老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，是對學(xué)生的友善與尊重，會在教與學(xué)中架起一座情感的橋梁，能在教學(xué)過程中讓學(xué)生愉快情緒體驗，微笑教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)心境，提高學(xué)習(xí)興趣和效率！久而久之，師生都會形成良好的性格！

廣東省深圳市螺嶺外國語實驗學(xué)校?劉飄