玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)讓小學(xué)語文課堂高效起來

摘要：小學(xué)語文屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它在小學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)理解字詞和句子，從而培養(yǎng)起在理解問題方面的能力，理解問題的能力提高了，對(duì)于解決數(shù)學(xué)問題甚至是其它學(xué)科的問題都有著巨大的幫助，因此，小學(xué)語文教學(xué)是非常重要的。隨著新課改的提出，小學(xué)語文核心素養(yǎng)逐漸被人們所重視，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)成了教師追求的目標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改進(jìn)，教學(xué)模式和教師的教學(xué)理念也應(yīng)該不斷的進(jìn)行更新。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)讓小學(xué)語文課堂高效起來提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語文;課堂高效

引言

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，信息技術(shù)的不斷涌入促使語文教學(xué)模式發(fā)生了顯著變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景需求，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征來選擇一些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生展開語文教學(xué)，以此來提高語文課堂教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了較為豐富的教學(xué)資源以及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，教師在課堂之上可以充分借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念來展開語文教學(xué)，這能為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建良好的互動(dòng)交流平臺(tái)，這樣學(xué)生就能進(jìn)入到高效且便捷的語文學(xué)習(xí)渠道之中，從而有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下小學(xué)語文教學(xué)存在的弊端，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投身于語文教學(xué)課堂之上。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要意義

有人說，二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，時(shí)代已經(jīng)證明了這一觀點(diǎn)的正確性?；ヂ?lián)網(wǎng)早已成為我們生活中不可或缺的一部分，它為我們的生活帶來了極大的方便。在教育領(lǐng)域也是如此，如果能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與教育的有機(jī)結(jié)合，那我國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)得到蓬勃的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)能夠保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性?；ヂ?lián)網(wǎng)也是知識(shí)的巨大來源，在過去的教學(xué)中，教師查找資料非常的不方便，也就導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)面狹窄的現(xiàn)象出現(xiàn)。但是有了互聯(lián)網(wǎng)，教師可以從多方面搜集信息，再在課堂上講授給學(xué)生，學(xué)生的知識(shí)面得到了有效的拓展，課堂教學(xué)內(nèi)容也得到了極大地豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)也為教育方式提供了更多的可能。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以采取多元化的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的講授法固然有諸多的優(yōu)勢(shì)，但是隨著時(shí)代發(fā)展早已與現(xiàn)代社會(huì)不能完美的契合，這就要求教師在課堂上教學(xué)過程中積極采取多種教學(xué)手段，要善于利用多媒體課件，將課堂內(nèi)容的以一種更直觀，更生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，互聯(lián)網(wǎng)就可以實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)提高小學(xué)語文教學(xué)的策略

（一）利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)生的寫作能力

作文是小學(xué)語文教育主要內(nèi)容，也是讓老師和學(xué)生頗為犯難的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。過去教授的寫作方法，以老師布置學(xué)生練筆為主，內(nèi)容十分教條死板?，F(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以使寫作教學(xué)變得十分生動(dòng)有趣。我們可以用多媒體為學(xué)生的命題作文創(chuàng)造一個(gè)相似的意境，包括圖片、聲音、視頻等，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生把所思所想記錄下來，這樣就完成了一篇優(yōu)秀的作文。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)語文教學(xué)情境

互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)要想有效發(fā)揮出來，教師可以在教學(xué)課堂上借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的語文教學(xué)情境，以此來有效激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，因其年齡較小，生理、心理都處在發(fā)展階段，所以在語文課堂之上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不夠集中、產(chǎn)生枯燥乏味體驗(yàn)等情況，尤其是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，其整個(gè)課堂教學(xué)氛圍較為沉重，學(xué)生只能被動(dòng)地聽取枯燥的知識(shí)。要想處理這一問題，教師就可以借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的語文教學(xué)情境，以此來有效活躍語文課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課文學(xué)習(xí)以及思考之中，從而真正有效提高語文教學(xué)效果。

（三）用計(jì)算機(jī)技術(shù)，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

俄國(guó)作家高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，我撲到書上就像饑餓的人撲在面包上”！如何讓學(xué)生撲到書本上就像饑餓人撲到面包上一樣呢？興趣就是獲得知識(shí)的第一步，只有讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)感興趣，他們才能深入其中，繼而愛上語文課。因此，在語文課的教學(xué)當(dāng)中，老師要利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽神經(jīng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然而然的提高了。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)師生互動(dòng)與交流

互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)要想有效發(fā)揮出來，教師還可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來有效增強(qiáng)師生互動(dòng)與交流，這樣學(xué)生也能在良好的互動(dòng)課堂上掌握知識(shí)、獲得提升。良好且和諧的師生關(guān)系也會(huì)影響語文課堂教學(xué)效率，小學(xué)語文課堂上，師生若能形成良好的互動(dòng)與交流，學(xué)生整個(gè)思維就能在互動(dòng)中得到發(fā)展與提升，從而也就能保障教學(xué)效果。為此，教師在教學(xué)課堂之上，可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)一步增強(qiáng)師生互動(dòng)與交流，讓學(xué)生在良好的互動(dòng)與交流中得到發(fā)展。

結(jié)束語

在目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中仍然存在一系列問題，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的知識(shí)面不斷拓展，人們的思想觀念不斷的更新，相信小學(xué)語文一定能夠沿著新課程改革的基本方向，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和形式的豐富性，不斷提高小學(xué)生語文能力，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

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陜西省漢中市南鄭區(qū)漢山街道辦事處鄒家灣小學(xué) 王文波