新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高職院校思政課教學(xué)路徑方式探析

卜兆

摘?要：新時(shí)代高職院校要進(jìn)一步明確思政課教育教學(xué)的新理念、新任務(wù)和新方法。加強(qiáng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論學(xué)習(xí)，提高思政課教師的政治站位;立足“立德樹人”新要求，明確思政課教學(xué)的時(shí)代價(jià)值和育人功能;順應(yīng)學(xué)生思想成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新思政課教學(xué)理念、路徑與方法;善用新媒體教育教學(xué)手段，提升線上與線下有機(jī)融合的育人水平;構(gòu)建學(xué)校思政工作大格局，探索思政課教育教學(xué)協(xié)同機(jī)制。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想?高職院校?思政課教學(xué)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高職院校思政課建設(shè)工作迎來了新機(jī)遇，也面臨新挑戰(zhàn)。新時(shí)代對(duì)高職院校思政課發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)工作要進(jìn)一步明確思政課教育教學(xué)的新內(nèi)涵、新任務(wù)、新方法。這就要求思政課教師必須始終保持政治使命感和歷史責(zé)任感，積極探索思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新之路，努力提高思政課的建設(shè)水平和教學(xué)實(shí)效。

1.加強(qiáng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論學(xué)習(xí)，提高思政課教師的政治站位。

辦好思政課就必須充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教師的政治、思想和理論水平。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)地回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一重大問題，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想就要學(xué)深悟透中國(guó)特色社會(huì)主義理論的獨(dú)特性與真理性、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)生性和唯一性、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的正確性和必要性，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立“四個(gè)意識(shí)”。把新思想講準(zhǔn)、講活、講透、講好，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。然而，當(dāng)前某些高職院校思政課教師還存在政治覺悟不高、理論修養(yǎng)不夠、黨的意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，對(duì)黨的理論、路線、方針和政策了解不深、一知半解;還有一些思政課教師的人生觀、價(jià)值觀不端正，對(duì)中國(guó)國(guó)情不熟悉，缺乏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀等等。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生求知成才的榜樣，是青年學(xué)生人生道路的引路人，理應(yīng)成為青年學(xué)生的良師益友。思政課教師必須具有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、精湛的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和誠(chéng)實(shí)守信的做人準(zhǔn)則，這樣才能“立德樹人”，夯實(shí)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，守好思想政治教育的主陣地。

2.立足“立德樹人”新要求，明確思政課教學(xué)的時(shí)代價(jià)值和育人功能。

思政課要把全面推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，作為課程建設(shè)的緊要任務(wù)?！案咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵淙恕保颊n教育教學(xué)要自覺圍繞立德樹人進(jìn)行，要站在高等教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的政治高度，在“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題上，在理論武裝、思想引領(lǐng)上發(fā)揮好主渠道育人作用。面對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀念和價(jià)值取向多元、社會(huì)思潮激蕩的新形勢(shì)，思政課的任務(wù)就是要把多元的價(jià)值取向統(tǒng)一到立德樹人上，打牢大學(xué)生成長(zhǎng)成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。面對(duì)新世情、新國(guó)情、新學(xué)情，思政課教師要積極推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作。高職院校的思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新要“不忘初心?牢記使命”，堅(jiān)持正確政治方向，強(qiáng)化思政課的價(jià)值引領(lǐng)功能，用理論體系引、知識(shí)體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中激發(fā)青春能量。

3.順應(yīng)學(xué)生思想成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新思政課教學(xué)理念、路徑與方法。

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。高職院校要遵從人才培養(yǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真研究思政課教育教學(xué)的特點(diǎn)、方法和技巧。既要有相對(duì)統(tǒng)一的強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)和要求，又要對(duì)不同專業(yè)類型學(xué)生實(shí)行分類教育的方式方法。針對(duì)高職院校思想政治工作實(shí)際和學(xué)生心理成長(zhǎng)需求，思政課理應(yīng)著眼于增強(qiáng)課程吸引力和學(xué)生獲得感，從學(xué)生成長(zhǎng)成才中對(duì)理論滋養(yǎng)的需要和政治學(xué)習(xí)的期待出發(fā)，全面提升課堂教學(xué)的理念方法和有效手段。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把握好教育教學(xué)規(guī)律，掌握住思政課教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生思想和認(rèn)知特點(diǎn)，采取專題式、啟發(fā)式、討論式、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、微視頻等方式積極探索行之有效的教學(xué)方法，自覺強(qiáng)化黨的理論創(chuàng)新成果的學(xué)理闡釋，解答學(xué)生提出的尖銳問題，解釋學(xué)生關(guān)注的負(fù)面現(xiàn)象，努力實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚，促進(jìn)思政課教學(xué)“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”。例如上海建橋?qū)W院雷鋒精神教育，因材施教滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。從雷鋒精神引發(fā)的“奉獻(xiàn)”和“責(zé)任”教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，成為建橋?qū)W院思想政治工作品牌，也哺育了學(xué)生思想成長(zhǎng)和人格發(fā)展。

4.善用新媒體教育教學(xué)手段，提升線上與線下有機(jī)融合的育人水平。

“我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！蓖苿?dòng)思政課改革創(chuàng)新，要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念，充分運(yùn)用新媒體新技術(shù)，將思政課教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，聯(lián)通網(wǎng)上網(wǎng)下，增強(qiáng)吸引力和親和力，既接天氣又接地氣，讓青年學(xué)生有更多獲得感。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體因資訊豐富、使用便捷備受年輕人青睞。在新媒介作用下，高職院校學(xué)生的思想意識(shí)、行為方式都發(fā)生了許多變化，給學(xué)校開展思想教育工作帶來了一系列新挑戰(zhàn)。高職院校思政課教育教學(xué)必須“與網(wǎng)俱進(jìn)”，善于主動(dòng)運(yùn)用新媒體手段。思政課教師要努力創(chuàng)建課程網(wǎng)站，學(xué)生可以利用課程平臺(tái)，與教師、同學(xué)自由進(jìn)行學(xué)習(xí)討論與線上交流，下載所需學(xué)習(xí)資料、視頻圖片等，也可以進(jìn)入題庫(kù)，進(jìn)行在線自我測(cè)試，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的網(wǎng)上共享。同時(shí)微課、網(wǎng)課等創(chuàng)新模式也在思政課教學(xué)實(shí)踐中不斷涌現(xiàn)，正重新定義思政課的“打開方式”，思政課教學(xué)網(wǎng)上與網(wǎng)下相融合的做法蘊(yùn)藏著更大的改革動(dòng)能和創(chuàng)新活力。要構(gòu)建高職院校新媒體教育教學(xué)陣地，通過微信、學(xué)校論壇、手機(jī)報(bào)等各種新媒體傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。要建立新媒體反饋機(jī)制，通過雙向互動(dòng)交流的新模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論認(rèn)同和價(jià)值共鳴。

5.構(gòu)建學(xué)校思政工作大格局，探索思政課教育教學(xué)協(xié)同機(jī)制。

全面推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，是新時(shí)代高職院校思政課建設(shè)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要充分調(diào)動(dòng)各方資源協(xié)同聯(lián)動(dòng)，思政課教師要跳出思政課程看思政，積極融入學(xué)校“大思政”工作格局。比如我校經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，初步形成了“大德育體系”，打造思政課程與課程思政相互融合的課程建設(shè)格局，構(gòu)建起思政教學(xué)部與學(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)處、教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、黨委宣傳部、各院系協(xié)同聯(lián)動(dòng)的思想政治教育工作機(jī)制。通過積極探索思政課教育教學(xué)協(xié)同機(jī)制，努力構(gòu)建學(xué)校思政工作大格局，使我校在新時(shí)代思政課教育教學(xué)工作上有了新作為，提升了思政課教育教學(xué)工作水平。

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