發(fā)現(xiàn)自然之美;采擷生活之趣

毋趁心

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三兩片落葉，幾分鐘游戲，孩子們沉浸在快樂之中，文思如泉涌，下筆如有神。當一篇篇精彩的習作呈現(xiàn)在我面前時，帶給我無限的驚喜。

落葉美如畫

初冬，一場冷雨過后，空氣中多了幾分寒意。風起，一片片梧桐樹葉隨風飄落，點綴在空曠的校園之中，五彩斑斕的落葉靜靜地躺在柏油地面上，那么美，就像一幅畫。

課間，我隨著學生隊伍一起下樓做操。寂靜的校園頓時歡騰起來，孩子們踩在落葉上發(fā)出悉悉簌簌的聲響，就像一支支動聽的樂曲，我不由得想起了兒時的游戲——拔老根。于是神秘地對同學們說：“孩子們，做完操之后，撿一些樹葉進班，有用哦?！?/p>

一聽說撿落葉，孩子們開心極了。課間操結(jié)束后，他們四散開去，樂此不疲地彎腰撿樹葉。男孩子們大大咧咧，有的隨意撿起一片，就算完成了任務(wù);有的則不求質(zhì)量，只求數(shù)量，不一會，手里已經(jīng)有了一大把。女孩子們精挑細選，看看這一片，很美，再看看那一片，也不錯，到底要哪一片呢？真為難……看著她們認真挑選的模樣，我的嘴角漾起了微笑。

回到教室，孩子們紛紛舉起手中的落葉給我看：有的一兩片，有的三五片，有的甚至是一大把，把葉柄握在一起，就像花束一般美麗。

我說：“大家來描述一下自己手中的落葉吧，說的好，獎勵大家做一個小游戲?！蓖瑢W們特別興奮。細致觀察之后，紛紛打開了話匣子，他們手中的落葉仿佛活了一般：

“我手中的落葉，蘊含著生命的樂趣，它一半是棕黃色，一般是青綠色，一半已經(jīng)來到了初冬，一半?yún)s還留在盛夏，只有大自然這位能工巧匠，才能制作出如此精美的藝術(shù)品。”

“我的這片葉子堪稱“葉中巨人”，它像一把小蒲扇，又像大象的耳朵。”說著，還拿起葉子裝模作樣地扇幾下。

“你們瞧，我的葉子多特別，別的葉子邊緣都是平整的，我的葉子邊緣有鋸齒！”

……

學生在觀察中、描述中豐富著自己的語言。

游戲樂翻天

孩子們用精彩的描述換來了游戲的機會。我告訴他們：今天的游戲名字叫“拔老根”，先把兩片葉子的葉柄進行十字交叉，然后兩手分別捏住葉柄的兩端，使勁向自己的方向拉，誰的葉柄斷了，對方就獲得勝利。說完還請小班長來到講臺上和我一起演示，沒想到剛一上手，我就敗下陣來，惹得孩子們開懷大笑。

為了讓參與的面積更廣一些，讓每個孩子都來體會“拔老根”的樂趣，我讓同桌先PK，勝出者在4人小組里較量。小組賽時，兩人參賽，兩人觀戰(zhàn)，參賽者全心投入戰(zhàn)斗，觀戰(zhàn)者仔細觀察。我對觀戰(zhàn)者進行溫馨提示：看看參賽者的表情如何，動作怎樣，看到他的模樣，你心里是怎么想的？在小組賽中獲勝的選手，進入大組賽，之后每大組推選出一名同學，進入半決賽，最后再進行決賽。

比賽就這樣簡單地重復(fù)著，可沒有一個人感到厭煩，喝彩聲、歡笑聲、嘆氣聲此起彼伏。當我把冠軍的手高高舉起，宣布他獲得勝利時，游戲圓滿結(jié)束了。從宣布規(guī)則到產(chǎn)生冠軍，也不過短短15分鐘的時間。

習作真精彩

放學后，我布置了一篇習作，就是寫今天的“拔老根”游戲，孩子們有了親身體驗，好詞佳句層出不窮，交上來的習作精彩紛呈。

有的同學感受到大自然的美麗，寫下了這樣的句子：

1.颯颯，颯颯，風吹著口哨，醉漢般在樹梢間游蕩，我仿佛聽到了樹葉與大樹告別的聲音，它們宛如一只只輕盈的蝴蝶飄落下來，望著紛紛揚揚的落葉，我好像置身于夢幻的世界，腳下的落葉紅似火，黃勝金，每一片葉子都是獨一無二的。我不禁沉醉其中。

;2.梧桐樹葉為校園鋪上了斑斕的地毯，校園就變成了一幅美麗的油畫。我不敢輕易下腳，生怕破壞了畫面的美。

有的同學筆尖流淌出游戲的樂趣：

1.我先和同桌比，準備好后，我就使出了吃奶的力氣，向著自己的方向拉，一心想贏得勝利。只見我同桌，眼睛瞪得滴溜圓，嘴唇繃得緊緊的，把全身的力氣都凝聚到兩只手上。我心中默默祈禱：樹葉呀樹葉，你可要為我爭氣啊！只聽“叭”的一聲響，我的葉柄斷作兩截，頓時，我心里有些失落。我的同桌則大呼勝利，高興得手舞足蹈。

2.老師講完規(guī)則，臺下早已一片沸騰。我躍躍欲試，招呼同桌開戰(zhàn)。我們把兩片葉子的葉柄交叉、對折，用力拉——我剛一使勁，“嘎嘣”一聲，同桌的葉柄就斷了，看著她失落的樣子，我連忙安慰她。

3.兩名選手來到講臺上站定，決賽就要開始了。臺下的同學有的伸長了脖子，恨不得把脖子伸到講臺上一探究竟;有的把腦袋歪在過道里，生怕前面的同學擋住自己的視線;有的干脆站了起來……

4.游戲結(jié)束了，當老師在講臺上布置作業(yè)時，我前面的兩個調(diào)皮鬼還把手伸到桌子下面，在偷偷地“拔老根”呢！

有的孩子把總結(jié)出的制勝經(jīng)驗通過習作分享給大家：

1.選葉柄是有技巧的。那些粗壯的，有水分的葉柄看起來很結(jié)實，其實是最不經(jīng)拉的，一拽就斷;那些干癟的，棕褐色的葉柄很堅韌，戰(zhàn)斗力很強，我一路走到?jīng)Q賽，靠的就是這樣不起眼的葉子。

2.當你和對方把葉柄交叉之后，趁他沒注意，猛一使勁，他的葉柄就斷了，這叫出其不意，攻其不備。

有的孩子非常善于思考，還從游戲中悟出了道理：

1.在“拔老根”時，有的同學使出了九牛二虎之力，臉都漲紅了，對方的葉柄無動于衷，可他的同桌只是輕輕一拉就贏得了勝利。看來做事情要講方法、使巧勁啊。

2.我的這片葉子漂亮極了，不光有好看的顏色，還有有清晰的紋路，我覺得自己勝算很大，沒想到成了我同桌的手下敗將，而他的那片葉子是那樣普通。俗話說“人不可貌相”，葉子也是一樣啊。

一次小小的游戲，竟涌現(xiàn)出了這么多精彩的習作，我在批

改的時候特別驚喜，一連給出了20個滿分，幾乎占了學生總數(shù)的一半。

語文教師都知道，教作文不外乎解決兩個問題：寫什么和怎么寫。游戲帶給了學生豐富的體驗，為他們提供了寫作內(nèi)容;語文課上一次次讀寫結(jié)合的訓練，讓孩子們掌握了習作技巧，他們學會了使用環(huán)境描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫等方法。兩者都具備了，寫起來自然會容易很多

我們的孩子，給一點陽光就燦爛，給一滴海水就澎湃，給一個平臺就綻放精彩。我深深體會到教師這個職業(yè)的幸福。