韋存和
名著信息庫(kù)
小伙伴們,今天初初向大家隆重推薦一本書,它的名字叫《傅雷家書》。這本書記錄了著名翻譯家傅雷及夫人與他們的大兒子——世界著名“鋼琴詩(shī)人”傅聰?shù)木耠H遇和思想交流,時(shí)間跨度為1954年到1966年,呈現(xiàn)了傅聰由鋼琴學(xué)童成長(zhǎng)為世界級(jí)鋼琴家的學(xué)習(xí)過程。
據(jù)傅雷先生的次子傅敏介紹,如果按郵寄日期計(jì)算,傅雷給傅聰?shù)男藕瘧?yīng)該有346通,其中有一些已經(jīng)散失。目前,最為完整的通信集是《傅雷家書全編》,共輯錄家書255通。不過,初初要著重介紹給大家的是譯林出版社2018年出版的《傅雷家書》,這可是傅敏先生特意為我們年輕人選編的哦。全書少了文化藝術(shù)的長(zhǎng)篇論述,多了日常生活的短小故事,以輕松的風(fēng)格反映家書精神,全面展示傅家家風(fēng),是不是很貼心?
初初再告訴大家一個(gè)小秘密,平時(shí)很低調(diào)的傅雷先生曾自信地告知傅聰:“你從小到現(xiàn)在的家庭背景,不但在中國(guó)獨(dú)一無(wú)二,便是在世界上也很少很少?!贝蠹蚁胫栏道紫壬鸀槭裁催@么說嗎?原來,傅雷先生的藝術(shù)造詣極為深厚,對(duì)古今中外的文學(xué)、繪畫、音樂等各個(gè)領(lǐng)域都有著極為深入的了解。他用潛移默化的方式教導(dǎo)兒子傅聰,讓傅聰擁有了扎實(shí)的文藝功底。不僅如此,他還特別注重傅聰?shù)钠返陆逃?,希望傅聰能成為一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。最終,傅聰長(zhǎng)成了傅雷先生期待的樣子。
如果我們也想成為“別人家的孩子”,那么就請(qǐng)仔細(xì)閱讀這本書吧!從中,我們可以感受傅雷一家對(duì)祖國(guó)、藝術(shù)和生活的真摯熱愛;感受傳統(tǒng)文化對(duì)藝術(shù)心靈的浸潤(rùn);學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折和成功,如何正確對(duì)待感情和金錢;學(xué)習(xí)與家人、朋友的相處之道;學(xué)習(xí)在孤獨(dú)中成長(zhǎng)……
下面,初初為大家呈上袁泉同學(xué)設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖,可以幫助到大家的閱讀哦!
閱讀指南針
盡管傅敏先生已經(jīng)做了一些刪減,但譯林出版社的《傅雷家書》還是收錄了196封家信。而且,這些信的時(shí)間跨度較長(zhǎng)(1954年—1966年),也沒有曲折生動(dòng)的故事情節(jié)。初初猜想:小伙伴們閱讀時(shí),有可能會(huì)開小差吧?現(xiàn)在初初就把自己的閱讀招數(shù)與大家分享一下,看看是否能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。
第一招:讀家書,摘佳句
采用走馬觀花的閱讀方式進(jìn)行瀏覽,初步了解傅聰?shù)某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,了解傅雷先生在傅聰成長(zhǎng)過程中給予的指導(dǎo),感受傅雷夫婦對(duì)孩子深沉的愛。在瀏覽中,畫下對(duì)自己有啟發(fā)的句子,并進(jìn)行摘抄。
第二招:選專題,深閱讀
在初步了解家書的基礎(chǔ)上,小伙伴們可以根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)專題,查找相關(guān)資料,深入閱讀,在閱讀中感受傅雷先生的智慧與溫情。例如:
第三招:誦家書,品人生
模仿文化節(jié)目《見字如面》的方式進(jìn)行閱讀分享。小伙伴們可以從作品中選擇一個(gè)主題,如理想與現(xiàn)實(shí)、文化與音樂、愛情與婚姻等,通過查找資料,了解書信背后的故事。然后,可以選擇與書信內(nèi)容相匹配的音樂,進(jìn)行配樂讀信,并邀請(qǐng)語(yǔ)文老師擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。相信大家在朗讀分享之后,對(duì)《傅雷家書》會(huì)有更深刻的領(lǐng)悟。
另外,這本書可是最適合“親子共讀”的呀!小伙伴們不妨讓親愛的爸爸媽媽也參與進(jìn)來,一起閱讀,并交流讀書心得。
經(jīng)典賞析苑
批注是一種很好的讀書方法,它能幫助大家培養(yǎng)獨(dú)立的思想和創(chuàng)意的品質(zhì)。批注的位置可以是“旁批”(字、詞、句的旁邊或書頁(yè)右側(cè)),也可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。常用批注符號(hào)有:(1)·生字,難字;(2)__總括句,重要句;(3)﹏﹏佳妙句;(4)○段序(圈內(nèi)寫數(shù)字,放在句首);(5)△要注意處,發(fā)表感想處?,F(xiàn)在,初初就以《傅雷家書》的部分文字為例,給大家提供一個(gè)批注的參考。
①元旦一手扶杖,一手搭在媽媽肩上,試了半步,勉強(qiáng)可走,這兩日也就半坐半臥。但和殘廢一樣,事事要人服侍(旁批:讀音shì),單獨(dú)還是一步行不得。大概再要養(yǎng)息一星期方能照常。
②早預(yù)算新年中必可接到你的信,我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你(波11)來信,而且是多少可喜的消息。孩子!要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上,一定會(huì)禁不住涕泗橫流的。(旁批:此句起到承上啟下的作用,既承接上文中等待孩子來信時(shí)的焦急以及孩子來信后的喜悅,又引起下文對(duì)自己極度歡樂原因的敘寫。)世界上最高的最純潔的歡樂,莫過于欣賞藝術(shù),更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)!△(旁批:此句采用遞進(jìn)句式,真實(shí)表達(dá)出對(duì)傅聰取得舉世矚目的成績(jī)的贊美。一個(gè)“更”字,表明了內(nèi)心的驕傲和自豪。)其次,我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂!更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂!想到你將來一定有更大的成就,沒有止境的進(jìn)步,為更多的人更廣大的群眾服務(wù),鼓舞他們的心情,撫慰他們的創(chuàng)痛,我們真是心都要跳出來了?。ㄅ耘翰捎每鋸埖男揶o手法,寫出了內(nèi)心的激動(dòng)、狂喜??梢韵胂?,如果傅聰看到此信,看到一向?qū)ψ约簢?yán)格要求的父親不吝言辭贊美自己時(shí),將是多么的驕傲?。┠軌虬巡恍嗟拇髱煹牟恍嗟淖髌钒l(fā)揚(yáng)光大,傳布到地球上每一個(gè)角落去,真是多神圣、多光榮的使命!孩子,你太幸福了,天待你太厚了。我更高興的更安慰的是:多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng),都沒有使你喪失自知之明,眾人的掌聲、擁抱,名流的贊美,都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑!總算我的教育沒有白費(fèi),你二十年的折磨沒有白受!你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)),只要你能堅(jiān)強(qiáng),我就一輩子放了心!成就的大小、高低,是不在我們掌握之內(nèi)的,一半靠人力,一半靠天賦,但只要堅(jiān)強(qiáng),就不怕失敗,不怕挫折,不怕打擊——不管是人事上的,生活上的,技術(shù)上的,學(xué)習(xí)上的打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你,扶掖你。還加上古今的名著,時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子,從今以后,你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了,即使孤獨(dú)也不怕的了!△(旁批:語(yǔ)重心長(zhǎng),極有啟發(fā)性,對(duì)成長(zhǎng)中的生命的立身處世很有幫助。)
(尾批:中國(guó)父親對(duì)孩子的愛往往是含蓄深沉的,但傅雷先生在這封家書里,一反傳統(tǒng)的中式父親的含蓄,不吝言辭對(duì)兒子進(jìn)行贊美。傅雷先生一連用了11個(gè)感嘆號(hào),表達(dá)對(duì)兒子取得的成績(jī)、從事的工作,以及謙卑態(tài)度的贊美。不僅如此,他還用極富哲理的話鼓勵(lì)兒子。從字里行間,我們能感受到滾燙的父愛和做人做事的哲學(xué)。)
拓展資源包
名家點(diǎn)評(píng)
《傅雷家書》的文化格調(diào)應(yīng)該說是“頂級(jí)”的。
——沈敏特
中國(guó)現(xiàn)代文化史上,有兩個(gè)人很重要,一個(gè)是“不寬恕”的魯迅先生,一個(gè)就是“有大愛”的傅雷先生。
——錢鍾書
這是一位中國(guó)君子教他的孩子如何做一個(gè)真正的中國(guó)君子。
——金庸
閱讀心語(yǔ)
讀《傅雷家書》,我印象最深的是傅雷的那句“寧天下人負(fù)我,毋我負(fù)天下人”。這句話改自曹操的“寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我”,前者極端利人,后者極端利己。僅僅就傅雷寫出的這句話,就足夠我敬重這位“赤子先生”了。
——鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八(3)班 丁語(yǔ)菲
傅雷先生留下了偉大的翻譯作品,是一位文化巨匠;而他在教育上的成就,也絲毫不遜于他的文化成就。同時(shí),永遠(yuǎn)懷有赤子之心的傅雷先生,也向我們展示了什么是真正的做人的藝術(shù)!
——鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八(3)班 王柯人
在《傅雷家書》中,傅雷采用書信的形式來教育孩子。他將傅聰視為朋友,以自身的行為準(zhǔn)則作為教育兒子的標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持認(rèn)為要時(shí)刻給兒子以警示,做一面“忠實(shí)的鏡子”。因此,我認(rèn)為“教育”是《傅雷家書》中最突出的話題。
——鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八(4)班 袁泉
思維對(duì)對(duì)碰
趣繪導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖能幫助我們快速記住東西,也方便我們整理閱讀的內(nèi)容。讀完《傅雷家書》后,大家也可以嘗試著用思維導(dǎo)圖來梳理作品內(nèi)容,加深對(duì)這部書信集的印象。
提示:思維導(dǎo)圖既可以展示傅聰?shù)膶W(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷,也可以整理傅雷推薦給傅聰?shù)臅嬜髌?既可以展示作品中的人物關(guān)系,也可以梳理傅家的家風(fēng)特點(diǎn)…
請(qǐng)你批注
請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用“經(jīng)典賞析苑”中介紹的批注方法,給下面這段文字進(jìn)行批注。
八九兩月你統(tǒng)共只有三次演出,但似乎你一次也沒去郊外或博物館。我知道你因技術(shù)與表達(dá)都有大改變,需要持續(xù)加工和鞏固;訪美的節(jié)目也得加緊準(zhǔn)備;可是兩個(gè)月內(nèi)毫不松散也不是辦法。兩年來我不知說了多少次,勸你到森林和博物館走走,你始終不能接受。孩子,我多擔(dān)心你身心的健康和平衡;一切都得未雨綢繆,切勿到后來悔之無(wú)及。單說技巧吧,有時(shí)硬是別扭,倘若丟開一個(gè)下午,往大自然中跑跑,或許下一天就能順利解決。人的心理活動(dòng)總需要一個(gè)醞釀的時(shí)期,不成熟時(shí)硬要克服難關(guān),只能弄得心煩意躁,浪費(fèi)精力。音樂理解亦然如此。我始終覺得你犯一個(gè)毛病,太偏重以音樂本身去領(lǐng)會(huì)音樂。你的思想與信念并不如此狹窄,很會(huì)海闊天空地用想象力;但與音樂以外的別的藝術(shù),尤其大自然,實(shí)際上接觸太少。整天看譜、練琴、聽唱片……久而久之會(huì)減少藝術(shù)的新鮮氣息,趨于抽象、閉塞,缺少生命的活躍與搏擊飛縱的氣勢(shì)。我常常為你預(yù)感到這樣一個(gè)危機(jī),不能不舌敝唇焦,及早提醒,要你及早防止。
片段仿寫
【仿寫范本】
此刻江南也已轉(zhuǎn)入暮秋,桂花已謝,菊花即將開放。想不到倫敦已是風(fēng)啊雨啊霧啊,如此沉悶!我很想下月初去天目山(浙西)賞玩秋色,屆時(shí)能否如愿,不得而知。一九四八年十一月曾和侖布伯伯同去東西天目,秋色斑斕,江山如錦繡,十余年來常在夢(mèng)寐中。
【范本分析】
這一范本通過景物描寫渲染氣氛,烘托了淡淡的惆悵之情。語(yǔ)段一開始就點(diǎn)出了地點(diǎn)與時(shí)令:江南,秋天。秋天雖有明媚的色彩,但也總有一種韶華易逝的蕭條在其中。作者雖然提及對(duì)秋天的菊花的向往,但是擔(dān)心不能成行,辜負(fù)了10多年來夢(mèng)里的美好。
【仿寫要求】
1.仿照范本,寫一段話;
2.通過景色描寫渲染氣氛或烘托情感。
關(guān)注公眾號(hào),回復(fù)“八年級(jí)名著閱讀2020年1-2月”查答案