你長成的樣子，必將是世界上最美好的樣子

韋存和

名著信息庫

小伙伴們，今天初初向大家隆重推薦一本書，它的名字叫《傅雷家書》。這本書記錄了著名翻譯家傅雷及夫人與他們的大兒子——世界著名“鋼琴詩人”傅聰?shù)木耠H遇和思想交流，時(shí)間跨度為1954年到1966年，呈現(xiàn)了傅聰由鋼琴學(xué)童成長為世界級(jí)鋼琴家的學(xué)習(xí)過程。

據(jù)傅雷先生的次子傅敏介紹，如果按郵寄日期計(jì)算，傅雷給傅聰?shù)男藕瘧?yīng)該有346通，其中有一些已經(jīng)散失。目前，最為完整的通信集是《傅雷家書全編》，共輯錄家書255通。不過，初初要著重介紹給大家的是譯林出版社2018年出版的《傅雷家書》，這可是傅敏先生特意為我們年輕人選編的哦。全書少了文化藝術(shù)的長篇論述，多了日常生活的短小故事，以輕松的風(fēng)格反映家書精神，全面展示傅家家風(fēng)，是不是很貼心？

初初再告訴大家一個(gè)小秘密，平時(shí)很低調(diào)的傅雷先生曾自信地告知傅聰：“你從小到現(xiàn)在的家庭背景，不但在中國獨(dú)一無二，便是在世界上也很少很少。”大家想知道傅雷先生為什么這么說嗎？原來，傅雷先生的藝術(shù)造詣極為深厚，對(duì)古今中外的文學(xué)、繪畫、音樂等各個(gè)領(lǐng)域都有著極為深入的了解。他用潛移默化的方式教導(dǎo)兒子傅聰，讓傅聰擁有了扎實(shí)的文藝功底。不僅如此，他還特別注重傅聰?shù)钠返陆逃?，希望傅聰能成為一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。最終，傅聰長成了傅雷先生期待的樣子。

如果我們也想成為“別人家的孩子”，那么就請(qǐng)仔細(xì)閱讀這本書吧！從中，我們可以感受傅雷一家對(duì)祖國、藝術(shù)和生活的真摯熱愛;感受傳統(tǒng)文化對(duì)藝術(shù)心靈的浸潤;學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折和成功，如何正確對(duì)待感情和金錢;學(xué)習(xí)與家人、朋友的相處之道;學(xué)習(xí)在孤獨(dú)中成長……

下面，初初為大家呈上袁泉同學(xué)設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，可以幫助到大家的閱讀哦！

閱讀指南針

盡管傅敏先生已經(jīng)做了一些刪減，但譯林出版社的《傅雷家書》還是收錄了196封家信。而且，這些信的時(shí)間跨度較長（1954年—1966年），也沒有曲折生動(dòng)的故事情節(jié)。初初猜想：小伙伴們閱讀時(shí)，有可能會(huì)開小差吧？現(xiàn)在初初就把自己的閱讀招數(shù)與大家分享一下，看看是否能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。

第一招：讀家書，摘佳句

采用走馬觀花的閱讀方式進(jìn)行瀏覽，初步了解傅聰?shù)某砷L經(jīng)歷，了解傅雷先生在傅聰成長過程中給予的指導(dǎo)，感受傅雷夫婦對(duì)孩子深沉的愛。在瀏覽中，畫下對(duì)自己有啟發(fā)的句子，并進(jìn)行摘抄。

第二招：選專題，深閱讀

在初步了解家書的基礎(chǔ)上，小伙伴們可以根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)專題，查找相關(guān)資料，深入閱讀，在閱讀中感受傅雷先生的智慧與溫情。例如：

第三招：誦家書，品人生

模仿文化節(jié)目《見字如面》的方式進(jìn)行閱讀分享。小伙伴們可以從作品中選擇一個(gè)主題，如理想與現(xiàn)實(shí)、文化與音樂、愛情與婚姻等，通過查找資料，了解書信背后的故事。然后，可以選擇與書信內(nèi)容相匹配的音樂，進(jìn)行配樂讀信，并邀請(qǐng)語文老師擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。相信大家在朗讀分享之后，對(duì)《傅雷家書》會(huì)有更深刻的領(lǐng)悟。

另外，這本書可是最適合“親子共讀”的呀！小伙伴們不妨讓親愛的爸爸媽媽也參與進(jìn)來，一起閱讀，并交流讀書心得。

經(jīng)典賞析苑

批注是一種很好的讀書方法，它能幫助大家培養(yǎng)獨(dú)立的思想和創(chuàng)意的品質(zhì)。批注的位置可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊或書頁右側(cè)），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用批注符號(hào)有：（1）·生字，難字;（2）__總括句，重要句;（3）﹏﹏佳妙句;（4）○段序（圈內(nèi)寫數(shù)字，放在句首）;（5）△要注意處，發(fā)表感想處。現(xiàn)在，初初就以《傅雷家書》的部分文字為例，給大家提供一個(gè)批注的參考。

①元旦一手扶杖，一手搭在媽媽肩上，試了半步，勉強(qiáng)可走，這兩日也就半坐半臥。但和殘廢一樣，事事要人服侍（旁批：讀音shì），單獨(dú)還是一步行不得。大概再要養(yǎng)息一星期方能照常。

②早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你（波11）來信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們?cè)跁?huì)場上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流的。（旁批：此句起到承上啟下的作用，既承接上文中等待孩子來信時(shí)的焦急以及孩子來信后的喜悅，又引起下文對(duì)自己極度歡樂原因的敘寫。）世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！△（旁批：此句采用遞進(jìn)句式，真實(shí)表達(dá)出對(duì)傅聰取得舉世矚目的成績的贊美。一個(gè)“更”字，表明了內(nèi)心的驕傲和自豪。）其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了?。ㄅ耘翰捎每鋸埖男揶o手法，寫出了內(nèi)心的激動(dòng)、狂喜。可以想象，如果傅聰看到此信，看到一向?qū)ψ约簢?yán)格要求的父親不吝言辭贊美自己時(shí)，將是多么的驕傲?。┠軌虬巡恍嗟拇髱煹牟恍嗟淖髌钒l(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣、多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了！△（旁批：語重心長，極有啟發(fā)性，對(duì)成長中的生命的立身處世很有幫助。）

（尾批：中國父親對(duì)孩子的愛往往是含蓄深沉的，但傅雷先生在這封家書里，一反傳統(tǒng)的中式父親的含蓄，不吝言辭對(duì)兒子進(jìn)行贊美。傅雷先生一連用了11個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)對(duì)兒子取得的成績、從事的工作，以及謙卑態(tài)度的贊美。不僅如此，他還用極富哲理的話鼓勵(lì)兒子。從字里行間，我們能感受到滾燙的父愛和做人做事的哲學(xué)。）

拓展資源包

名家點(diǎn)評(píng)

《傅雷家書》的文化格調(diào)應(yīng)該說是“頂級(jí)”的。

——沈敏特

中國現(xiàn)代文化史上，有兩個(gè)人很重要，一個(gè)是“不寬恕”的魯迅先生，一個(gè)就是“有大愛”的傅雷先生。

——錢鍾書

這是一位中國君子教他的孩子如何做一個(gè)真正的中國君子。

——金庸

閱讀心語

讀《傅雷家書》，我印象最深的是傅雷的那句“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人”。這句話改自曹操的“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”，前者極端利人，后者極端利己。僅僅就傅雷寫出的這句話，就足夠我敬重這位“赤子先生”了。

——鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八（3）班 丁語菲

傅雷先生留下了偉大的翻譯作品，是一位文化巨匠;而他在教育上的成就，也絲毫不遜于他的文化成就。同時(shí)，永遠(yuǎn)懷有赤子之心的傅雷先生，也向我們展示了什么是真正的做人的藝術(shù)！

——鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八（3）班 王柯人

在《傅雷家書》中，傅雷采用書信的形式來教育孩子。他將傅聰視為朋友，以自身的行為準(zhǔn)則作為教育兒子的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持認(rèn)為要時(shí)刻給兒子以警示，做一面“忠實(shí)的鏡子”。因此，我認(rèn)為“教育”是《傅雷家書》中最突出的話題。

——鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八（4）班 袁泉

思維對(duì)對(duì)碰

趣繪導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖能幫助我們快速記住東西，也方便我們整理閱讀的內(nèi)容。讀完《傅雷家書》后，大家也可以嘗試著用思維導(dǎo)圖來梳理作品內(nèi)容，加深對(duì)這部書信集的印象。

提示：思維導(dǎo)圖既可以展示傅聰?shù)膶W(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，也可以整理傅雷推薦給傅聰?shù)臅嬜髌?既可以展示作品中的人物關(guān)系，也可以梳理傅家的家風(fēng)特點(diǎn)…

請(qǐng)你批注

請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用“經(jīng)典賞析苑”中介紹的批注方法，給下面這段文字進(jìn)行批注。

八九兩月你統(tǒng)共只有三次演出，但似乎你一次也沒去郊外或博物館。我知道你因技術(shù)與表達(dá)都有大改變，需要持續(xù)加工和鞏固;訪美的節(jié)目也得加緊準(zhǔn)備;可是兩個(gè)月內(nèi)毫不松散也不是辦法。兩年來我不知說了多少次，勸你到森林和博物館走走，你始終不能接受。孩子，我多擔(dān)心你身心的健康和平衡;一切都得未雨綢繆，切勿到后來悔之無及。單說技巧吧，有時(shí)硬是別扭，倘若丟開一個(gè)下午，往大自然中跑跑，或許下一天就能順利解決。人的心理活動(dòng)總需要一個(gè)醞釀的時(shí)期，不成熟時(shí)硬要克服難關(guān)，只能弄得心煩意躁，浪費(fèi)精力。音樂理解亦然如此。我始終覺得你犯一個(gè)毛病，太偏重以音樂本身去領(lǐng)會(huì)音樂。你的思想與信念并不如此狹窄，很會(huì)海闊天空地用想象力;但與音樂以外的別的藝術(shù)，尤其大自然，實(shí)際上接觸太少。整天看譜、練琴、聽唱片……久而久之會(huì)減少藝術(shù)的新鮮氣息，趨于抽象、閉塞，缺少生命的活躍與搏擊飛縱的氣勢(shì)。我常常為你預(yù)感到這樣一個(gè)危機(jī)，不能不舌敝唇焦，及早提醒，要你及早防止。

片段仿寫

【仿寫范本】

此刻江南也已轉(zhuǎn)入暮秋，桂花已謝，菊花即將開放。想不到倫敦已是風(fēng)啊雨啊霧啊，如此沉悶！我很想下月初去天目山（浙西）賞玩秋色，屆時(shí)能否如愿，不得而知。一九四八年十一月曾和侖布伯伯同去東西天目，秋色斑斕，江山如錦繡，十余年來常在夢(mèng)寐中。

【范本分析】

這一范本通過景物描寫渲染氣氛，烘托了淡淡的惆悵之情。語段一開始就點(diǎn)出了地點(diǎn)與時(shí)令：江南，秋天。秋天雖有明媚的色彩，但也總有一種韶華易逝的蕭條在其中。作者雖然提及對(duì)秋天的菊花的向往，但是擔(dān)心不能成行，辜負(fù)了10多年來夢(mèng)里的美好。

【仿寫要求】

1.仿照范本，寫一段話;

2.通過景色描寫渲染氣氛或烘托情感。

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