基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)策略應(yīng)用探討

摘要：本文以基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)為主題展開論述，首先針對(duì)本文的背景進(jìn)行了簡要介紹，然后重點(diǎn)從多個(gè)層面針對(duì)基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)策略進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;教學(xué)策略

引言

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該成為物理教師所關(guān)注的重點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，通過科學(xué)的教育引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)?？傮w來看，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升會(huì)受到多個(gè)方面因素的影響，為此，相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)工作也應(yīng)該從多個(gè)層面入手，基于此，本文則針對(duì)基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)策略應(yīng)用展開討論。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，為此，在初中物理教學(xué)中，教師有必要做好學(xué)生這一方面的教育引導(dǎo)。為此，教師可以通過案例教學(xué)或課堂學(xué)習(xí)交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)理念的傳遞，具體而言，教師要使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，物理學(xué)科的主要特點(diǎn)為知識(shí)點(diǎn)廣泛，而且具有較強(qiáng)的邏輯性，在學(xué)習(xí)過程中，既需要對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，還需要進(jìn)行邏輯思考和分析，所以，總體來看，物理學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事情，在學(xué)習(xí)中絕不可以掉以輕心。教師要使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，物理學(xué)習(xí)并沒有捷徑可走，每一板塊知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。在面對(duì)新課程時(shí)，要能夠事先做好準(zhǔn)備，針對(duì)課前產(chǎn)生的疑問，要在課中根據(jù)教師的講解來尋求答案，針對(duì)難以理解的地方要主動(dòng)詢問。為了確保整個(gè)物理學(xué)習(xí)能夠有序推進(jìn)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)立階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且目標(biāo)的設(shè)定要量力而行，絕不可好高騖遠(yuǎn)，作為教師，要能夠幫助學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，而且要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督，促使學(xué)生能夠圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有序推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此不斷不斷提升其學(xué)習(xí)效率。在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行不斷思考，在思考中逐步掌握其本質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累

初中物理作為理科科目的一種，其涉及到大量的知識(shí)點(diǎn)，扎實(shí)的知識(shí)積累，對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。在初中物理教育實(shí)踐中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生采用的題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法，在他們看來做題是提升物理成績的唯一途徑，因此忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)生也因此陷入困擾之中，很多學(xué)生雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行做題，但是物理成績始終不理想，而且自己還承受著較大的學(xué)習(xí)壓力。而一些學(xué)生雖然沒有花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行做題，但是其成績始終保持良好狀態(tài)。針對(duì)這一現(xiàn)象，初中物理教師要使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，大量習(xí)題訓(xùn)練的主要目的就是為了不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，那么不如花費(fèi)更多的精力放在物理知識(shí)點(diǎn)及日常習(xí)題的鉆研方面，這樣能夠加大的緩解其學(xué)習(xí)壓力，并提升學(xué)習(xí)效果。具體而言，在初中物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該將主要精力放在教材基礎(chǔ)知識(shí)的深刻學(xué)習(xí)、課后習(xí)題的嚴(yán)格完成、日常習(xí)題的認(rèn)真訓(xùn)練方面，即在每一板塊的內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，針對(duì)這一板塊所涉及的物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧，課后習(xí)題進(jìn)行嚴(yán)格完成，在完成過程中，要明確每一習(xí)題所涉及到的物理知識(shí)點(diǎn)，然后認(rèn)真完成日常教師安排的習(xí)題訓(xùn)練，針對(duì)做題中出現(xiàn)模棱兩可的內(nèi)容以及出錯(cuò)的題目要及時(shí)回歸教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，查找錯(cuò)誤原因，然后及時(shí)改正，在改正錯(cuò)誤的過程中相當(dāng)于再一次加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過這種方式，不斷完備學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，其學(xué)習(xí)成績也會(huì)得到提升。另外，在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)向生活實(shí)際的遷移，借助所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)對(duì)生活中的各類現(xiàn)象進(jìn)行解釋，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，這對(duì)于學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩呛饬繉W(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，因此初中物理教師要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，并通過科學(xué)的教育引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為了更好的?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備，比如在“浮力”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己準(zhǔn)備雞蛋、水杯、食鹽等材料，然后在教師的引導(dǎo)下自主探究浮力的影響因素。又如，在“電磁感應(yīng)”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制簡易發(fā)電機(jī)。通過上述實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的合理安排，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，在實(shí)驗(yàn)中提升其動(dòng)手能力，并在親身參與過程中不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過這一方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行共同探究，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，為了完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，彼此相互配合，并在共同參與中逐步提升其動(dòng)手能力。值得注意的是，為了確保分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的高效推進(jìn)，教師要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合理分組，比如將學(xué)習(xí)成績相差不明顯的學(xué)生分配到同一小組中，促使學(xué)生能夠更加高效的開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng);還可以將學(xué)習(xí)成績差異明顯的學(xué)生分配到同一小組，促使成績較差的學(xué)生能夠向他人進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在共同完成實(shí)驗(yàn)過程中提升其學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

綜上所述，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)是初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，為此，在初中物理教師應(yīng)該對(duì)此引起足夠的重視，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過科學(xué)的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，并在科學(xué)引導(dǎo)中不斷提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷一靜. 論初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略 [J].考試周刊. 2018（37）

[2]尹菲. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) [J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)）. 2018（04）

惠州市鐵路學(xué)校?邱偉東